新媒體時(shí)代下高校美術(shù)課程的改革研究

1、新媒體時(shí)代下高校美術(shù)課程的改革研究新媒體時(shí)代下高校美術(shù)課程的改革研究隨著高等教育改革的不斷深化與開(kāi)展，深化高校教育教學(xué)改革已成為教育事業(yè)建立的重要內(nèi)容。美術(shù)課程作為高校美育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，對(duì)于高校學(xué)子來(lái)說(shuō)，美術(shù)教學(xué)不僅可以開(kāi)展他們的審美素養(yǎng)，還可以對(duì)他們進(jìn)展浸透教育，讓他們的身心得以安康開(kāi)展，以更好地適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。然而，傳統(tǒng)的美術(shù)課程過(guò)于注重技巧教學(xué)，并沒(méi)有對(duì)才能體系進(jìn)展強(qiáng)化，這使得教學(xué)質(zhì)量日益下降，無(wú)法獲得相應(yīng)的成效。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，為高校美術(shù)課程教育形式拉開(kāi)了新的篇章，同時(shí)也為美術(shù)教學(xué)展開(kāi)了嶄新的場(chǎng)面。新媒體作為一種全新的媒體傳播新形態(tài)，其所具備的傳播優(yōu)勢(shì)是其他教育形式所無(wú)法比

2、較的，相信將其引入美術(shù)課程改革中，可以有效發(fā)揮其在教育教學(xué)中的作用，促使美術(shù)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階。一、新媒體的內(nèi)涵概述隨著科學(xué)技術(shù)的飛速開(kāi)展和社會(huì)文明的進(jìn)步，以傳播靜態(tài)信息為主體的紙質(zhì)媒體越來(lái)越無(wú)法滿足使用者和現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)展需要，紙質(zhì)媒體在信息傳播領(lǐng)域曾獨(dú)步天下百年的霸主地位被撼動(dòng)、基于此，一種全新的，依托于現(xiàn)代化信息技術(shù)而生的媒體傳播新形態(tài)新媒體應(yīng)運(yùn)而生，并受到了社會(huì)群眾的青睞和喜歡。所謂新媒體，顧名思義，即是一種全新的媒體產(chǎn)物，它是現(xiàn)代化科技催化下所誕生的時(shí)代產(chǎn)物，主要是以現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)為技術(shù)支撐，包括信息化技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等；它是對(duì)傳統(tǒng)印刷類傳媒的繼承和開(kāi)展，可以向使用者提供集文字、圖像

3、、聲音、視頻等于一體的動(dòng)態(tài)效果，相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體，新媒體呈現(xiàn)出了其獨(dú)有的功能和優(yōu)越性。二、新媒體在高校美術(shù)課程教學(xué)中的促進(jìn)作用一優(yōu)化課程資源，豐富美術(shù)教學(xué)的形象性現(xiàn)代教育體系架構(gòu)的完善和改革，其本質(zhì)就是教育思想的更新和教育理念的轉(zhuǎn)型。美術(shù)是一門以操作理論為主線的學(xué)科，必需要以新的教學(xué)理念為根底，實(shí)現(xiàn)由技能學(xué)習(xí)型向技能理論型的轉(zhuǎn)變，才可以適應(yīng)教育改革的開(kāi)展需要。而新媒體中的AI課件制作軟件，不僅可以豐富美術(shù)課程的教學(xué)資源、方法和手段，還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)程度的發(fā)揮和進(jìn)步，有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型開(kāi)展。首先，老師可以通過(guò)AI對(duì)美術(shù)繪畫(huà)的根本技能動(dòng)作進(jìn)展分解講解，使課程內(nèi)容可以直觀形象、完好明晰、全面系

4、統(tǒng)地展如今學(xué)生面前。其次，老師還可以利用新媒體技術(shù)中的影像手段，對(duì)不同美術(shù)作品的文化背景進(jìn)展展示，讓學(xué)生深化把握美術(shù)藝術(shù)中的情感語(yǔ)義。除此以外，老師還可以利用新媒體技術(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)觀摩自己的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，自我檢查學(xué)習(xí)效果。二創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣要想全面進(jìn)步美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，其關(guān)鍵前提在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。只有在學(xué)生對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生興趣的根底上，老師才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，從而培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神以及探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。而針對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，老師可以利用新媒體技術(shù)，選取不同創(chuàng)作風(fēng)格的美術(shù)作品，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)教與學(xué)的活動(dòng)

5、交流，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。再有，新媒體技術(shù)教學(xué)手段，為學(xué)生提供了廣泛的美術(shù)形象，新穎的內(nèi)容和多樣的風(fēng)格等，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)，有利于進(jìn)步教學(xué)效果。三導(dǎo)入數(shù)字化美術(shù)的審美教育，啟迪學(xué)生創(chuàng)新美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作伴隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，人們的生活開(kāi)場(chǎng)發(fā)生宏大的變化，而這種變化往往是出乎意料的，有的變化甚至可以對(duì)我們傳統(tǒng)的思想和觀念帶來(lái)沖擊和震撼。就美術(shù)創(chuàng)作藝術(shù)來(lái)說(shuō)，已有人把數(shù)字化技術(shù)交融到美術(shù)創(chuàng)作中，使創(chuàng)作者的構(gòu)思可以通過(guò)數(shù)字虛擬現(xiàn)實(shí)直接呈如今屏幕中。雖然目前這種技術(shù)尚未廣泛普及開(kāi)來(lái)，但在將來(lái)，相信其為引發(fā)一場(chǎng)美術(shù)創(chuàng)作方面的革命。所以說(shuō)，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用新媒體技術(shù)，可以利用其自身所擁有的優(yōu)勢(shì)

6、把美術(shù)這一學(xué)科的前沿和開(kāi)展一一展示，從而到達(dá)開(kāi)闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展正確審美判斷，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)。三、新媒體時(shí)代下高校美術(shù)課程的改革策略一課程內(nèi)容由面向社會(huì)實(shí)業(yè)效勞轉(zhuǎn)向個(gè)人全面開(kāi)展需求新媒體時(shí)代的到來(lái)，給高校美術(shù)教育注入了新的思路，與此同時(shí)也給高校美術(shù)教育提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。要想全面提升美術(shù)教育質(zhì)量，培養(yǎng)美術(shù)人才，就必需要脫離傳統(tǒng)教育理念的禁錮，針對(duì)美術(shù)教學(xué)中重技能、輕理論重成績(jī)、輕科研等兩重兩輕現(xiàn)象，采用3d、ps、urdr等新型課程，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容由面向社會(huì)實(shí)業(yè)效勞到個(gè)人全面開(kāi)展需求的轉(zhuǎn)型，讓學(xué)生不僅承受在美術(shù)層面的繪畫(huà)技能，還可以進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)理論知識(shí)，開(kāi)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的

7、才能。此外，在美術(shù)理論課程教學(xué)方面，老師也應(yīng)適時(shí)引入新媒體技術(shù)，盡最大才能進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)技能，浸透美育教育。譬如：在學(xué)習(xí)?大學(xué)美術(shù)鑒賞?時(shí)，老師可以利用多媒體技術(shù)所具備的大容量教學(xué)信息，一邊播放與美術(shù)作品相關(guān)聯(lián)的音樂(lè)，讓學(xué)生在伴隨著生動(dòng)形象、富有興趣性的影像切換中，多維度、多層次擴(kuò)展自身的創(chuàng)新思維和才能，尋找畫(huà)與美術(shù)之間的聯(lián)絡(luò)，并把感受表達(dá)出來(lái)。相信在此過(guò)程中學(xué)生也會(huì)深化理解美術(shù)作品所特有的魅力，作品中抽象的繪畫(huà)語(yǔ)言也演變成了形象的視覺(jué)符號(hào)，教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題也得到了有效解決。學(xué)生也可以在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛渲染下，完成對(duì)美術(shù)作品的鑒賞，獲得審美的享受。二課程設(shè)置由學(xué)科為導(dǎo)向轉(zhuǎn)向工作理論為導(dǎo)向高等教育的

8、最終目的是以推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合才能為主線的。美術(shù)課程所要到達(dá)的目的是培養(yǎng)具有一定美術(shù)專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。然而，結(jié)合我國(guó)高校美術(shù)課程設(shè)置來(lái)看，其教學(xué)內(nèi)容主要包括理論課和理論課兩種。由于高校美術(shù)學(xué)科的授課形式局限性較大，授課內(nèi)容也缺乏一定的系統(tǒng)性，使得美術(shù)教學(xué)難以獲得較好的效果，學(xué)生的技能在此過(guò)程中也無(wú)法得到增強(qiáng)。在新媒體深化開(kāi)展的大環(huán)境下，高校美術(shù)教育呈現(xiàn)出兩大開(kāi)展趨勢(shì)：一是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息傳媒成為了高校美術(shù)教學(xué)的一大主流，可以純熟運(yùn)用3d、ps、urdr等軟件進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作已成為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的重要任務(wù)；二是著力于學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造才能的開(kāi)發(fā)，豐富學(xué)生的理論工作經(jīng)歷。新媒體視本文由

9、論文聯(lián)盟搜集整理野下的美術(shù)課程改革，應(yīng)將美術(shù)的根底課程、技能技法課程融入到真實(shí)的情境之中，讓學(xué)生在情境中進(jìn)展理論和學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、職業(yè)適應(yīng)力、處事應(yīng)變力都能得到最大程度的提升。因此，高校應(yīng)進(jìn)展美術(shù)課程設(shè)置的轉(zhuǎn)型，不再把美術(shù)才能視為唯一，而是更多地培養(yǎng)理論中的才能。在此過(guò)程中，可以充分利用先進(jìn)的新媒體技術(shù)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供符合他們實(shí)際的更為時(shí)尚、更為潮流的平臺(tái)。相信在這樣的課程引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)也將會(huì)更加有效，也更加有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能。三課程形式由固定化轉(zhuǎn)向彈性化隨著社會(huì)的開(kāi)展，學(xué)校的生成和開(kāi)展勢(shì)必會(huì)受到社會(huì)規(guī)律和教育規(guī)律的影響，而發(fā)生一定程度的變更，高校必需要根據(jù)社會(huì)的客

10、觀規(guī)律和學(xué)校的客觀根底，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程內(nèi)容的更新和變化，才能緊握時(shí)代脈搏，適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的開(kāi)展步伐。高校課程改革的著力點(diǎn)應(yīng)立足當(dāng)代社會(huì)的節(jié)拍，課程內(nèi)容應(yīng)充分表達(dá)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，表達(dá)課程形式的實(shí)用性和先進(jìn)性。在新媒體時(shí)代背景下，美術(shù)課程的設(shè)置更需要時(shí)事性、靈敏性，我們可以從現(xiàn)有的高校美術(shù)專業(yè)名稱中看到新媒體時(shí)代開(kāi)展的影子，如：動(dòng)漫設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)，等等。四課程構(gòu)造由單一線型轉(zhuǎn)向多元網(wǎng)狀高校的美術(shù)課程必需要呈現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，表達(dá)出美術(shù)的本質(zhì)規(guī)律，培養(yǎng)出具有美術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)的人才，這是毋容置疑的。但是，倘假設(shè)高校把美術(shù)課程簡(jiǎn)單地當(dāng)作美術(shù)技能培養(yǎng)課，把著力點(diǎn)放在學(xué)生美術(shù)知識(shí)和審美才能的培養(yǎng)上，那么這種課程構(gòu)造是單一線型的，難以滿足學(xué)生的開(kāi)展需要。在當(dāng)代社會(huì)，伴隨著現(xiàn)代化科技的開(kāi)展，人們進(jìn)入了信息化建立高速開(kāi)展的新媒體時(shí)代，在新媒體的推動(dòng)作用下，要求學(xué)生可以更多地介入信息的交流，積極參與到文化的傳承擔(dān)中。高校美術(shù)課程所要承載的不僅是專業(yè)學(xué)科，還要有人文學(xué)科的交融。新媒體時(shí)代下的專業(yè)美術(shù)課程與人文課程從互相別離走向互相交融，形成了不同課程之間的多元網(wǎng)狀課程。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，伴隨著科學(xué)技術(shù)的高速開(kāi)展，我們已經(jīng)逐步邁入以信息化技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)為核心的新媒體時(shí)代，依托于信息技術(shù)而衍生出來(lái)的新媒體技術(shù)對(duì)高校美