作文課教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、作文課教學(xué)設(shè)計(jì)教案 作文(composition)是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。下面是給大家整理的作文課教學(xué)設(shè)計(jì)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 作文課教學(xué)設(shè)計(jì)教案1 一、教學(xué)目標(biāo)： (1)知識(shí)與技能： 1、培育學(xué)生具有豐富的想象能力，從而進(jìn)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。 2、能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。 (2)過(guò)程與方法： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫(xiě)的愛(ài)好，明確寫(xiě)作要求以及思路。 (3)情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愛(ài)好，并表達(dá)出自己的一個(gè)美妙心愿。

2、二、教學(xué)過(guò)程： (一)激發(fā)學(xué)生習(xí)作愛(ài)好 1、同學(xué)們，你們喜歡看西游記嗎?(喜歡)那么在故事中你最喜歡哪個(gè)人物呢?(孫悟空)那么你來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，指名回答。通過(guò)同學(xué)們的回答，老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡孫悟空是因?yàn)樗猩衿娴淖兓绢I(lǐng)。老師喜歡它，也是因?yàn)檫@一點(diǎn)。猜一猜，假如老師也擁有這種神奇的變化本領(lǐng)，老師想變成什么?(同學(xué)猜) 大屏幕出示：其實(shí)老師想變成一本：“萬(wàn)能詞典”可以在最快、最短的時(shí)間里，準(zhǔn)確、詳細(xì)的解答同學(xué)們提出的任何問(wèn)題。 過(guò)渡：剛才大家都談了自己的想法，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)的想象能力非常豐富。今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起“放飛夢(mèng)想”。 (二)引導(dǎo)學(xué)習(xí)審題，明確本次習(xí)作要求 看大

3、屏幕：(出示本次習(xí)作要求)抽一生讀習(xí)作要求，其他同學(xué)思考：這段話提出了哪些要求? 先指名回答后，老師大屏幕小結(jié)： 1、寫(xiě)自己的夢(mèng)想。 2、想象要大膽，把內(nèi)容寫(xiě)具體。 3、寫(xiě)完后要與大家溝通。過(guò)度：搞清了本次的習(xí)作要求，就讓我們走進(jìn)奇妙的夢(mèng)想世界吧! (三)學(xué)生自由想象，老師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文。 1、假如給你一次變的機(jī)會(huì)，你最想變成什么?同桌互相溝通。 2、指名回答。 (1)老師隨機(jī)點(diǎn)撥：(大屏幕出示)變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物(國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、明星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會(huì)上的(清潔工、老師)、童話里的(白雪公主、小紅帽)、歷史人物(伽利略、愛(ài)迪生)科幻人物(藍(lán)貓、外星人、哈利波特)、

4、動(dòng)物(蜜蜂、蜻蜓)植物(花、草、樹(shù)、木)等等。 (2)你變成了_，興奮嗎? (3)你們都變成了自己喜歡的事物，太了起了，讓我們一起興奮地、興奮地、激動(dòng)地大聲說(shuō)：“我變成了_! 3、那么大家再想想：你變成了以后，想干些什么事情呢?“你能不能興奮地和你的同伴說(shuō)?四人小組討論溝通：“自己變成了什么?想干些什么事情”?當(dāng)別人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽(tīng)。聽(tīng)清之后，你也可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái)，好嗎? 4、小組選代表溝通：同學(xué)們溝通得非常愉快，誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀? 5、指名匯報(bào)，其他同學(xué)傾聽(tīng)生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià) 老師注意點(diǎn)評(píng)：學(xué)生思維的廣度及深度。 6、老師小

5、結(jié)：其實(shí)，說(shuō)出你的夢(mèng)想，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來(lái)就是一篇很生動(dòng)的想象作文了，這也是我們本次習(xí)作的要求。 (四)佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)。(比較習(xí)作，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)) 假如我是孫悟空 我最喜歡看動(dòng)畫(huà)片西游記了，總幻想自己也能變成那個(gè)會(huì)七十二變、能斬妖除魔、有神奇本領(lǐng)的孫悟空。 假如我是孫悟空，在我饑餓的時(shí)候，我要把窗戶變成巧克力，把天上的云朵變成棉花糖，把筆盒變成香噴噴的面包，把水變成可樂(lè)。我要變成紅紅的太陽(yáng)，讓窗前的小花在寒冷的冬天里也能快活的成長(zhǎng)。 假如我是孫悟空，我要給生病的人變?cè)S多靈丹妙藥，讓他快快地康復(fù)。假如我是孫悟空，我要讓沙漠變成綠州，在那里種莊稼，養(yǎng)上一大群的牛羊，我要讓莊稼

6、的收成越來(lái)越多，讓所花的勞動(dòng)力越來(lái)越少。當(dāng)天旱無(wú)雨時(shí)，我得助農(nóng)民伯伯一臂之力，我可不管什么風(fēng)神、雨神，都得讓它們給我下有三天透雨，讓田里的莊稼喝個(gè)夠。當(dāng)暴風(fēng)雨和洪水來(lái)臨時(shí)，我會(huì)拔下幾根毫毛，把它們吹成無(wú)數(shù)的石塊和沙袋，筑起一道道牢固的大堤，來(lái)阻擋洪水和暴風(fēng)雨的肆虐。 假如我是孫悟空，我要用點(diǎn)金術(shù)把石頭變成金子，分給邊遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友，讓他們也像我們一樣上學(xué)。我要讓天更藍(lán)，水更綠，世界變得更美麗!我要讓我的如意金箍棒變成上億根，讓它們豎起一座座設(shè)施齊備的學(xué)校，使貧困地區(qū)的孩子也能和我一樣上學(xué)讀書(shū)，度過(guò)他們快樂(lè)的童年。 我想，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我的夢(mèng)想一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)! 作文課教學(xué)設(shè)計(jì)教案2 教學(xué)內(nèi)容：

7、游戲作文課，游戲作文設(shè)計(jì)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、從愛(ài)好出發(fā)，培育學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。 2、學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想寫(xiě)進(jìn)自己的文章中。 3、從片段描寫(xiě)入手，把片段描寫(xiě)寫(xiě)具體。 點(diǎn)評(píng)：目標(biāo)清楚，從培育學(xué)生好習(xí)慣入手，注重寫(xiě)作的指導(dǎo)，同時(shí)降低寫(xiě)作難度，著重指導(dǎo)片段的寫(xiě)作方法，使學(xué)生對(duì)作文易于接受。 教學(xué)重點(diǎn)： 調(diào)動(dòng)所有感官進(jìn)行觀察。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用想象把文章寫(xiě)具體。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、上課伊始，與學(xué)生溝通對(duì)作文課的看法，喜歡是為什么，不喜歡又是為什么! 2、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談?wù)?，一是喜歡作文課。是因?yàn)閺纳先嗉?jí)后，每到作文課的時(shí)候，老師都能引領(lǐng)學(xué)生做一項(xiàng)游戲

8、，并在玩中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。精彩的作文完成后，老師能及時(shí)講評(píng)，并給予學(xué)生鼓舞，讓孩子們特別有成就感。二是不喜歡作文課。畢竟有一部分學(xué)生對(duì)作文有畏難情緒，不太喜歡寫(xiě)文章。 3、老師相機(jī)引導(dǎo)，喜歡是因?yàn)槟泱w會(huì)到了寫(xiě)作的樂(lè)趣，不喜歡是因?yàn)槟氵€沒(méi)有品嘗到文字帶給你的快樂(lè)，沒(méi)有關(guān)系，只要你用心去做，一定能寫(xiě)出一手好文章。今天我們就再來(lái)一場(chǎng)快樂(lè)大比拼傳球比賽。喜歡嗎?既然喜歡玩，那就一定能寫(xiě)出好的文章來(lái)對(duì)嗎? 板書(shū)：傳球比賽 點(diǎn)評(píng)：愛(ài)好是最好的老師，師生間無(wú)距離的談話，讓學(xué)生放松了緊張的心情，說(shuō)出心里話。再來(lái)一場(chǎng)快樂(lè)大比拼，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂(lè)觀性，寓學(xué)于樂(lè)之中。 二、比賽規(guī)則 本次比賽規(guī)則如下：將我們班同學(xué)分為男隊(duì)和

9、女隊(duì)，我們來(lái)個(gè)男女大PK。從每隊(duì)中選出6名隊(duì)員，一字排開(kāi)，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夾起來(lái)，從最后一名同學(xué)一直傳到最前面的同學(xué)，最先放到老師講桌上的隊(duì)為勝。在傳球過(guò)程中，只能用筷子夾，身體的任何部位不許接觸球。即使掉到了地上，也必須要用筷子夾起來(lái)。 1、大家聽(tīng)懂了嗎? 2、誰(shuí)還有疑問(wèn)? 點(diǎn)評(píng)：規(guī)則的清晰表達(dá)讓學(xué)生明白了游戲該如何進(jìn)行。兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，給有疑問(wèn)的孩子搭建了思考的 三、游戲過(guò)程 1、選出參賽隊(duì)員，分男隊(duì)與女隊(duì)一字排開(kāi)，每人發(fā)一雙筷子。 2、在游戲馬上就要開(kāi)始的時(shí)候，欲揚(yáng)先抑，暫停游戲做現(xiàn)場(chǎng)采訪。 采訪參賽隊(duì)員：告訴老師你現(xiàn)在是什么感覺(jué)?緊張到什么程度?你心里想什么呢?根據(jù)具體情

10、況做機(jī)智的調(diào)整。以使現(xiàn)場(chǎng)氣氛更熱烈而緊張。 采訪觀眾：告訴大家，你們想什么?(也許想快點(diǎn)開(kāi)始，也許想希望本隊(duì)勝利，也許怕別隊(duì)勝利) 3、在學(xué)生急切的心情中宣布比賽開(kāi)始，但忽然又停下來(lái)，使課堂上出現(xiàn)戲劇性的變化。老師講活動(dòng)時(shí)的觀察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽(tīng)、用心去想。要調(diào)動(dòng)所有的感官系統(tǒng)去觀察。相機(jī)板書(shū)： 用眼睛看 觀察用耳朵聽(tīng) 用心去想 4、第一場(chǎng)比賽正式開(kāi)始。 5、比賽結(jié)束，再次采訪參賽隊(duì)員：(說(shuō)出最真實(shí)的體會(huì)) (1)告訴大家這個(gè)球好夾嗎?怎么不好夾? (2)那你說(shuō)說(shuō)這個(gè)球聽(tīng)話嗎? (3)你怎么夾的球?你呢? 采訪觀眾： (1)你看到了什么?(引導(dǎo)他們從夾球的角度和參賽隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)

11、等方面去談?wù)摗? (2)聽(tīng)到了什么?(從參賽隊(duì)員的方法指導(dǎo)上和觀眾隊(duì)伍的加油聲，及自己身邊的人的語(yǔ)言上著手溝通。) (3)想到了什么?(由看到，聽(tīng)到然后再去思索，把自己的思索大膽的說(shuō)出來(lái)) 6、依然用同樣的方法觀察第二場(chǎng)比賽和第三場(chǎng)比賽，發(fā)現(xiàn)與第一場(chǎng)傳球與眾不同之處，然后與同學(xué)溝通。 點(diǎn)評(píng)：激烈的游戲過(guò)程中，老師并沒(méi)有讓學(xué)生完全沉醉在玩中，而是在玩中學(xué)會(huì)觀察，在玩中學(xué)會(huì)思考，在玩中學(xué)會(huì)合作。愛(ài)好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，在這樣的愛(ài)好中學(xué)習(xí)，學(xué)生接受得容易，掌握得順暢，符合現(xiàn)在課程標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。皮亞杰認(rèn)為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進(jìn)展自己。

12、”事實(shí)證明，憑借學(xué)生的已有閱歷，讓學(xué)生自己嘗試，就能讓他們品嘗成功的歡樂(lè)，同時(shí)樹(shù)立起學(xué)好作文的信心。 四、指導(dǎo)寫(xiě)作(片段描寫(xiě)) 1、在剛才進(jìn)行的三輪比賽中，你認(rèn)為最值得一寫(xiě)的是那一場(chǎng)比賽，為什么? (由于觀察角度不同，學(xué)生寫(xiě)哪一場(chǎng)比賽的都有，因?yàn)槟囊粓?chǎng)比賽都有可寫(xiě)之處) 2、你認(rèn)為選擇一場(chǎng)比賽進(jìn)行寫(xiě)作，要從哪幾個(gè)方面去描寫(xiě)呢? (抓住參賽隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言去寫(xiě);抓住觀眾的各個(gè)方面去寫(xiě);還要描寫(xiě)自己的情況，如心情、想法、感受等) 3、寫(xiě)作：那就把你看到的，想到的，聽(tīng)到的，感受到的用你的筆寫(xiě)出來(lái)吧!可寫(xiě)作前要把文章題目定下來(lái)，你們認(rèn)為應(yīng)該擬定什么題目呢? (淘氣的小球、不聽(tīng)話的小球、快樂(lè)大比拼

13、、傳球比賽) 點(diǎn)評(píng)：養(yǎng)成觀察好習(xí)慣蘊(yùn)涵在老師的整個(gè)設(shè)計(jì)之中，學(xué)生從開(kāi)始游戲，到游戲結(jié)束，到接受老師的采訪，到老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，處處都是觀察，處處都是留心。從而使寫(xiě)作水到渠成。 五、片段賞析 在賞析中，借鑒，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。 作文課教學(xué)設(shè)計(jì)教案3 教學(xué)要求： 1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事。 2、大膽寫(xiě)出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。 4、拓展學(xué)生思維空間，培育學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 不覺(jué)間，我們已由孩童漸漸長(zhǎng)成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太

14、遙遠(yuǎn)。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天，我們就上一節(jié)作文課成長(zhǎng)的煩惱。 二、討論暢談 1、明確要求：小組合作，各自暢談內(nèi)心的煩惱。 2、溝通自己的煩惱，引起同學(xué)的共鳴。 3、小組代表上臺(tái)來(lái)講述自己的煩惱。 4、教室小結(jié)。 三、學(xué)會(huì)表達(dá) 你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎? 舉例示范： (1)我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。 (2)我的煩惱就像夏天的驕陽(yáng)，酷熱下，我只好走在他人的陰影里。 學(xué)生仿照練習(xí)，指名表達(dá)。 四、引導(dǎo)化解 煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)

15、的過(guò)程中，也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子。愛(ài)迪生成長(zhǎng)的故事，你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎? 讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽(tīng)，并仿照名言警句的格式寫(xiě)出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。 五、激情寫(xiě)作 學(xué)生各自回憶，提筆寫(xiě)作，表達(dá)真情實(shí)感。 作文課教學(xué)設(shè)計(jì)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)用書(shū)信的格式正確寫(xiě)信。 2、懂得用禮貌的用語(yǔ)與人溝通，表達(dá)自己的情感。 3、欣賞他人的文章，學(xué)習(xí)別人作文中的優(yōu)點(diǎn)。讀同學(xué)的作文能從中找到作文中一般性錯(cuò)誤并予以修改。 4、 能根據(jù)中心的需要，恰當(dāng)補(bǔ)改，使作文更生動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)補(bǔ)改的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)中心的需要進(jìn)行補(bǔ)改。

16、教學(xué)過(guò)程。 一、 談話引入 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了賈島推敲，又學(xué)習(xí)了荊公改字的故事，你們從中懂得了什么呢?是啊他們能夠?qū)懗瞿敲炊嗟慕?jīng)久不衰的作品，緣于他們的一絲不茍、精益求精的求學(xué)態(tài)度，古人在寫(xiě)文章作學(xué)問(wèn)這方面給我們做出了很好的榜樣，這一點(diǎn)我們要向古人學(xué)習(xí)。我們除了自己仔細(xì)改作文之外，還有這么多的同學(xué)可以幫忙，當(dāng)年賈島沖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)，而求得一字，而我們卻不用這樣，這里坐著這么多位同窗好友，不然不會(huì)吝嗇給我們改作文了是吧。那么好這節(jié)課我們就來(lái)同學(xué)互改作文給遠(yuǎn)方朋友的一封信。 二、賞析 1、讀作文概括主要內(nèi)容。 同學(xué)們，改作文有一個(gè)決竅，那就是讀，我們來(lái)第一遍讀，讀出這封信的主要內(nèi)容和所要表達(dá)的情感

17、。 指名說(shuō)說(shuō)。點(diǎn)評(píng)一下。 2、回憶這次作文的主要要求說(shuō)這次作文的主要要求 (1)書(shū)信中的內(nèi)容要具體，能讓對(duì)方感受到你的快樂(lè)，并愿意分享你的快樂(lè)。 (2)信的內(nèi)容要真實(shí)，語(yǔ)言要親切友愛(ài)、真誠(chéng)質(zhì)樸，要注意對(duì)方的感受。 (3)格式正確，層次清晰。 3、讀作文找出你手中作文的優(yōu)美詞句，用星號(hào)和波浪線畫(huà)出來(lái)。并讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么好。 三、補(bǔ)改。 1、下面的兩段話，仔細(xì)品味一下你更喜歡哪一段。為什么? (1)有個(gè)小銀元落在地上這 (2)有個(gè)小銀元從桌子上滾了下來(lái)，在地上“叮叮當(dāng)當(dāng)”地跳著。 (1)太陽(yáng)從東方升 起。 (2)一輪紅日從東方的地平 線上冉冉升起。 (1)春天，原野變綠了。葉子長(zhǎng)出來(lái)。陽(yáng)光

18、照著，鳥(niǎo)兒唱著，花兒開(kāi)放著。 (2)春天，枯黃的原野變綠了，新綠的葉子在枯枝上長(zhǎng)出來(lái)。陽(yáng)光溫柔地對(duì)著每個(gè)人微笑，鳥(niǎo)兒在歌唱飛翔?；ㄩ_(kāi)放著，紅的花，白的花，紫的花。春天真是太美了。 賞析一下第二個(gè)句子，對(duì)比看看好在哪，運(yùn)用了哪些方法? 你覺(jué)得我們的這次作文還能從哪些地方增加一些內(nèi)容，使內(nèi)容表達(dá)更具體，讓人看信的人感覺(jué)身臨其境呢，這樣的句子你能寫(xiě)出來(lái)嗎?老師在同學(xué)們的作文中看到這樣的句子請(qǐng)你幫他改一改。 A教室的窗臺(tái)上擺著幾盆花，可好看了。 C我們學(xué)校中午還放歌呢，可好聽(tīng)了。 學(xué)生小組合作修改，并讀給大家聽(tīng)，大家評(píng)議。 2、讀作文找出你出你不滿意的句子進(jìn)行補(bǔ)改。(小組合作) 變化大的詞語(yǔ)： 日新月

19、異 千變?nèi)f化 一日千里面目全非 煥然一新 昨是今非 萬(wàn)象更新 翻天覆地 學(xué)習(xí)生活的詞語(yǔ)： 請(qǐng)教 探索 遲鈍 精讀 琢磨勤奮 仔細(xì) 毅力 領(lǐng)悟 質(zhì)疑 溫習(xí) 專(zhuān)心 探討 聰慧 精彩 恒心 聰穎 踏實(shí) 自滿 校園 教室 寧?kù)o 喧嘩 嘈雜 潔凈 干凈 歡樂(lè) 玩耍 靜悄悄 生機(jī)勃勃 生機(jī)盎然 灑滿陽(yáng)光 人聲鼎沸 書(shū)聲瑯瑯 熱鬧非凡 你追我趕 歡聲笑語(yǔ) 環(huán)境幽雅 清香四溢 奮發(fā)向上 茁壯成長(zhǎng) 三五成群 持之以恒 不得要領(lǐng) 吃苦耐勞 刻苦鉆研 勤學(xué)苦練 孜孜不倦 精益求精 尋根究底 對(duì)答如流 專(zhuān)心致志 全神貫注 反復(fù)推敲 學(xué)海無(wú)涯 不恥下問(wèn) 字斟句酌 取長(zhǎng)補(bǔ)短 虛心請(qǐng)教 茅塞頓開(kāi) 如饑似渴 囫圇吞棗 才疏學(xué)

20、淺 過(guò)目不忘 生搬硬套 三心二意 妙趣橫生 鍥而不舍 積少成多 水滴石穿 栩栩如生 一知半解 一竅不通 生吞活剝 2、把你補(bǔ)改的精彩句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 四、總評(píng)。 評(píng)完后交給原，原提出意見(jiàn)。和評(píng)改者直接對(duì)話。 作文課教學(xué)設(shè)計(jì)教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解身邊的常見(jiàn)的我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化形式。 2、在作文訓(xùn)練中引用古詩(shī)詞，完成關(guān)于文化的習(xí)作。 3、用實(shí)際的學(xué)習(xí)行為繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解身邊的常見(jiàn)的我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化形式。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在作文訓(xùn)練中引用古詩(shī)詞，完成關(guān)于文化的習(xí)作。 【教學(xué)方法】 討論法、點(diǎn)撥法 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 分組搜集傳統(tǒng)文化的資料(包括

21、名稱(chēng)、內(nèi)涵、形式) 【教學(xué)流程】 一、激趣導(dǎo)入 播放我的中國(guó)心歌曲 同學(xué)們，這首我的中國(guó)心歌詞里有一句“可是不管怎樣也改變不了我的中國(guó)心” “我的祖先早已把我的一切，烙上中國(guó)印”。你們可以想想，什么是我們每一個(gè)華夏子民身上的“中國(guó)印”?漢語(yǔ)漢字早已經(jīng)成為工具逐漸出現(xiàn)在全世界人的視野里，那到底什么是你們身上、我們身上的“中國(guó)印”?學(xué)生回答。同學(xué)們，其實(shí)我們從出生到成長(zhǎng)，都會(huì)在中國(guó)固有的文化氛圍里浸潤(rùn)，過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，住傳統(tǒng)房屋，吃傳統(tǒng)食物，聽(tīng)傳統(tǒng)的曲目，一輩一輩流傳下來(lái)。好像沒(méi)有特別稀奇的地方，然而就是這平常的傳統(tǒng)，是我們身上的“中國(guó)印”。這堂課，我們就了解傳統(tǒng)文化，看看傳統(tǒng)文化給我們的寫(xiě)作會(huì)帶來(lái)什

22、么樣的啟示。 二、了解傳統(tǒng)文化。 1、小組溝通，課前搜集到的資料。(圍繞什么是傳統(tǒng)文化?傳統(tǒng)文化包括哪些具體種類(lèi)?你熟悉傳統(tǒng)文化中的哪種種類(lèi)?) 2、小組展示。 明確：傳統(tǒng)文化(Traditional culture)就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。世界各地，各民族都有自己的傳統(tǒng)文化。中國(guó)的傳統(tǒng)文化以儒道互補(bǔ)為內(nèi)核 ，還有墨家、法家、名家、釋教類(lèi)、回教類(lèi)、西學(xué)格致類(lèi)、近代西方文化等文化形態(tài)，包括：古文、詩(shī)、詞、曲、賦、民族音樂(lè)、民族戲劇、曲藝、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、對(duì)聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語(yǔ)等。 中華傳統(tǒng)文化應(yīng)包括：古文、古詩(shī)、詞語(yǔ)、樂(lè)曲、賦、民族音樂(lè)