小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩搭配中的學(xué)問1

1、搭配中的學(xué)問設(shè)計(jì)理念本課的設(shè)計(jì)重視“從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的和數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)”，注重在中讓學(xué)生經(jīng)歷“操作水平表象水平符號(hào)水平”的數(shù)學(xué)化過程，在這個(gè)過程中提升學(xué)生的思維品質(zhì)，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)。設(shè)計(jì)思路本課在具體的認(rèn)知目標(biāo)方面要求不高，不要求學(xué)生解決比較復(fù)雜的搭配問題，也不要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法原理和乘法原理，而是重在滲透數(shù)學(xué)思想方法，落實(shí)數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)有序思考、符號(hào)化思想。教學(xué)時(shí)不能急于歸結(jié)算式，應(yīng)讓學(xué)生獲得充分的活動(dòng)體驗(yàn)：一是體驗(yàn)有序操作、有序思考的必要性，體會(huì)有序思維的價(jià)值；二是體驗(yàn)符號(hào)化表達(dá)的必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)方法的優(yōu)越性。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知

2、識(shí)背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)。但數(shù)學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)特征是“數(shù)學(xué)化”，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)活動(dòng)，不能因此忽視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的把握，不能因此忽視學(xué)生思維品質(zhì)的提升。根據(jù)這一理解，本節(jié)課我們先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，借助直觀材料進(jìn)行搭配以及無序操作與有序操作的對(duì)比，初步感知搭配有序化的數(shù)學(xué)本質(zhì)；接著，創(chuàng)設(shè)不平衡的情境如果沒有衣服卡片，你能找出所有的搭配方法嗎？讓學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性符號(hào)來表示搭配方法，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生跳出具體直觀的方法，從相對(duì)抽象、更為一般的層面上認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)方法，讓學(xué)生在親歷數(shù)學(xué)化的過程中體會(huì)符號(hào)化表達(dá)的必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)方法的優(yōu)越性；緊接著，借助“營(yíng)養(yǎng)配餐”“路線搭配”等典型有趣的實(shí)例，讓學(xué)生在

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)生在層層遞進(jìn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，遵循從物化到內(nèi)化，由具體到抽象，由實(shí)物操作到表象操作再到符號(hào)操作的認(rèn)知過程，逐步經(jīng)歷了“操作水平表象水平符號(hào)水平”的數(shù)學(xué)化過程。學(xué)生的體驗(yàn)因充分而深厚，因有序而有效。教學(xué)內(nèi)容北師大版三年級(jí)上冊(cè)P76-77。學(xué)情與教材分析 “搭配中的學(xué)問”是“數(shù)學(xué)好玩”領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。本節(jié)課教材安排了“搭配服裝”這一主題活動(dòng)，主要目的是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力，感受數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；凇皵?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)知水平出發(fā)”的認(rèn)識(shí)，以學(xué)生比較熟悉而感興趣的“搭配服裝”等內(nèi)容作為

4、主要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以真性的學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能：結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境，探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。2.數(shù)學(xué)思考與問題解決：在嘗試、展示、交流過程中，逐步學(xué)會(huì)按一定的順序思考和解決問題。3.情感態(tài)度：在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，通過“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索、合作交流中學(xué)會(huì)搭配中蘊(yùn)涵的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備，學(xué)生每人一袋服裝學(xué)具。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1.情境：“搭配服裝”。師：溫江區(qū)鵬程小學(xué)第一屆文化藝術(shù)節(jié)正式開始，有請(qǐng)我們的特邀嘉賓歡

5、歡登場(chǎng)！歡歡說：今天上課認(rèn)真傾聽，積極思考并舉手回答問題，闖關(guān)積分最高的孩子有驚喜哦！（模擬歡歡的語(yǔ)氣說）師：想要嗎？闖關(guān)一師：歡歡表演節(jié)目需要選一頂帽子配一條褲子，如果由你選，你會(huì)怎么選呢？（生答）師：同學(xué)們搭配的方法可真多，又各不相同，看來搭配中藏著很多的學(xué)問，現(xiàn)在我們一起開啟探索“搭配中的學(xué)問”之旅吧?。ń沂菊n題）二、自主探索，初步發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律和表示方法1、擺一擺，說一說(1)學(xué)生利用學(xué)具圖片動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同桌說一說師：在你們桌上的信封里有老師為你們準(zhǔn)備的服裝圖片，把它拿出來獨(dú)立擺一擺，邊擺邊思考：你是怎么搭配的，你找到了幾種搭配方法（生擺）師：和同桌說一說：我是先選（ ），再分別去搭

6、配（ ），我一共找到了（ ）種不同的搭配方法（生說）。（3）集體反饋交流（邊擺邊說，先請(qǐng)3種的匯報(bào)）師：下面的同學(xué)可要仔細(xì)傾聽，看他的搭法和你們的是否一樣？我來找找懂傾聽，敢爭(zhēng)鋒的孩子在哪里?。?）比較出現(xiàn)的不同方法，初步感受按一定順序搭配的好處師：采訪一下找出6種搭配方法的孩子，你為什么一下就找出了6種搭配方法，你的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(生：不重復(fù)不遺漏)3種的和6種的有什么區(qū)別?搭配時(shí)，我們要注意什么才能做到不重復(fù)也不遺漏？（板書有序地搭配）。師：誰還有補(bǔ)充？在有序搭配之前，還要對(duì)物品進(jìn)行（分類）。師：每頂帽子都可以搭配（3種）褲子，所以2頂帽子就有（6 ）種搭配方法。師：他邊擺邊說看得清楚，但是

7、黑板上只有2頂帽子和3條褲子，怎樣才能把剛才的搭配方法表示出來呢？（連線）師：請(qǐng)一個(gè)孩子連一連。師：剛才你們的搭配中都是先選的一頂帽子，再有序地和3條褲子搭配。我們還可以先選（ 褲子）。先選褲子的孩子在哪里？請(qǐng)向我揮揮手（ 生展示）小結(jié)：無論是先選帽子，還是先選褲子，它們的搭法是一樣的。只要遵循有序地搭配方法，就可以做到不重復(fù)、不遺漏。把所有的搭配方法找全。2、畫一畫，說一說師：（收?qǐng)D片，用坐姿告訴我你已做好）現(xiàn)在沒有了實(shí)物圖片，怎樣把剛才搭配的過程記錄下來呢？動(dòng)手寫（插入輕音樂）：1、把你的搭配方法記錄在學(xué)歷單上； 2、想一想，我這樣記錄的圖形可以用哪個(gè)算式表示呢？小組交流：1、說一說，你分

8、別用什么表示帽子和褲子； 2、說一說你是按什么順序來連線的 3、結(jié)合搭配方法，說說算式的意思。 （2）匯報(bào)交流（拍照片展示。預(yù)設(shè)：實(shí)物圖文字圖形腳標(biāo)圖形字母腳標(biāo)字母）（3）重點(diǎn)討論用字母表示的方法，理解A1，A2，B1，B2，B3各自表示的具體含義，并體會(huì)這種方法有什么好處師：我這兒還有作品，你看得懂嗎？和你們的作品有什么不同嗎？為什么涂不同顏色，標(biāo)不同數(shù)字？（生比較回答）)(區(qū)分同類服裝不同顏色或不同樣式)同學(xué)們太棒了，用了圖片，圖形，字母表示出了服裝搭配方法，你最喜歡哪一種表示方法？為什么？（方便、簡(jiǎn)潔、快）總結(jié)：他們分別用文字、圖形、字母的方法，首先分成帽子和褲子兩類，如果用帽子去搭配，

9、1頂帽子可以搭配3種褲子，2頂就有2個(gè)3,3頂呢？4頂呢？如果用褲子去搭配，1條褲子可以搭配2種帽子，2條褲子就是2個(gè)2,3條褲子就是3個(gè)2，那4條褲子呢？在搭的過程中一定要有序，不重不漏地搭配，其實(shí)生活中還有很多的搭配！三、多次體驗(yàn)，逐步加深對(duì)規(guī)律和方法的理解闖關(guān)二搭配午餐師：歡歡的表演非常成功，他高興的說：“班的孩子們，今天的午餐，我請(qǐng)客，lets go！”師：每人只能選一種飲料和一種小吃。你能用你喜歡的方法快速、簡(jiǎn)潔地表示出來嗎!（表現(xiàn)好的孩子可能有特權(quán)哦?。▽W(xué)生展示）一共有8種搭餐方法闖關(guān)三師：這個(gè)特權(quán)就是你還可以選今日主推：漢堡師：那你知道他有幾種搭配方法嗎？師：恭喜你，漢堡送給你，快打開看看，里面還有驚喜哦！闖關(guān)四師：哇，是一個(gè)兩位數(shù)孔的密碼箱誒！里面到底裝了什么呢？我們一起來打開吧！要正確打開密碼箱，密碼可能有幾種？闖關(guān)五2、去動(dòng)物園的路線師：哇，是一張去動(dòng)物園的邀請(qǐng)卡誒?。?）出示動(dòng)物園的路線圖，明確學(xué)校到少年宮有2條路，少年宮到動(dòng)物園有3條路師：請(qǐng)用筆描一描，學(xué)校到