教師在自主性繪畫活動中的主導(dǎo)作用

1、授課資料范本教師在自主性繪畫活動中的主導(dǎo)作用編寫：_時間：_1/4自主性繪畫是指引導(dǎo)幼兒依自己的意向.運用自己選擇的繪畫方式主動表現(xiàn)自我.不斷創(chuàng)新的繪畫活動。三年多的實踐使我們認(rèn)識到.在幼兒自主性繪畫活動中.教師的主導(dǎo)作用不但限制于教授繪畫技術(shù)以及談?wù)撟髌?而是應(yīng)當(dāng)表此刻策劃、啟迪和引誘等方面。因此.我們在活動的每個環(huán)節(jié)中.明確教師的角色定位以及在活動中應(yīng)發(fā)揮的作用。下面以畫音樂活動為例.簡述教師在幼兒自主性繪畫活動中的主導(dǎo)作用是如何表現(xiàn)的。1準(zhǔn)備環(huán)節(jié)明確教師角色.敬愛幼兒年紀(jì)特點和發(fā)展特點.充發(fā)散揮教師的策劃作用。鑒于對幼兒自主性繪畫活動的理解和教師作用的定位.在研究實踐中教師試一試經(jīng)過合適

2、的活動形式.幫助幼兒整合經(jīng)驗.促使其多感官、多通道經(jīng)驗之間的轉(zhuǎn)變.從而使幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力獲取培養(yǎng)和提高。經(jīng)過思慮和談?wù)?我們選擇了畫音樂的方式。畫音樂活動是指經(jīng)過欣賞音樂作品.幫助幼兒加深理解音樂作品并激勵幼兒學(xué)會用自己喜歡的顏色、圖形和線條的組合方式.表達自己的感覺以及對周圍環(huán)境的認(rèn)知：借助音樂來促使幼兒繪畫能力和創(chuàng)新能力提高的原因有兩個：第一.音樂是一種藝犬的語言.既擁有抽象性又擁有形象性既能夠滿足幼兒感情表達的個體差異性又能對幼兒產(chǎn)生極大的感染力；其次.幼兒喜歡在邊說邊唱邊畫的過程中著手、動口、動腦.能夠促使幼兒發(fā)展.同時也符合幼兒的年紀(jì)發(fā)展特點?；顒有问酱_定后.教師又對授課活動

3、的各個環(huán)節(jié)進行了再策劃。為了幫助幼兒逐漸加深理解感覺音樂作品內(nèi)容.整合他們聽覺、視覺和空2/4間知覺方面的經(jīng)驗。促使各樣經(jīng)驗之間的轉(zhuǎn)變.使幼兒能深刻地認(rèn)識周圍世界.教師初步考慮采用“聽”、“說”、“畫”三個授課環(huán)節(jié)實行畫音樂的活動。在“畫音樂”活動中.“音樂”是繪畫的基礎(chǔ).“畫”是一種表現(xiàn)形式.引導(dǎo)幼兒深刻理解音樂作品自己是實行這項活動的關(guān)鍵一環(huán)。因此。在選擇音樂作品時.教師側(cè)重選擇韻律和節(jié)奏變化明顯、能表現(xiàn)必定場景和情節(jié)、能夠表達快樂感情體驗的音樂。在提問設(shè)計方面.教師利用創(chuàng)辦問題情境的方式.將問題開放性逐漸加深.激發(fā)幼兒的思慮和想像.幫助幼兒理解和感覺音樂作品.使幼兒能夠整理自己對音樂的感

4、覺和理解.形成一個完滿的故事情節(jié)。如.欣賞第一遍音樂后提問：你認(rèn)為這是一首什么樣的音樂.聽完它有什么感覺；欣賞第二遍音樂后提問：聽到這首音樂你想到了什么；欣賞第三遍音樂后提問：你又想到了什么.他們怎么了.結(jié)果怎么樣；欣賞第四遍音樂后提問：剛才你在聽音樂時可能想到了一個特別好聽的故事.在一個什么地方.開始怎么了.今后又發(fā)生了什么。結(jié)果怎么樣了等等。2組織環(huán)節(jié)敬愛幼兒的個體差異和表現(xiàn).激勵幼兒運用自己喜歡的方式進行多感官學(xué)習(xí).充發(fā)散揮教師的引導(dǎo)作用。聽：在與幼兒一同欣賞音樂作品時。教師合適地使用了自己的表情.將自己對作品的欣賞經(jīng)過體態(tài)表現(xiàn)出來.教師投入的表情和體態(tài)給了幼兒一種積極的表示.把幼兒自但是然地帶到了音樂作品所描述的情境中。其他.教師對幼兒的欣賞表現(xiàn)沒有過多地干涉.減少了幼兒之間的模擬。教師創(chuàng)辦較為寬松、開放的活動環(huán)境.為幼兒想像、創(chuàng)辦供應(yīng)了支持。畫：在幼兒繪畫過程中.激勵幼兒自己解決碰到的問題。如.繪畫時.一個小朋友想畫青蛙.但是自己又不會畫.于是.就討教同桌的小朋3/4友.但是他們兩個人比劃了半天也沒有成功。老師激勵他們.想想能夠在哪里