小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級上冊四乘與除螞蟻做操教學(xué)設(shè)計

1、都江堰市虹口小學(xué) 教師：牟春江 教學(xué)內(nèi)容螞蟻做操（兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法）（不進位）課時安排1課時教學(xué)目標(biāo)在解決問題的過程中，探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法的計算方法，能正確進行。借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。在交流各自算法的過程中，學(xué)會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。重難點重點：學(xué)會用豎式計算乘法難點：何如理解豎式乘法運算每一步的具體含義教學(xué)過程出示情境圖讓學(xué)生觀察情境圖，說一說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，講一個數(shù)學(xué)故事。結(jié)合數(shù)學(xué)信息嘗試提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生說出：每排有12只小螞蟻，有4排，一共有多少只小螞蟻讓學(xué)生

2、獨立列出算式。并嘗試口算方法。給學(xué)生提供12*4點子圖,讓學(xué)生圈一圈、算一算，并說一說自己的思考過程，即先算什么，再算什么，最后算什么。a:充分利用點子圖圈一圈，算一算，學(xué)生怎樣圈就怎樣算，將圈法與算法一一對應(yīng)，鼓勵算法的多樣性。b:有沒有同學(xué)會用列表的方法。并在展臺上展示。C: 除了剛才用的點子圖與列表，還有沒有別的更好的方法。（學(xué)生可能會想到列豎式）探索豎式計算方法，理解豎式每一步的意義。鼓勵學(xué)生嘗試用豎式計算“一共有多少只螞蟻”，并在小組內(nèi)交流。集體交流各自的算法。（二是完整呈現(xiàn)計算過程的豎式；三是簡寫后的豎式）。對于第一種情況可對應(yīng)直觀點子圖，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步計算的含義；第一步，4乘2結(jié)果是8個點子，所以8寫在個位；第二步，4個10是40個點子，寫在第二層，相同數(shù)位對齊；第三步，再把兩部分合起來，得到48。學(xué)習(xí)乘法豎式的簡寫形式。教學(xué)時，可以讓會這種寫法的學(xué)生介紹每一步的意思，教師結(jié)合學(xué)生的理解，再向?qū)W生說明一般的乘法豎式簡寫形式，能夠說出每一步的意思。鞏固豎式計算的方法。結(jié)合算式，說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。請你試著算一算213*3=學(xué)生嘗試獨立計算。組織學(xué)生交流各自的計算方法。鼓勵學(xué)生用豎式計算方法，并說說每一步的意思。四：課堂小結(jié)：兩位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。作業(yè)布置練一練板書設(shè)計螞蟻做操12*4=2*4=810*4=4040+8=48 豎式計算（略）課