六年級(jí)語文上冊(cè)第10課《宇宙生命之謎》課件

1、10.宇宙生命之謎 10.宇宙生命之謎 宇宙這么大，行星這么多，那么宇宙中除了地球之外，其他行星上是否也有生命存在呢？今天我們一起走進(jìn)課文來解決這個(gè)疑惑吧！ 宇宙這么大，行星這么多，那么宇宙中除了地球之外，其他行星第一課時(shí) 科普文章是解說、介紹科學(xué)技術(shù)的說明性文章。一般用輕松、活潑的筆調(diào)，解說某一方面的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動(dòng)性。 題材十分廣泛，從肉眼看不見的粒子、原子，到巨大的地球宇宙，無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可找到科普文章的題材。第一課時(shí) 科普文章是解說、介紹科學(xué)技術(shù)的說明性文章。一般用輕我會(huì)寫朗讀課文 掃清障礙我會(huì)寫

2、朗讀課文 掃清障礙滄海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本課指銀河系在宇宙中非常小。 在茫茫宇宙中，我們的地球真的是滄海一粟，非常小的。滄海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本課指銀河系在宇宙整體感知1.品讀課文：全文圍繞什么問題來寫？地球之外有沒有生命存在？2.課文按照什么順序介紹的？提出問題分析問題探求結(jié)論整體感知1.品讀課文：全文圍繞什么問題來寫？地球之外有沒有生這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（ ）的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（ ）。未解的謎3.快速朗讀課文，課文主要寫什么內(nèi)容？ 有沒有生命存在這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外未解的謎3.快速朗

3、讀課文，課課文開頭以神話引入，引出（ ）問題，最后告訴我們?nèi)祟愐恢痹谔剿鬟@個(gè)謎。開頭結(jié)尾（ ）。首尾呼應(yīng)4.對(duì)照讀讀課文第一和最后一個(gè)自然段，說說課文前后有什么特點(diǎn)？ 有沒有生命存在課文開頭以神話引入，引出（ ）問題宇宙生命之謎 （第二課時(shí)）宇宙生命之謎互動(dòng)課堂默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 我發(fā)現(xiàn)這一自然段對(duì)了解地球之外是否有生命 幫助。沒有互動(dòng)課堂默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 我發(fā)現(xiàn)這一自然默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在？默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在？第一，宇宙無限。第二，有許多類似太陽系的行星。第一，宇宙無限。第二，有許多類似太陽系的行星。

4、默讀第3自然段，思考：1.開頭一句話運(yùn)用了什么修辭手法？2.生命存在必須有哪四個(gè)條件？默讀第3自然段，思考：1.開頭一句話運(yùn)用了什么修辭手法？哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件設(shè)問。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文，承上啟下。開頭一句話運(yùn)用的修辭手法哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢 適合生物生存的溫度 必要的水分 適當(dāng)?shù)拇髿獬煞?足夠的光和熱生命存在必須具備的條件 適合生物生存的溫度生命存在必須具備的條自己讀第4自然段，說一說： 根據(jù)這些條件進(jìn)行分析，除地球外，其他行星有生命存在嗎

5、？理由是什么？自己讀第4自然段，說一說： 根據(jù)這些條件進(jìn)行分析，除地離太陽很遠(yuǎn)，表面溫度很低。（ ）水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度很高。（ ）金星高溫、缺氧、缺水。（ ）木星 土星天王星和海王星 經(jīng)過排除，太陽系中唯一還可能存在生命的行星是（ ）?；鹦请x太陽很遠(yuǎn)，表面溫度很低。（ ）水星離太陽最小組合作讀第5-8自然段，交流： 火星可能存在生命的理由是什么？科學(xué)家是怎樣證實(shí)火星上是否有生命的？小組合作讀第5-8自然段，交流： 火星可能存在生命的理火星與地球有不少相似之處火星可能存在生命的理由自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角

6、約66度1分列數(shù)字火星與地球有不少相似之處火星可能存在生命的理由自轉(zhuǎn)一圈是23自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面大約相等；晝夜長短相近，四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯樱猩嬖?。作比較自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；火星可能和地球一樣，有生命存在。作比較認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條猜測這是火星人開挖的運(yùn)河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化觀察到的火星表面現(xiàn)象引發(fā)猜想認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面近距離的拍照近距離的觀測實(shí)地考察科學(xué)家探測火星采用了哪些步驟？科學(xué)家怎樣證實(shí)火星上是否有生命近距離的拍照科學(xué)家探測火星采用

7、了哪些步驟？科學(xué)家怎樣證實(shí)火星科學(xué)家通過近距離的拍照、觀測了解到什么？近距離的拍照 “運(yùn)河”是暗環(huán)形山和斑點(diǎn)近距離的觀測 顏色的四季變化是風(fēng)吹塵土 這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類、有植物的兩種猜測是 的。錯(cuò)誤科學(xué)家通過近距離的拍照、觀測了解到什么？近距離的拍照 科學(xué)家通過近距離的觀測還了解到什么？ 科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。作比較列數(shù)字科學(xué)家通過近距離的觀測還了解到

8、什么？ 科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命難以生存無磁場、無臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命無磁場、無臭火星土壤未檢測到有機(jī)分子科學(xué)家通過實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在這兩項(xiàng)發(fā)現(xiàn)證明在探測器著陸的地區(qū)，火星 沒有生命存在。表面火星土壤未檢測到有機(jī)分子科學(xué)家通過實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表默讀第9、10自然段，說一說： 人們?yōu)槭裁慈匀幌嘈旁谶b遠(yuǎn)的太空中存在生命？默讀第9、10自然段，說一說： 人們?yōu)槭裁慈匀幌嘈旁谶b 人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生

9、命。近年來，科學(xué)家對(duì)落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說明太空可能存在生命。 人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太 地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。 雖然火星上沒有生命，但在太陽系之外，還有許多人類不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會(huì)解開這個(gè)“宇宙生命之謎”。 地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。 根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法 如果你想探究下面這些問題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？2.人類是否有可能移居火星？根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法 如果你想探究下面這些問題，會(huì)怎樣閱1.

10、科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？ 我先找到科學(xué)家判斷其他行星有沒有生命的段落，再重點(diǎn)尋找有關(guān)科學(xué)家做法的語句。 快速讀全文時(shí)，我把有關(guān)科學(xué)家做法的句子畫了出來。1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？ 我先找到 我找到了帶有“火星”兩個(gè)字的段落進(jìn)行品讀。 要想回答這一問題，需要知道火星的環(huán)境條件，因此我重點(diǎn)讀了第7自然段。2.人類是否有可能移居火星？ 我找到了帶有“火星”兩個(gè)字的段落進(jìn)行品讀。 要學(xué)完課文后，你有什么感想？ 要尋找另一個(gè)像地球這樣適合人類居住的星球太難了！地球只有一個(gè)，讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，共同呵護(hù)我們美麗的地球吧！學(xué)完課文后，你有什么感想？ 要尋找另一個(gè)像地球這樣適合宇宙是無限的，但生命生存的條件是有限的太陽系的其他行星（除地球外）水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在宇宙生命之謎火星：與地球相似，但表