課堂教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

1、課堂教學(xué)中如何施行素質(zhì)教育摘要施行素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。更新觀念是關(guān)鍵，學(xué)生是中心。既注重根底知識(shí)的掌握，又注重才能培養(yǎng)，開展思維，培育創(chuàng)新；既重視學(xué)會(huì)，更重視會(huì)學(xué)，這是數(shù)學(xué)教學(xué)施行素質(zhì)教育的表達(dá)。關(guān)鍵詞課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教育課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育，其固有特點(diǎn)就是以傳授學(xué)科知識(shí)的方式進(jìn)展的。傳授知識(shí)是手段，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)是目的。只要教學(xué)思想是素質(zhì)教育的，教學(xué)方法是符合規(guī)律的，老師實(shí)在擺正了手段與目的的關(guān)系，課堂就必定是素質(zhì)教育的課堂，文化課也必定是素質(zhì)教育的文化課，在傳授學(xué)科知識(shí)的過程中，時(shí)時(shí)處處無一不是名副其實(shí)的素質(zhì)教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，施行素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的根底上，數(shù)學(xué)

2、課堂要成為學(xué)生積極開展的天地。要放手讓學(xué)生做主，使她們?cè)讷@取知識(shí)、開展才能的同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣、情感同步得到開展。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何施行素質(zhì)教育談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ǎ?教育觀念的轉(zhuǎn)變是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本更新教育觀念，認(rèn)同素質(zhì)教育，是老師的當(dāng)務(wù)之急，要把對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)與理解落實(shí)到自己的思想和行動(dòng)上，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。教育觀念的轉(zhuǎn)變是根本的轉(zhuǎn)變。老師轉(zhuǎn)變教育觀念和掌握好科學(xué)的教學(xué)方法是進(jìn)步教學(xué)效率的關(guān)鍵。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，重要的教育觀念轉(zhuǎn)變是必須面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，要求選擇合適學(xué)生的教育，進(jìn)展因材施教。教育的目的，是著眼于每一個(gè)“人的開展。培養(yǎng)的是特殊的精神產(chǎn)品，

3、而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器。老師應(yīng)是學(xué)生的良師益友，是學(xué)生安康成長的引路人，老師不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力。而且更重要的是人格的感召力，當(dāng)老師的心靈自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，使之主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟才能駛?cè)氤晒Φ母蹫?。所以，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)受教育者都受到適當(dāng)?shù)慕逃?，使人人都能成才，是?dāng)前教育工作者必須樹立的觀念之一。用教育教學(xué)活動(dòng)的新趨勢(shì)來改造傳統(tǒng)的教育觀念，樹立新的教育理念，形成正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀。2教學(xué)方法那么是施行素質(zhì)教育的重要途徑課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，教學(xué)方法那么是施行素質(zhì)教育的重要途徑。教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著非常嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中施行素質(zhì)教育

4、，更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的一項(xiàng)工作。教學(xué)方法要科學(xué)化，就必須與心理學(xué)建立親密聯(lián)絡(luò)，教學(xué)方法只有以心理科學(xué)為根底，才能充分發(fā)揮自己的功能，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面開展，以心理科學(xué)為根底，就是要尊重學(xué)生心理開展的客觀規(guī)律。既要開展學(xué)生的因素，又要注重開展學(xué)生的非智力因素，教學(xué)過程既是學(xué)生在老師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過程，又是知、情、意、行全面開展的過程。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生的內(nèi)部活動(dòng)，課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在老師的幫助之下，指向多元目的，學(xué)生主動(dòng)參與、充滿情趣的理論活動(dòng)。2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，它是一種內(nèi)在的動(dòng)力，假如學(xué)生對(duì)所教知識(shí)感興趣時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出高度集中的注意力和敏銳的感知，記憶力增強(qiáng)

5、、想象豐富、思維活潑。因此，老師要擅長根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講能被3整除的數(shù)的特征時(shí)，先讓學(xué)生隨意報(bào)一個(gè)兩位數(shù)、一個(gè)三位數(shù)，要求都能被3整除。這頓時(shí)難住了學(xué)生，而老師卻輕松說出了一連串能被3整除的三位數(shù)。學(xué)生感到神奇和驚訝，由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)探究的興趣。假如老師能不斷激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用不了多久，我們的學(xué)生都會(huì)喜歡數(shù)學(xué)，這就為我們施行素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件。2.2著眼于人，優(yōu)化心理。教學(xué)中，老師要樹立平等民主的思想，抑制自我意識(shí)為中心；尊重學(xué)生的勞動(dòng)。使學(xué)消費(fèi)生信任感、親近感。要真誠地為學(xué)生效勞。多征求學(xué)生的意見，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求。要

6、面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)面前人人平等，讓不同層次學(xué)生都能獲得不同程度的成功。2.3著力于用，培養(yǎng)才能。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生根底，我們要把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)絡(luò)起來。教學(xué)中，一要重視暴露思維過程。獲取知識(shí)、訓(xùn)練技能都要重視培養(yǎng)學(xué)生可以有條有理有據(jù)地進(jìn)展考慮，比擬完好地表達(dá)考慮過程和操作步驟。如二年級(jí)教“用26的乘法口訣求商，183=?其思維過程是：想什么?(做除法想乘法)；想的根據(jù)(除數(shù)、被除數(shù))；想的順序(先看除數(shù)3，想3和幾乘i再看被除數(shù)18，想3和6相乘得18，最后想3的乘法口訣三六十八，商6)。二要重視暴露學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有兩個(gè)方面，一是數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，二是數(shù)學(xué)方法

7、的學(xué)習(xí)。我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材有一個(gè)特點(diǎn)，那就是好的、有效的教學(xué)方法往往隱藏在教材有之中，只要我們深化鉆研教材、分析教材，相應(yīng)的好教法往往會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3以學(xué)生為中心是施行素質(zhì)教育的核心素質(zhì)教育的核心是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是承受知識(shí)。呂淑湘先生有句名言：“教學(xué)，教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)。既然是“教學(xué)生“學(xué)，就應(yīng)該真正以學(xué)生為“主體，變“教的課堂構(gòu)造為“學(xué)的課堂構(gòu)造。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)實(shí)現(xiàn)“民主化，在發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，改變傳統(tǒng)的老師“一言堂、“滿堂灌的教學(xué)方法，變“老師中心、教材中心、課堂中心為“學(xué)生中心。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要，促使學(xué)生去主

8、動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)到“我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)協(xié)作化的學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度，以指導(dǎo)者的身份對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題進(jìn)展單獨(dú)交流、指導(dǎo)；對(duì)大多數(shù)學(xué)生的共性問題。組織學(xué)生小組討論，通過學(xué)生的集體討論、交流以及老師的從旁指導(dǎo)來共同解決問題。這樣。學(xué)生不但從自己的獨(dú)立考慮中獲得知識(shí)，還從其它學(xué)生的觀點(diǎn)中獲取知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于積極主動(dòng)的主體地位，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生自主地獲取知識(shí)；在自主學(xué)習(xí)中，重要的不只是對(duì)目的課題的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的探究過程。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)還可以使每一位學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)根底與學(xué)習(xí)方法自定步調(diào)，進(jìn)展個(gè)別化

9、學(xué)習(xí)，克制了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“一刀切的弊端。4創(chuàng)造才能的培養(yǎng)是施行素質(zhì)教育的目的創(chuàng)新是時(shí)代和國民對(duì)教育的根本要求，是素質(zhì)教育的靈魂?，F(xiàn)代教育觀念認(rèn)為：創(chuàng)新是現(xiàn)代人的根本特征。創(chuàng)造才能不是自發(fā)地產(chǎn)生的，在教學(xué)中，老師必須擅長培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)與鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神，否那么學(xué)生許多可喜的創(chuàng)見就會(huì)被扼殺、被埋沒，學(xué)生也終生只會(huì)模擬而已。因此，在教學(xué)中，要突出如下兩點(diǎn)：一是注重對(duì)學(xué)生一般才能的培養(yǎng)，如注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、表達(dá)力、操作力等，為培養(yǎng)和開展學(xué)生的創(chuàng)新思維打好基矗二是充分挖掘創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容，把握機(jī)遇，利用多種形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的理論活動(dòng)。如“一題多解、“猜測(cè)、“聯(lián)想、“發(fā)散思維、“

10、推理、“操作、“觀察、“討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，都是進(jìn)展創(chuàng)新培養(yǎng)的過程。教學(xué)中要積極活潑學(xué)生的思維情緒，鼓勵(lì)學(xué)生敢于獨(dú)立考慮、敢于“別出心裁、敢于“獨(dú)樹一幟，這樣就能培養(yǎng)出獨(dú)具見地的新苗。獨(dú)立考慮要反復(fù)多想，所謂“多想出智慧。多想將導(dǎo)致人們走向創(chuàng)造性的道路，攀登科學(xué)文化的頂峰。因?yàn)橹挥卸嘞?，才能超越常?guī)，不為前人的結(jié)論所局限；只有多想，才能深化事物的精華，得出新的結(jié)論。一個(gè)經(jīng)常動(dòng)腦、勤于考慮的人，就能在知識(shí)的海洋中獲得創(chuàng)造性的成果。此外，在教學(xué)中，老師要尊重學(xué)生，要重視他們的創(chuàng)見，這樣學(xué)生才有勇氣說出自己與眾不同的看法和“別出心裁的念頭。有時(shí)候?qū)W生提出一種新的見解或方法，但是與老師原來想的不一樣，老師不是認(rèn)真研究、積極給予鼓勵(lì)，而是橫加批