人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作七》課件

1、記一個(gè)印象深刻的人 通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸了許多形象鮮明的人物：（ ）的小兵張嘎 （ ）的嚴(yán)監(jiān)生（ ）的王熙鳳（ ）的刷子李（ ）的托德（ ）的老板 猜猜他是誰(shuí)？ 高大的身材，白凈的皮膚上有點(diǎn)點(diǎn)的紅色小刺。一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，在課堂上是經(jīng)常跟老師辯解，他的那些歪理邪說(shuō)是氣的老師直跺腳。 最令人難忘的就是他的“偵察兵”角色。你看，一大早到教室坐在座位上，不是跟大家一起拿出課文來(lái)讀。而是一雙眼睛死死地盯住門口，有時(shí)還忍不住跑到教室后門，探出腦袋往老師辦公室瞧。不一會(huì)就聽(tīng)見(jiàn)他叫了：“付老師來(lái)了！付老師來(lái)了！”這可便宜那些不專心的同學(xué)了。他們也馬上拿出書端端正正地讀起來(lái)了。猜猜他是誰(shuí)？ 圓滾滾的

2、身子，胖乎乎的臉蛋。一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛老是眨呀眨的。一張嘴巴唇紅齒白，嘴皮子功夫好，光動(dòng)嘴，不動(dòng)手，愛(ài)管閑事。無(wú)論什么事他都要來(lái)打聽(tīng)個(gè)清楚，甚至是跑出位置到老師身邊問(wèn)：“老師，你說(shuō)什么？你跟誰(shuí)說(shuō)？”老師表?yè)P(yáng)一下其他同學(xué)，他也會(huì)問(wèn)：“你說(shuō)的是誰(shuí)？是不是我？”生怕老師表?yè)P(yáng)他而他自己聽(tīng)不到似的?？吹竭@樣，有時(shí)老師也生氣：“誰(shuí)讓你隨便離開(kāi)座位的，真不像話！”看老師生氣了，這孩子也不惱，還對(duì)著全班同學(xué)的面：“姐姐，不生氣好不好？我馬上就回去。”說(shuō)著，還朝老師扮個(gè)鬼臉。在全班的哄笑聲中，他泥鰍一樣溜回座位，而老師呢，也不由自主地笑了。猜猜他是誰(shuí)？ 肥嘟嘟的圓臉，不大不小的眼睛，一對(duì)招風(fēng)耳，不太靈活的四肢，走

3、起路來(lái)一扭一扭的。最令人難忘的就是他甜甜的笑容了，課堂上他因?yàn)閷W(xué)習(xí)不自覺(jué)，老師也總是用眼睛瞪他，他見(jiàn)了，馬上脖子一縮，給老師一個(gè)笑臉。老師的氣也被他的笑臉給融化了。猜猜他是誰(shuí)？ 他身材高大，理著個(gè)小平頭，挺著個(gè)啤酒肚，真可謂是大腹便便。整天一張笑瞇瞇的臉，就像一尊彌勒佛。一張臉上最突出的地方就是那張香腸嘴，你可別小瞧了這張嘴，就是這張嘴讓我們的班級(jí)時(shí)時(shí)充滿歡聲笑語(yǔ)。作文指導(dǎo)課審清題意A、習(xí)作對(duì)象： 寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到過(guò)的陌生人。B、習(xí)作要求： 運(yùn)用寫人方法，寫出人物某一方面的特點(diǎn)；C、修改要求： 合作評(píng)一評(píng)、改一改，使人物特點(diǎn)更加突出。 一人一事（多事）一

4、特點(diǎn)寫一個(gè)給你留下深刻印象的人深刻一個(gè)人訓(xùn)練要求 生活中哪個(gè)人給你留下的印象最深？想一想，這個(gè)人為什么會(huì)給你留下深刻的印象。說(shuō)看寫想你要注意喲！要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷惨?jiǎn)要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系要選擇一件具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)要對(duì)這個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫習(xí)作寫法指導(dǎo)本次習(xí)作作為寫人的練習(xí)，在描寫人物的方法上，主要可以從以下幾個(gè)方面注意：1、外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必須學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外貌既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過(guò)程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物

5、的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。2、語(yǔ)言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。3、準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。4、寫人還要有典型事例，用事實(shí)說(shuō)話，借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表現(xiàn)。收獲要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷病?要簡(jiǎn)要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系，選擇事情最好寫你們之間的事。 要選擇一件具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。 要對(duì)這個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心

6、理活動(dòng)進(jìn)行描寫。題目寫一個(gè)人物（總寫分寫）我的媽媽總寫開(kāi)頭總寫人物特點(diǎn)分寫分寫人物特點(diǎn)一（分寫人物事例一）分寫人物特點(diǎn)二（分寫人物事例二）分寫人物特點(diǎn)（分寫人物事例）總寫抒情贊美人物與開(kāi)頭相呼應(yīng) 我的同學(xué)林張王梓 在我們的班級(jí)上，有許多有趣的人物，真可謂是“奇葩多多”?？勺钇娴倪€是他林張王梓。 圓滾滾的身子，胖乎乎的臉蛋，看上去就像一個(gè)剛充滿氣的皮球。你可別看他這么胖，感覺(jué)很老實(shí)，他可是我們班有名的搗蛋鬼，也是個(gè)大笑星，這不，又有事了！ 今天午間休息的時(shí)候，付老師拿著幾張卡紙?jiān)谧隹茖W(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)具。這時(shí)，林張王梓偷偷地移到付老師身邊，拿起一張紅色的紙，把它拿著翻來(lái)翻去地看，又拿著紙湊進(jìn)付老師，輕輕地

7、又略有些膽怯地問(wèn)：“付老師，這張紙是不是古時(shí)候女人涂口紅的紙？”付老師繼續(xù)做工具，只是輕輕地回了一聲：“嗯！”聽(tīng)了這話，林張王梓似乎很開(kāi)心，馬上背轉(zhuǎn)身往回走，一邊走一邊把紅紙慢慢地往嘴邊送。終于嘴用力地抿著，眼睛瞇著，看似特別享受?！芭尽钡囊宦暎謴埻蹊鞯淖祀x開(kāi)了紙。哇！那嘴巴紅得比透了的玫瑰還要紅，還裝作嫵媚的女人一般來(lái)一個(gè)蘭花指?？粗@個(gè)模樣，在場(chǎng)的同學(xué)都哈哈大笑。這時(shí)，付老師淡淡地說(shuō)了一句話：“以前用的都是純植物做的，是胭脂，現(xiàn)在的紅紙是用化學(xué)物質(zhì)染成的，有毒！”題目：難忘的一個(gè)人（也可自擬）主題：寫一個(gè)讓自己印象深刻的人，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的感受和感情。提綱舉例：一、開(kāi)關(guān)回憶曾經(jīng)有一個(gè)人讓自己難忘。二、1.交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、與起因。2.具體敘述難忘的經(jīng)過(guò)。（詳略得當(dāng)，重點(diǎn)敘述令自己感動(dòng)的方面。要有人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫）三、結(jié)尾抒發(fā)真情實(shí)感。不少于500字。語(yǔ)句通順優(yōu)美，抒情要有感染力。寫人的方法外貌描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫心理描寫突出人物的特點(diǎn)通過(guò)_體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。具體事例讀一讀下面的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？平心靜氣 平易近人 容光煥發(fā) 如醉如癡 善氣迎人 神采奕奕 談笑風(fēng)生天真爛漫 溫情脈脈 喜怒無(wú)常 小鳥(niǎo)依人 心平氣和 羞人答答