借物喻人的植物

1、篇一:借物喻人的作文小草有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的 梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。春天還沒來到，小草已經(jīng)早早地從土地里探出頭來，呼喚春天的到來。溫暖的春風又一次吹綠了樹芽，吹開了小花，吹醒了大地，小草也伸了個懶 腰，謝過春姐姐，重新開始了他那全新的生活。盛夏到了，烈日當空，太陽像火爐烤著大地?；▋憾嫉拖铝祟^，惟有小草，它 在默默地抗爭著，苦斗著。暴風雨來了，這對于許多植物都是莫大的傷害。看，風雨過后，花兒癱瘓在地上，樹枝折得折，斷得斷；葉子已經(jīng)不行了，有 的低下了頭，有的結(jié)束了生命。惟有小草還高昂著頭，不肯離開大地母親的懷 抱，而且經(jīng)過風雨的洗禮，小

2、草更綠了，更可愛了。幾陣瑟瑟秋風，幾陣綿綿秋雨，小草終于開始枯萎了。這時小草還是頑強的挺 著身子，不乞求人類的憐憫。人們可能會嘆氣說：“唉，小草枯萎了。”但可 不要忘了，冬去春來，他們不是還會“春風吹又生”嗎？看啊！小草的生命力多頑強！我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強的 活著。 我喜歡小草，更喜歡具有小草精神的人！篇二:借物喻人的寫法及例文借物喻人的寫法教學目標：學習借物喻人的寫作方法。教學重難點: 用此法聯(lián)系寫作。教學過程：一、借物喻人，就是用某種具體、可感、生動、形象的事物來比喻人的性格、 品質(zhì)、精神等，從而充分表達感情。這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的 常用的一種寫作方法。無

3、論寫人記事還是寫景狀物，正確運用借物喻人的方 法：可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄；可以大大增強文章的表現(xiàn)力 和 感染力。運用借物喻人的寫法，與運用比喻的修辭方法一樣，必須注意本體與喻體的相 似特點。1、要寫出物的特點，再由物聯(lián)想到人的品質(zhì)，要注意人與物的相近、相似之 處，抓住這些相似的連接點。2、用恰當而得體的比喻達到寓意深刻的效果。如寫植樹，可以由小樹聯(lián)想 到人，由樹木的成長聯(lián)想到人的成才。 比如人教版小學五年級上期中的落花 生，全文講述“我們”全家歡度收獲節(jié)，邊品嘗新花生， 邊談?wù)摶ㄉ暮?處；告訴人們，做人要做務(wù)實有用的人，不要做只講體 面而對別人沒有好處的 人。文章在談?wù)摶ㄉ暮?/p>

4、處時，有這樣幾段話：父親說：“花生的好處很多， 有一樣最可貴：它的果實埋在地里， 不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠 的果實高高地掛在枝頭上，使 人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?我們都說 是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可 是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。” 我說：“那么，人要做有用的 人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了?！?父親說：“對。這是我對 你們的希望?！边@幾段話就運用了借物喻人（借用花生的特點來比喻怎樣做人）的 方法：父親 引導孩子談花生，目的是為了論人

5、生；他贊美花生的品格， 也是為了說明做人 應(yīng)該做怎樣的人?！拔摇睆母赣H的話中體會到“人要 做有用的人，不要做只講 體面，而對別人沒有好處的人。”這個認識得 到了父親的肯定。這就像畫龍點 晴一樣，很自然地表達出了文章的中心 思想 二、為了讓學生弄明白小練筆要 求中提到的“身邊的事物”包括哪些？我組織學生進行討論，在討論的基礎(chǔ)上 大家把可寫的事物分成了三類，即：植物類如小草、石榴樹、松樹、野花 等；動物類如螞蟻、蜜蜂、老牛等；物品類如粉筆、蠟燭、鉛筆、橡 皮等。這樣就大大拓寬了學生的思路?？蓪懙氖挛锒嗔耍⒉淮磉x其中任何 一個都可以。接下來就要思考你對哪一種事物最熟悉？經(jīng)?？吹交蚪佑|到，你 從中

6、得到的感悟也較多，再確定選擇哪一種事物下筆寫。三、確定題材細描特點恰當選擇所借用的事物，進行細致觀察，寫出事物的特 點尤為重要。這里所說的特點，就是所借之物那種喻人的品格，要重點理解，重點去寫。不管寫植物、動物還是寫物品，能通過自己的認 真觀察，發(fā)現(xiàn)這種事物的獨有特點來寫，這是這次小練筆最關(guān)鍵的。如，寫螞 蟻發(fā)現(xiàn)一條大青蟲，眾多螞蟻一齊來將蟲子搬回家，學生就能發(fā)現(xiàn)螞蟻身上具 有的特點是團結(jié)合作；寫小草在石縫中鉆出，在暴風雨中經(jīng)歷蹂躪和打擊仍存 活下來，學生就發(fā)現(xiàn)小草的特點是堅強不屈；寫蠟燭燃燒自己照亮別人，學生 就發(fā)現(xiàn)蠟燭身上的默默奉獻精神。四、自然過渡揭示道理從所借之物到所喻之人要過渡自然，

7、不能割裂游離或牽強附會。把事物的特征 和人的品德、精神，或思想、情感有機地聯(lián)系起來。要在前面描繪事物的基礎(chǔ) 上，由事物固有的特征自然而然地聯(lián)想到要贊美的人，或流暢地引申出從中得 到的啟示，決不能游離于物外，隨意發(fā)揮。如由“滴水穿石”可以聯(lián)想到持之 以恒的可貴，由“一群螞蟻搬運食物”可以想到團結(jié)的力量這些就是自然過 渡。而同一種事物，從不同的角度思考，引發(fā)的聯(lián)想也會有所不同。五、范文山中的老杏樹杏子成熟時，正趕上農(nóng)村收麥。麥收過后的一天，我才抽空扛著木棍，棍上挑 著籃，上了南山。借物喻人的植物.半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去采杏，忙告訴我：“我都找遍了，只有 山梁南面第二個山溝里那棵樹上還有

8、杏兒，只是杏子又青又小，還不好吃！” 說完，二嬸便走下山去。我登上山梁，老遠就看到了那棵樹。它是那條山溝里僅有的一棵杏樹。走近了 才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子，成串成串地擠滿枝頭。隨著一 陣微風，杏樹抖動起枝葉，像是在和我打招呼。這是一棵老杏樹，它長在溝底缺土少水的巖石旁，樹干又高又曲又粗，疤痕累 累，顯然它已歷盡滄桑。我把木棍兒插在腰間攀到樹上。坐在粗大的樹杈上， 我看得更清楚了：枝條上，每個葉窩兒都掛著一個圓 溜溜的杏子。大多杏子又 都長著“陰陽臉”一面綠中透黃，一面黃 里帶紅；個頭兒也不小，個個兒 都像個小蘋兒。望著這綠葉間壓串枝 的杏子，我比喻不出它們像珍珠、像寶 石，還是

9、像翡翠、像瑪瑙。捏開一個一看，哎呀，金色的果肉浸滿果汁，放到 嘴里，酸溜溜，甜滋滋， 沁人心脾。一抬頭，無意中發(fā)現(xiàn)兩個樹杈之間卡著一塊石頭。哦！我全明白了：二嬸兒說 這杏子又青又小不好吃，是因為樹太高，她看不見結(jié)在上面的杏子，只摘些下 面小的。她不會上樹，夠不著，用石頭又砸不下來。顯然，她著實冤枉了這棵 老杏樹。借物喻人的植物.望著滿樹伸手可及的果實，再俯視一下這棵飽經(jīng)風霜的老杏樹，一種敬慕之情 油然而生。老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦， 獨自扎根于這深山 巖石之中，老而不衰。一年又一年，你為人們結(jié)下多少杏子?可你對人卻無半點所求。當你受了委屈或遇到冷眼、非禮時，腳跟仍是那樣堅定，胸

10、懷仍是那 樣坦蕩、無私。多么可敬的老杏樹?。∥逸p輕地取下石塊，抽出腰間的木棍 兒，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉，傷害它的身心。 于是，我下了樹，挎上籃兒，再爬上樹，坐在老杏樹的懷抱中，盡情地摘著杏 子，盡情地享受著它奉獻的果實。這是一篇優(yōu)美、生動、感人至深的文章。相信每一個同學讀了此文之后，都一 定會認識到：本文決不單純是狀“物”；作者運用了借物喻人的方法，借山中 老杏樹的特點，熱情謳歌了具有老杏樹品格（不怕寂 寞，不畏艱難困苦，扎根 深山，飽經(jīng)風霜，老而不衰，只講奉獻，胸懷 坦蕩、無私）的人，同時從心底 抒發(fā)了對具有老杏樹品格的人的無比敬愛之情。篇三:關(guān)于借物喻人的作文仙

11、人掌 關(guān)于借物喻人的作文仙人掌 盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃 驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺 的掌狀莖，它么沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長 出一片“綠色的小手長”，使人產(chǎn)生不少遐思。 它生長在什么地方都以這個姿 勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌 像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空；在寒風刺骨的冬天里，別的盆栽早已 被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌壞頂著風霜，不懼周圍的環(huán)境。 它從來不講究， 它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在這里生長吧！”仙人長渾身是 硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。

12、害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。 一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就 錯了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正 的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢？這看起來很平凡的植物，誰 料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。 仙人掌是熱帶植物， 它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏 40度，它幾天不 喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗，快活 地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活 著、工作著。 仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比

13、如患了腮腺 炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。 仙人掌沒有 使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使 人一見覺得一股涼意涌來。篇四:四年級借物喻人借物喻人借物喻人的植物.【閱讀練習】桃花心木鄉(xiāng)下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場種了許多， 已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點兒難 以相信自己的眼睛。 種桃花心木苗的是一個個子很高的人，他彎腰種樹的時 候，感覺就像插秧一樣。 樹苗種下以后，他常來澆水。奇怪的是，他來得并沒 有規(guī)律，有時隔三

14、天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一 定，有時澆得多，有時澆得少。我住在鄉(xiāng)下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會來 家里喝茶。他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。我越來越感到奇怪。更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾 株樹苗來補種。我起先以為他太懶，有時隔那么久才給樹澆水。但是，懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？后來我以為他太忙，才會做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么 從從容容？ 我忍不住問他：到底應(yīng)該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為 什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗應(yīng)該不會枯萎吧？種樹的人笑了，

15、他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像 青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土里找水源。我澆水只是 模（m6 mJ）仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？ 一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是， 在不確定中找到水源、拼命扎（zhd zha）根，長成百年的大樹就不成問題 了?！狈N樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗 就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯?苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒?！彼囊环挘刮曳浅８袆?。不只是樹，人也是一樣，在

16、不確定中生活，能 比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛（練 煉）出一顆獨立自主的心。在不確定中，深 化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量， 努力生長?，F(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出 勃勃生機。種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了?！鹃喿x劃橫線的段落，回答問題】1、聯(lián)系上下文理解畫線句子中帶點的詞語，說說它們具體指什么。（1）不確定：（2）不確定：2、劃掉文中不當?shù)淖只蚱匆簟?、“在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養(yǎng)分 轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長?！本渲小梆B(yǎng)分”指 ；“能量”指 。4、“不只是樹，人也是一樣，在不確

17、定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會 鍛（練 煉）出一顆獨立自主的心?！边@句話的意思是 。聯(lián)系生活實際，我體會到5、第 3 自然段首句是句，在段與段之間的作用是。6、第 2 自然段寫種樹人介紹，第 3自然段寫作者，這樣借樹木的生長來比喻人 的成長的表達方法叫。7、“我”聽了種樹人的一番話，為什么非常感動？8、桃花心木現(xiàn)在是什么樣子？種樹的人不再來了，它為什么不會枯萎了？9、你讀了這些文段后，從中悟出來什么道理？1奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律。2老天下雨是算不準的種樹人模仿老天下雨不規(guī)律地澆水（意思對即可）3種樹人不按規(guī)律澆水的原因（意思對即可）4種樹人看似漫不經(jīng)心，實則心中有數(shù)；看似懶懶散散，實

18、則從從容容，他是 一位非常有經(jīng)驗的種樹人。（意思對即可）【什么叫借物喻人】通過記敘、描寫一種物（動物、植物、靜物）的特點，來比喻一個人（或一種 人）的某種品格，從而抒發(fā)作者的思想感情?！窘栉镉魅说奶攸c】“借物喻人”是狀物記敘文創(chuàng)設(shè)意境的常用手法。作者將筆下之物作為某種人 或某種精神的化身，以象征、擬人手法著重揭示物的內(nèi)在品質(zhì)。它借助某一具 體物的形象，來表現(xiàn)某種人的思想感情和精神品質(zhì)，所狀之物與所喻之人之間 有某種類似，使所喻之人的思想感情和 精神品質(zhì)得到含蓄而形象的表現(xiàn)?！痉段男蕾p】 路燈，耐熱玻璃制成，形似小鴨梨。 白天，她高高地、默默地掛在電線上，人們從不注意她；到了夜晚，她“忽” 的一

19、下，睜開了明亮的眼睛，照得大地如同白晝。大家瞧哇！ a條條馬路 邊，一座座大橋上，一個個生活區(qū)的小路旁，到處都是她的身影。b上夜班的 叔叔、阿姨從她的身邊掠過，放學的師生從她的身邊走過，出去遛彎的爺爺、 奶奶從她的身邊路過工農(nóng)商學兵，哪一個不從她的身邊經(jīng)過呢？ c她為人們 送走了黑暗，消除了危險，帶來了方便和安全哪！這不正是日夜守衛(wèi)在邊防線 上的子弟兵的寫照嗎？ d他們?yōu)榱巳嗣裆畹陌矊?、幸福，為了祖國的繁榮昌 盛，遠離親人，夜以繼日地堅守著祖國的大門。個有益于人民的人。借物喻人的植物.請問這篇文章借什么喻什么？從哪里可以看出來？【閱讀練習】梅花我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風的籬菊，我贊美蓮

20、花的傲視污泥，可我更 贊美梅花的傲雪怒放。在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽 的寒風中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清 香，沁人心脾。那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清 玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開有早有 遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞 鮮嫩可愛；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣惹人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅 花，如今花瓣已凋謝。風吹花落，你不用擔心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴的 花，愈是寒冷，愈是風氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好：“

21、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！贝捣魉牟皇禽p 柔的春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的 冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒里的一縷殘陽。只有具有挑戰(zhàn)的生 活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得 更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一 副傲骨，卻從不驕傲自大。它不僅以清雅俊逸的風度使古今詩人畫家贊美它， 更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高 潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵。梅花的色，艷麗而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，蒼古而清秀。難道，這不正是我們的建筑

22、工人么？他們無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，無論 天寒地凍，都在自己的工作崗位上認真的工作著。我要學習梅花，我要做一個 像梅花一樣的人。1、梅花有什么特點？文章表現(xiàn)出梅花什么精神品格？2、建筑工人具有什么樣的品質(zhì)？ 3、本文借（ ）來比喻（ ） 【病文升格】1、被子被子是人類不可缺少的生活用品，我們誰也不能沒有被子，如果沒有被子為我 們保暖，那么我們?nèi)祟悓⒚媾R死亡。（用語不當）（開篇加帽子，有點無源之 水的味道）被子我們誰也感覺不到它那么渺小卻甘愿為我們犧牲。（病句）它不怕冷，它 是多么大公無私（用詞空泛，不恰當，主題上也顯空洞）??！那天我們給我叔家看樓，我和弟弟一起去。我們睡在一張大床上，我們一

23、人一 個被子，我弟弟睡覺特別不老實，他一睡覺就愛打滾，而且是愛和被子一塊滾 下去。從床上滾到地上，把被子一塊滾下去而被子卻是不怕臟不怕痛地用自己 的身體保護他。（此處缺少對被子的必要描寫）我們誰能感到這么小的物體也 是一個大公無私的人（說法不太恰當，應(yīng)結(jié)合被子的具體特點加以引申）。被 子即使讓人類把它丟在一邊（語序有問題），不要蓋，可是它還是那么默默無 聞地為我們貢獻。被子是我們生活的用品，我不能一生氣去把它丟在一邊，我 們應(yīng)該和被子結(jié)成朋友的關(guān)系，我們不能失去它。每當看到被子，我都會想到和被子成為好朋友，讓我們更好地利用它，讓它更 會對我們貢獻（說法不當）。我們以后要好好珍惜被子。這就是大公

24、無私的被 子。評析：這篇文章選材新穎，來自學生的親身感受，難能可貴。但文章沒有寫 好。首先，“志”不夠恰當，“大公無私”這個詞太空泛，應(yīng)結(jié)合被子的具體 特點作引申，比如“送人溫暖”“默默關(guān)懷”等。其次，內(nèi)容少，不夠生動。 可以把“看樓”中有關(guān)“被子”的情節(jié)寫詳實，比如寫一寫人物的動作、心理 活動，寫一寫被子的姿態(tài)、狀貌等。2、被子“我沒有語言/我只是沉默/我是一床被子/每天我都會抱著你入睡/在夜曲中扯 出綿長的情意”這是我曾經(jīng)讀到的有關(guān)被子的一首小詩，作者是誰我不知道， 可不知為什么這些句子卻留在了心底。（由詩入題，既不突兀又有詩情畫 意。）那是一個冬日的夜晚，我和弟弟去給叔家看樓。去之前，媽

25、媽千叮嚀萬囑咐叫 我照顧好弟弟，說他有哮喘且與被子有仇，不是把被子蹬在床下，就是裹著被 子滿床打滾，叫我別讓弟弟感冒了。（此處為后文對被子的感激埋下伏筆。） 我承諾了媽媽。那夜我倆睡在一張大床上，叔給了我們一人一床被子。半夜， 我一覺醒來，見床上沒了弟弟，嚇了我一身冷汗，心想，不會是夜游出去了 吧？正準備下床去看，剛把腿放到床沿，只見那家伙穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)厮诘厣希?子就像一個睡袋一樣把他嚴嚴實實地裹在中間，頭頂靠地的地方還露出被子的 一角，他的頭正好放在那個角上，恰似小時候媽媽抱他出去時用小棉被裹著的 樣子。弟弟看上去睡得很舒服，那被子一半在他的身子底下，一半在他的身 上，我想，他從床上滾下去落

26、地的時候，一定是被子先落地，給他鋪好了一個 溫暖的落處，然后輕柔地接住了他，（此間對被子形象的描寫，旨在表現(xiàn)被子 的舍己為人，默默無聞。）才讓他不致摔醒，我的心里對被子好一陣感激，要 是摔傷了我該怎樣跟媽媽交待？寒冷的冬夜里，能在地上睡得如此安穩(wěn)，那被 窩里一定還是很溫暖的吧！（心理活動，表明對被子的感激與敬佩。）我輕輕地走過去把手伸進被窩里，弟弟睡眼朦朧的擦擦眼睛，很不解地看著 我。我說：“你看你睡在哪里了？”弟弟四周一瞧，不好意思地笑了，站起來 拖起被子，搭在肩上，“姐，幫我拍拍?！钡苷f。我使勁地拍打著，怕上面沾 了灰塵，拍打的地方冰涼冰涼的。我說：“弟弟，睡我的被窩里去吧，你的被 子好涼

27、?！钡苷f：“才不是呢，姐，你摸，暖和著呢?！彼业氖郑?肩上一放，是啊，熱乎乎的。我的心里更加感謝這被子了，弟弟全身都暖暖和 和的。我趕緊半推半裹的把弟弟弄到了床上，重新給他蓋上被子，那被子又平 平整整服服帖帖地鋪在了弟弟的身上（被子不計得失，一心為人的品格躍然 紙上。）我終于知道我為什么把那詩歌記得那樣久了，與其說是詩句打動了我，還不如 說是詩中默默無聞用自己的體溫給人溫暖的被子形象烙在了我心底。是啊，被 子于我們只是與碗筷杯子一般的日常用品，有它，我們往往無所覺察，覺得理 所應(yīng)當，無它，我們將會怎樣呢？那一個一個冷夜該如何度過，那由秋到冬的 距離該如何越過呢？（首尾照應(yīng)，余味無窮。

28、）習作的升格有幾個明顯的變化：對“物”即被子的形象進行了細致的描繪，讓我們情感的載體更加豐滿。所言之志的“志”沒有任意拔高，形與神結(jié)合更為緊密。文章多處用擬人手法，顯得情味十足又含蓄雋永?！緦懸粚憽磕阏J為下列詞語所代表的寓意是什么？請寫出來。蠟燭 在夜幕降臨的時候，家家戶戶都開了燈。我正準備打開書包做作業(yè)的時候，突然間沒電了。這個時候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。蠟燭十幾厘米長的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們 帶來好處，在沒電的時候，蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點浪漫、一些溫 馨，每次想到蠟燭就會想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我想蠟 燭不僅是給我們光明，

29、更重要的是它那一種奉獻、犧牲自我的精神。就像老師 一樣把他一生的知識毫不保留的灌輸給我們。老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶 貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無私的，他們配 受一切贊美。 竹子象征:謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿不可居無竹:意思是自己和世俗那些追逐名利的 人不一樣，自己只追求自己心目中的理想民間還有句話:竹報平安竹是花中四君 子一樣，最普遍的象征意義就是君子所應(yīng)該擁有的品質(zhì)，比如謙虛、有氣節(jié)、 剛直不阿，不怕威逼利誘，堅持自我等。粉筆黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命 的盡頭，甚至有些小的不值一提

30、。丁零零，上課的鈴聲響了，同學們飛快的跑 到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來。老師邁著大步走進來，將文件放到 桌子上，開始了這節(jié)課的內(nèi)容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑 板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板 上留下了自己的痕跡后，一點點消失了?！敖栉镉魅耍形镅灾尽?，當這一支 小小的粉筆為我們寫出最后一個字，為我們傳授最后一個知識，完成它最后一 個任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個偉大的品 質(zhì)呀。那就是奉獻。梅花小草有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的 梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。春天還沒來

31、到，小草已經(jīng)早早地從土地里探出頭來，呼喚春天的到來。溫暖的春風又一次吹綠了樹芽，吹開了小花，吹醒了大地，小草也伸了個懶 腰，謝過春姐姐，重新開始了他那全新的生活。盛夏到了，烈日當空，太陽像火爐烤著大地?；▋憾嫉拖铝祟^，惟有小草，它 在默默地抗爭著，苦斗著。暴風雨來了，這對于許多植物都是莫大的傷害。 看，風雨過后，花兒癱瘓在地上，樹枝折得折，斷得斷；葉子已經(jīng)不行了，有 的低下了頭，有的結(jié)束了生命。惟有小草還高昂著頭，不肯離開大地母親的懷 抱，而且經(jīng)過風雨的洗禮，小草更綠了，更可愛了。 幾陣瑟瑟秋風，幾陣綿綿 秋雨，小草終于開始枯萎了。這時小草還是頑強的挺著身子，不乞求人類的憐 憫。人們可能會嘆氣

32、說：“唉，小草枯萎了?！钡刹灰耍ゴ簛?，他 們不是還會“春風吹又生”嗎？看??！小草的生命力多頑強！我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強的 活著。篇五:借物喻人作文 6篇借物喻人作文蠟燭贊有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長;有人說老 師是我們學習征途上的導師，是他們帶領(lǐng)我們到達成功的彼岸;還有人說老師就 像一個永遠不停止工作的機器;但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方 盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當不過了。老師默默無聞地 傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。像蠟燭的老師。日歷一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲

33、無息地 來到了我們身邊。有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長;有人說老 師是我們學習征途上的導師，是他們帶領(lǐng)我們到達成功的彼岸;還有人說老師就 像一個永遠不停止工作的機器;但我卻要說老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方 盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當不過了。老師默默無聞地 傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。每當放學后，經(jīng)過老師的窗前總會看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J真地 批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學得更扎實，老師不惜 花費很長時間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚 著老師的汗水。當我們有不懂的難題時，老師

34、總會耐心地為我們講解，“師恩 重如山”“滴水之恩當涌泉相報”。同學們，不要等到事業(yè)有成，就在今天， 就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻給恩師，使 我們的恩師時時感受到莘莘學子的愛的熱流!他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么?為的是給國家培養(yǎng)出 更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時刻默默奉 獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁 之材。仙人掌仙人掌，是一種生命力十分頑強的奇特的熱帶植物。盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它 都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，

35、它么沒不斷向上生 長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手長”，使 人產(chǎn)生不少遐思。它生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱 的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍 藍的天空;在寒風刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌壞 頂著風霜，不懼周圍的環(huán)境。它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這 地方真好，就在這里生長吧!”仙人長渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止 步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面， 大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養(yǎng)份生出根， 又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)

36、的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命 力誰可比得上呢?這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就 像武士頭盔上的彩纓。仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高 達攝氏 40 度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng) 受著烈日的考驗，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還 是逆境，都要以堅強的意志生活著、工作著。仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭 把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長 滿了針，使人一見覺得

37、一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質(zhì)多么 令人欽佩仙人掌，它是一種生命力十分頑強的奇特的熱帶植物。牛 牛很普通，但它也很偉大。牛的頭上有一對犄角，四肢修長，身體健壯，尾巴細長。年輕力壯的?？梢岳?犁，奶?？梢援a(chǎn)奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉(xiāng)間，隨處可見它的身 影。牛把自己的一生奉獻給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回 報。沒有人會注意一頭牛的死去，更沒有人會在它死去后，想起它曾為我們做 過什么。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們 留下了許多東西。而它卻從不要求什么，只要有一堆干草和一個牛棚就足夠 了。魯迅先生曾說過：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子

38、牛?！迸３缘氖遣?， 擠的卻是牛奶。 這默默無聞的牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。種地的農(nóng) 民、工廠的工人、學校的老師，他們就像牛一樣，默默無聞地工作，卻不求多 大的回報。而社會缺少了他們，又怎么可以繼能續(xù)存在呢？沒有了農(nóng)民，人們 就沒有糧食蔬菜吃；沒有了工人，就沒有了高樓大廈；沒有了老師，學生就學 不到知識。 在西部，也有許多這樣的人。2006 年 7 月 1 日，青藏鐵路開通 了，這又使我想起了那些參加西部大開發(fā)的志愿者。他們?nèi)淌苤旌貎?，?受著干旱洪水，為祖國的西部換來了繁榮昌盛。那么困難的事，他們都堅持下 來了。然而他們又得到了多少回報呢？難道我們就沒有這樣的精神嗎？其實， 只要大家多加努力，人人都能做到默默無聞、無私奉獻。借物喻人的植物.我尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻著。它可以 和松樹、白楊相提并論；可以和“四大君子”同起同坐。我一定要好好學習牛 的這種精神！梅花 小小的花瓣，細而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬 天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不 到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺