人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《荷花》說(shuō)課課件

1、荷花人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè) 2022/9/29荷花人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè) 荷花說(shuō)課五、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)教法一、說(shuō)教材六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)七、板書設(shè)計(jì)荷花說(shuō)課五、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)教法一、說(shuō)教材六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、 荷花是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的第3課。課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開(kāi)想象的事，贊美了荷花生機(jī)盎然的美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。課文情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，是一篇文質(zhì)兼美的經(jīng)典課文。說(shuō)教材 荷花是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的第3課。課文寫“ 三年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，已經(jīng)有了一定的閱

2、讀能力，能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，并形成自己的感悟。但他們對(duì)文中描繪的荷塘美景，僅憑想象難以深刻感受，需要運(yùn)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀去欣賞荷花那不同尋常的美。說(shuō)學(xué)情 三年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，已經(jīng)有教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有序觀察，抓特點(diǎn)描寫的寫作方法 。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章中想象部分出現(xiàn)的景象及其對(duì)動(dòng)態(tài)美的敘述 。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有序觀察，抓特點(diǎn)描寫的寫作方法 。 教學(xué)難1、以讀代講法：展示一個(gè)以讀為主線的課堂，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花美和語(yǔ)言美，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 2、情境教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，展示圖片，播放音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、。 說(shuō)教法1、以讀代講法：展示一個(gè)以讀為主線的課堂，讓學(xué)生在讀中悟，悟 由于本課的主題是贊美了荷花生機(jī)盎然的美，所以在設(shè)計(jì)本課的學(xué)法時(shí)，我以“美”字為紐帶，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生自主感受作者所描繪的美景。并隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，設(shè)計(jì)“走進(jìn)美”、“積蓄美”、“感悟美”、“深化美”和“我寫美”等環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生得到美的享受和情感的熏陶。說(shuō)學(xué)法 由于本課的主題是贊美了荷花生機(jī)盎然的美，所以在教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境， 走進(jìn)美四、拓展延伸，深化美三、品味荷花，感悟美二、游戲識(shí)字，積蓄美“美”五、小練筆， 我寫美教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，四、拓展延伸，三、品味荷花，二、游戲識(shí)導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，

4、走進(jìn)美1.謎語(yǔ)：一個(gè)小姑娘，坐在綠船上。身穿粉紅衫，陣陣放清香。 2.播放音樂(lè)，展示荷花的圖片 導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)美1.謎語(yǔ)：一個(gè)小姑娘，坐在綠船上。身穿（一）游戲識(shí)字，積蓄美挨脹翩蓮蓬裳荷仿佛蹈蜻蜓（一）游戲識(shí)字，積蓄美挨脹翩蓮蓬裳荷仿佛蹈蜻蜓品味荷花感悟美1、聽(tīng)讀課文，體驗(yàn)美4、品讀課文，感知美3、精讀課文，交流美2、自讀課文，尋找美“美”（二）品味荷花，感悟美5、齊讀課文，想象美品味荷花感悟美1、聽(tīng)讀課文，4、品讀課文，3、精讀課文，（二）品味荷花，感悟美1、聽(tīng)讀課文，體驗(yàn)美（二）品味荷花，感悟美1、聽(tīng)讀課文，體驗(yàn)美（二）品味荷花，感悟美2、自讀課文，尋找美清香一幅活的畫荷葉美荷花美茂

5、盛美色彩美姿態(tài)美（二）品味荷花，感悟美2、自讀課文，尋找美清香一幅活的畫荷葉（二）品味荷花，感悟美3、精讀課文，交流美為什么說(shuō)這一池荷花是一大幅活的畫呢？為什么作者在文章結(jié)尾處說(shuō)自己忘了是在看荷花呢？ （二）品味荷花，感悟美3、精讀課文，交流美為什么說(shuō)這一池荷花（二）品味荷花，感悟美4、品讀課文，感知美挨挨擠擠冒有的有的有的（二）品味荷花，感悟美4、品讀課文，感知美挨挨擠擠冒有的（二）品味荷花，感悟美5、誦讀課文，想象美覺(jué)得自己就是一朵荷花，和滿池荷花在微風(fēng)中翩翩起舞 （二）品味荷花，感悟美5、誦讀課文，想象美覺(jué)得自己就是一朵荷（三）拓展延伸，深化美 曉出凈慈寺送林子方 畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅。（三）拓展延伸，深