二年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)-1

1、二年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)時(shí)間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，半個(gè)學(xué)年就這樣 一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個(gè)年頭，感覺孩子們 的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。 不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多; 不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多 不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。而我作為他 們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受，就是欣 喜。有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹；有人把教師比 作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。 班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草 回顧這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體 學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)

2、設(shè)融洽的學(xué)習(xí) 氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得 到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工 作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：1、用愛與學(xué)生溝通愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的 手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為 一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑?duì)象是八九歲的孩子，他們天 真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做 一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)， 這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍

3、著老師轉(zhuǎn)，我 也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，在輕 松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他 們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。我還覺得，班主任對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己 進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？ 于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、 對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是53份純真的愛。2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則 是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)

4、鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要 培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如 果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)， 一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、開展火炬接力賽等方式來鞏固學(xué)生 的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都 先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心 里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè) 良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干 部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為

5、能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我 在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹立他們作為 小干部的光榮感和責(zé)任感， 其次，樹立他們的威信。一方面， 我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的 形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情 地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全 班同學(xué)心服口服。4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工 作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良 好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪，告訴他 們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了， 孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián) 系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康 成長(zhǎng)一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理 想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一 樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不 能用理性的句子