人教版小學(xué)語文六年級下冊《賣火柴的小女孩》課件

1、 賣火柴的小女孩人教版六年級下冊第四單元 賣火柴的小女孩人教版六年級下冊第四單元單元導(dǎo)讀主題 要求：學(xué)習(xí)本組課文，閱讀時要把握主要內(nèi)容，體會作品中人物的思想感情，關(guān)心人物的命運(yùn)。課外可閱讀外國名著。：閱讀外國名著單元導(dǎo)讀主題 要求：學(xué)習(xí)本組課文，閱讀哆哆嗦嗦 蜷著腿 圍裙 兜著 硬幣 櫥窗 噴香 薄紗哆哆嗦嗦 蜷著腿 圍裙 兜著 這篇童話講了一個什么樣的故事？時間地點人物事情的起因事情的經(jīng)過事情的結(jié)果 這篇童話講了一個什么樣的故事？時間地點人物事情的起因事 文中的小女孩給你留下了怎樣的印象？ 默讀課文14自然段，畫出課文中讓你感到小女孩可憐的句子。 文中的小女孩給你留下了怎樣的印象？ 默讀課

2、這是一年的最后一天-大年夜。 在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。 這是一年的最后一天-大年夜。 在這又 可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。 可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走 她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。 她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒 小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。 小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊 她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？ 她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和 她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n

3、在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。 她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上?；鸩駵缌?，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。 她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火 火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。 火柴滅了，她面前出現(xiàn)了一堵又厚又冷的墻。 火柴又滅了，只見圣誕

4、樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光。 火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根 奶奶，啊，請把我?guī)ё甙?，我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的。 奶奶，啊，請把我?guī)ё甙?，我知道，火柴一滅?她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。 她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那 第二天清晨，這個小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。為什么說她的“嘴上帶著微笑”？ 第二天清晨，這個小女孩兒坐在墻角里

5、，兩腮通紅，嘴上帶 誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。 誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福 安徒生杰出的地方在于：他不能改變現(xiàn)實，卻可以創(chuàng)造一個世界，一個人人渴望得到的美好世界。 安徒生杰出的地方在于：他不能改變現(xiàn)實，卻可以 安徒生：是世界著名童話作家。他的童話和過去的一般童話不同，并不是民間傳說的重述。他立足于現(xiàn)實生活，運(yùn)用浪漫主義的手法，創(chuàng)作了168篇童話故事。在英國，他的作品是青少年教育的范本，同時，他也是屬于全世界的。他的作品被譯成80多種文字，是丹麥對世界文學(xué)最偉大的貢獻(xiàn)。 安徒生：是世界著名童話作家。他的童話和

6、過去的一般童話不 海的女兒（為了王子的幸福，美人魚把自己化作泡沫以后） 現(xiàn)在太陽從海里升起來了。陽光柔和地、溫暖地照在冰冷的泡沫上。因為小人魚并沒有感到滅亡。她看到光明的太陽。 丑小鴨（丑小鴨經(jīng)歷了重重磨難成為天鵝之后）他感到非常難為情。他把頭藏在翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。 拇指姑娘 燕子背著拇指姑娘飛呀飛呀，飛到了那個國度，把拇指姑娘放到了一朵最鮮艷的花上，上面有一個和自己一樣大的美男子，他就是所有花朵的王子，他們倆結(jié)婚了，拇指姑娘便成了這兒的皇后。 拇指姑娘 如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨。 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦。 如果有人25歲了，還沒有品味過安徒生，那么他的青年少了一片輝煌。 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒。 如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁 。 如果有