小學(xué)數(shù)學(xué)北師大四年級(jí)上冊(cè)八可能性不確定性教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大第八單元不確定性教學(xué)設(shè)計(jì)成師附小慧源校區(qū) 高德芳教材分析：本課是概率部分內(nèi)容的起始課，學(xué)習(xí)不確定現(xiàn)象。通過(guò)擲硬幣和實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象。教科書(shū)編排了三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題主要是體會(huì)每次擲硬幣之前，無(wú)法預(yù)料硬幣落地時(shí)是正面還是反面朝上，感受結(jié)果的不確定性。第2個(gè)問(wèn)題主要是聯(lián)系生活的具體事件感受隨機(jī)現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，第三個(gè)問(wèn)題是用“可能”“不可能”“一定”來(lái)描述簡(jiǎn)單事件發(fā)生的情況，并會(huì)列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已有了大量的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了隨機(jī)現(xiàn)象、必然現(xiàn)象。但學(xué)生可能不能準(zhǔn)確列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，存在不完整的情況。不能準(zhǔn)確用語(yǔ)言來(lái)描

2、述簡(jiǎn)單事件發(fā)生的情況，用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述存在困難，存在表達(dá)不清晰、不準(zhǔn)確的情況。教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合擲硬幣的游戲，通過(guò)豐富的生活實(shí)例，體驗(yàn)一些事件發(fā)生的不確定性，感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象。2、能用可能、一定、不可能，來(lái)描述簡(jiǎn)單事件發(fā)生的情況，并能夠列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的不確定性。并能夠列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。2、體驗(yàn)必然現(xiàn)象發(fā)生的確定性。教學(xué)難點(diǎn)：能夠列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。能用可能、一定、不可能，來(lái)描述簡(jiǎn)單事件發(fā)生的情況。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi) 容核心問(wèn)題及追問(wèn)問(wèn)題學(xué)生主要活動(dòng)（回 答）設(shè)計(jì)意圖一、故事激趣，導(dǎo)入新課阿

3、凡提的故事（1）硬幣能全部正面朝上嗎？為什么？板書(shū)：不確定性硬幣可能正面朝上，可能反面朝上。激發(fā)興趣，引入下一個(gè)擲硬幣的活動(dòng)環(huán)節(jié)二、操作探索，體驗(yàn)隨機(jī)現(xiàn)象體驗(yàn)隨機(jī)現(xiàn)象擲硬幣的活動(dòng)，初步體會(huì)隨機(jī)現(xiàn)象猜一猜：擲之前，先猜一猜硬幣哪面朝上？ （正面記“正” ；反面記“反”）擲一擲：同桌輪流擲10次硬幣（一人擲，一人記錄），把實(shí)際結(jié)果記錄下來(lái)。想一想：觀察記錄單，我發(fā)現(xiàn)？同桌交流。展示交流追問(wèn)：為什么有時(shí)猜對(duì)，有時(shí)猜不對(duì)？小結(jié)：擲硬幣的結(jié)果不止一種，可能正面朝上，也可能反面朝上，不能確定，是隨機(jī)現(xiàn)象。（板書(shū)）（2）生活實(shí)例中進(jìn)一步體會(huì)隨機(jī)現(xiàn)象說(shuō)說(shuō)下面事情發(fā)生的情況。明天會(huì)下雨嗎？追問(wèn)：明天可能下雨，還

4、可能？（） 能確定嗎？板書(shū)：結(jié)果不止一種 不能確定我能中一等獎(jiǎng)嗎？下一個(gè)路口我會(huì)遇到紅燈嗎？（3）再舉出一個(gè)生活中類似的例子說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)發(fā)現(xiàn)：我有時(shí)能猜對(duì)，有時(shí)猜不對(duì)。硬幣可能正面朝上，可能反面朝上。列出可能發(fā)生的結(jié)果多人用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述學(xué)生舉例在實(shí)際操作活動(dòng)中，在全班交流中，體驗(yàn)擲硬幣的結(jié)果是不確定的，隨機(jī)的。通過(guò)常見(jiàn)的生活實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)，并列出可能發(fā)生的結(jié)果三、游戲體驗(yàn)，語(yǔ)言描述體驗(yàn)必然現(xiàn)象表述兩種現(xiàn)象（1）體驗(yàn)必然現(xiàn)象每個(gè)盒子里可能摸出什么顏色的球？有幾種可能？連一連。你是怎么連的？為什么？板書(shū)：一定、不可能 一種結(jié)果、確定（2）撲克游戲，逆向思考，深入體會(huì)學(xué)生不看，摸出紅桃即為勝利第一輪：全黑桃老師告訴你，你無(wú)論怎么摸，你都不可能贏，你有什么推測(cè)？請(qǐng)你用這樣的詞（指）說(shuō)說(shuō)摸牌發(fā)生的情況。第二輪：全紅桃（全贏）第三輪：黑桃紅桃（可能贏，可能不贏）（3）用一定、可能、不可能說(shuō)說(shuō)生活中事情發(fā)生的情況。（4）阿凡提的故事，把可能變?yōu)橐欢?。學(xué)生思考，同桌交流學(xué)生匯報(bào)說(shuō)清可能結(jié)果語(yǔ)言描述多人摸說(shuō)清可能結(jié)果語(yǔ)言描述學(xué)生舉例通過(guò)連一連、摸一摸、舉例子等活動(dòng)，體驗(yàn)有些事件