初中生物觀(guān)課報(bào)告-如何提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力

1、初中生物觀(guān)課報(bào)告如何提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力對(duì)于初中生物的課堂學(xué)習(xí)，真正的目的就是要讓學(xué)生學(xué)以致用，要真正提高課堂效率，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，其關(guān)鍵是課要上得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中得以運(yùn)用，這才是學(xué)生真正的興趣所在。一堂生動(dòng)充滿(mǎn)了活力的課，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維空前活躍，能夠與教師緊密配合，學(xué)生學(xué)起來(lái)效果極佳。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最好方法是通過(guò)生動(dòng)形象的漫畫(huà)展示來(lái)設(shè)疑、探究，從而讓學(xué)生自己歸納出答案，這就是最高境界！在XX老師的消化和吸收一課中，我們時(shí)刻能看到“質(zhì)疑，探究，分析，推理”，并且在整個(gè)授課過(guò)程中任老師通過(guò)設(shè)

2、計(jì)形式多樣的漫畫(huà)、問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)，例如通過(guò)形象的比喻“前臺(tái)、澡堂、淋浴、按摩”等來(lái)分別比喻口腔、胃、胃液和小腸的消化和蠕動(dòng)等，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證膽汁的乳化作用，并采用自主探究、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，以體現(xiàn)生物教學(xué)生動(dòng)鮮活的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，使學(xué)生在探究中不僅學(xué)到了知識(shí)，而且探究能力和歸納總結(jié)能力都不同程度的得到了提高。首先，XX老師通過(guò)瘋狂的消化之旅導(dǎo)入，讓學(xué)生思考蘿卜在消化道中怎樣享受一條龍服務(wù)，使得學(xué)生帶著較濃的興趣進(jìn)入新課。然后設(shè)置了幾個(gè)探究活動(dòng)，環(huán)環(huán)緊扣，從外到內(nèi)，從形態(tài)到結(jié)構(gòu)，層層深入探究消化道各部分的消化功能和結(jié)構(gòu)是如何相適應(yīng)的。其次，從觀(guān)察和興趣小組實(shí)驗(yàn)

3、展示兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生分析膽汁對(duì)脂肪的乳化作用，學(xué)生通過(guò)合作交流和自主探究，知道了膽汁雖然不含任何消化酶但是脂肪的消化必須有膽汁的乳化作用，才能促進(jìn)脂肪的消化。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣很高，都積極參與到課堂中來(lái)。三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化過(guò)程是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。為了使學(xué)生更加明確三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的初始和最終消化場(chǎng)所及消化液，教師設(shè)計(jì)了瘋狂的下午茶，讓每個(gè)小組的同學(xué)來(lái)自由選擇自己喜歡的下午茶，并說(shuō)明它的主要成分及初步和最終消化場(chǎng)所及所需要的消化液，還使學(xué)生的思維能力得到了提升。同學(xué)們的探究能力與合作意識(shí)得到進(jìn)一步的提高。在探究小腸適合消化的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)時(shí)，層層遞進(jìn)。先識(shí)圖，再說(shuō)圖，先結(jié)構(gòu)再作用，并采用游戲的

4、形式加強(qiáng)鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。本節(jié)課的評(píng)價(jià)應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化大師，對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)并自動(dòng)記錄，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的合理性和連續(xù)性。讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。本節(jié)課突出了通過(guò)漫畫(huà)、質(zhì)疑和科學(xué)探究，從探究瘋狂的消化之旅了解消化道的各部分結(jié)構(gòu)的作用，再一步步的探究分析小腸結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和主動(dòng)性。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都應(yīng)處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。動(dòng)“眼”觀(guān)察漫畫(huà)、模型、圖片；動(dòng)“腦”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；動(dòng)“口”說(shuō)圖中名稱(chēng)，說(shuō)功能等豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華，在升華中提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？傊?，要提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，必須在了解學(xué)生學(xué)情的情況下，激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)不同的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的學(xué)習(xí)中提出不同的質(zhì)疑，分析解決問(wèn)題。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥