人教部編版七年級上冊語文課第四單元寫作思路要清晰課件

1、寫作 思路要清晰七年級語文上冊寫作 思路要清晰七年級語文上冊古人寫文章很講究“言有序，章有法”，用今天的話來說，就是指文章思路要清晰，要有條理，這是寫好文章的一個(gè)基本要求。我們平時(shí)說話要有重點(diǎn)，才能條理清楚地正確傳達(dá)自己的意思。寫作文也是在和人交流，也需要我們確定重點(diǎn)，條理清楚地表達(dá)寫作的目的。今天我們這堂課的重點(diǎn)就是學(xué)會條理清楚地寫作。古人寫文章很講究“言有序，章有法”，用今天的話來說，就是指文1. 了解不同文體的文章的基本結(jié)構(gòu)和行文順序。2. 學(xué)會根據(jù)中心謀篇布局,安排詳略,做到條理清楚。3. 學(xué)會列出寫作提綱,注意行文線索,保持思路清晰。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解不同文體的文章的基本結(jié)構(gòu)和行文順

2、序。學(xué)習(xí)目標(biāo)寫作指導(dǎo) “言有序”“章有法”，就是指文章要有條理?！八悸贰保莻€(gè)比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是思路的開展?！保ㄈ~圣陶）?？梢?，條理清楚、脈絡(luò)清晰是寫好文章的一個(gè)基本要求。那么，有什么方法能讓作文思路清晰呢？ 整體感知寫作指導(dǎo) “言有序”“章有法”，就是指文章要有條理?！跋认肭宄恼乱獙懙闹行氖鞘裁?？并以此為中心取舍材料。哪些為主，準(zhǔn)備詳寫，哪些為次，準(zhǔn)備略寫，都要心中有數(shù)。寫作指導(dǎo)1.對寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。整體感知先想清楚文章要寫的中心是什么？并以此為中心取舍材料。哪些

3、為主1.材料和中心的關(guān)系（1）中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。（2）中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現(xiàn)。2.怎么圍繞中心選材（1）寫有用的，不寫沒用的。 要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。寫作指導(dǎo)整體感知1.材料和中心的關(guān)系寫作指導(dǎo)整體感知（2）寫典型的，不寫一般的。 要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。 選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的素材，這是一種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，選取人物最突

4、出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實(shí)，中心突出。寫作指導(dǎo)整體感知（2）寫典型的，不寫一般的。寫作指導(dǎo)整體感知（3）寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的 要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開夜車”作材料、寫老師的奉獻(xiàn)精神總是寫“帶病上課”，就未免太俗，沒有新意。我們在寫作中，要力求在選材時(shí)多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。（4）寫具體的，不寫空洞的要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。整體感知（3）寫新穎生動的，

5、不寫陳腐呆板的（4）寫具體的，不寫空洞的1. 好的材料來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。選材要貼近生活，避生就熟。2. 舍大取小，選擇生活中的小素材，行文從小處著筆，小中見大。小故事，小事件，小場景更有表現(xiàn)力。要做生活的有心人，日常生活雖沒有什么驚天動地的大事，但如果善于觀察，就能從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的閃光材料。特別提醒整體感知1. 好的材料來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。選材要2.要確定好寫作的順序 記敘的順序是指敘事前后安排的次序，主要包括順敘、倒敘、插敘。順敘：按事件發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述的方法。按時(shí)間順序記敘 植樹的牧羊人再塑生命的人以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為順序記敘 藤野先生

6、從百草園到三味書屋 整體感知2.要確定好寫作的順序 記敘的順序是指敘事前后安排的次序，插敘：在敘述中心事件的同時(shí)，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。如從百草園到三味書屋中對長媽媽講述美女蛇的故事。 倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要的、最突出的片段提到前邊敘述，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。整體感知插敘：在敘述中心事件的同時(shí)，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)想好文章的結(jié)構(gòu)后，不妨用提綱的形式明確下來。這樣既有助于行文時(shí)保持思路清晰，條理清楚，也便于寫成初稿后修改完善。正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有底，寫起來就順理

7、成章了；先麻煩點(diǎn)，后來可省事?！?.列提綱 整體感知想好文章的結(jié)構(gòu)后，不妨用提綱的形式明確下來。這樣既有助于行文簡要概括出每個(gè)層次的意思。1.擬寫提綱的方法:設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。安排好詳寫略寫。確定好寫作順序。 好的寫作提綱可以讓你更加豐富地去考慮所要表達(dá)的內(nèi)容，讓你在既定的范圍內(nèi)寫作,不至于偏題,從而更加有利于表達(dá)自己的中心思想。如何給作文列提綱呢?2.擬寫提綱的好處：合作探究簡要概括出每個(gè)層次的意思。1.擬寫提綱的方法:設(shè)計(jì)好整體安排好材料的組織順序。先寫什么后寫什么,全文一共分為幾段,每段寫什么都要寫清楚,并根據(jù)列出的內(nèi)容確定好寫作的順序。確定內(nèi)容的詳略。依據(jù)表達(dá)中心的需要,確定好哪些內(nèi)容是

8、主要的,哪些內(nèi)容是次要的,并標(biāo)出“詳”“次詳”“略”的字樣;重點(diǎn)段落將分幾層來寫,具體列出準(zhǔn)備詳寫的內(nèi)容。依據(jù)文章選定的材料及要表達(dá)的中心確定好開頭、結(jié)尾,并在提綱中簡單注明。設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法?？紤]好層次之間、段落之間銜接過渡的方法,標(biāo)注清楚需要照應(yīng)的內(nèi)容及方法。結(jié)構(gòu)安排，是作文提綱中最主要的部分,設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn):合作探究安排好材料的組織順序。先寫什么后寫什么,全文一共分為幾段,思路要清晰對寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思要確定好寫作順序列出寫作提綱歸納總結(jié)合作探究思路要清晰對寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思要確定好寫作順序列出寫作提綱文題展示 一、如果以_二三事為題，寫一篇記人的文章，

9、你會寫誰？請列出作文的提綱，形式不限。合作探究文題展示 一、如果以_二三【審題立意】這是一篇半命題作文,首先把題目補(bǔ)充完整,確定好文章的中心,然后圍繞中心敘述關(guān)于他的幾件事?？傮w結(jié)構(gòu)可能是“總分”式的,也可能是“總分總”式的,還可能是“分總”式的,圍繞中心確定好這幾件事的先后順序?！具x材構(gòu)思】選材時(shí),一定要反復(fù)斟酌,切實(shí)把握所選材料之間的內(nèi)在關(guān)系。這“二三事”可以共同表現(xiàn)人物的一種典型性格,也可以分別表現(xiàn)人物性格的不同側(cè)面。但不能平均用力,要詳略得當(dāng),主次分明,可以在提綱上注明。技法點(diǎn)撥【審題立意】技法點(diǎn)撥【寫法指導(dǎo)】 選好了材料,確定了寫作的重點(diǎn),還要注意文章的整體布局。哪部分內(nèi)容先寫,哪部

10、分內(nèi)容后寫,哪部分內(nèi)容重點(diǎn)寫,材料和材料之間如何過渡,都要想清楚。必要的時(shí)候可以先列一個(gè)提綱。提綱形式不限,可以采用圖表式,也可以采用文字?jǐn)⑹鍪?。寫作時(shí),要注意采用以小見大的寫法,注重細(xì)節(jié)描寫,通過對平凡小事的敘寫,反映人物的典型特征。技法點(diǎn)撥【寫法指導(dǎo)】技法點(diǎn)撥我爸爸的二三事我的爸爸其貌不揚(yáng),一張黑黝黝的臉上,有一對濃黑的劍眉、一雙炯炯有神的眼睛,還有高高的鼻梁、偏厚的嘴唇。雖然我的爸爸長得不夠玉樹臨風(fēng),但是他在我心里卻是最偉大的。我的爸爸在生活上是一個(gè)粗枝大葉的人。他對穿衣并不講究,在我的印象里,他幾乎一年四季都穿著工作服;吃飯也不講究,不管是大米還是饅頭,只要能吃飽就行。媽媽常常開玩笑說

11、,爸爸好養(yǎng)活。爸爸雖然在生活上馬馬虎虎,但是在工作上卻很認(rèn)真負(fù)責(zé),是一位出類拔萃的員工。記得那天,爸爸熬了一個(gè)通宵才把圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好?？傻搅嗽缟?爸爸依然按時(shí)來到了工廠,開始他一天的工作。也就是這一天,機(jī)械出現(xiàn)了故障,甚至可能會引起爆炸。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,他不顧生命危險(xiǎn),關(guān)閉閥門,切斷電源,迅速地疏散工人。工人們都被疏散了,可爸爸卻沒來得及撤離,被炸得遍體鱗傷。爸爸在養(yǎng)傷期間常常與我談心,教我怎樣面對困難,教我怎樣為人處事生活中馬馬虎虎的爸爸,在工作中卻認(rèn)真負(fù)責(zé),這一段是詳寫。本段的場景描寫扣人心弦。描寫爸爸的外貌,突顯爸爸其貌不揚(yáng)的特征,欲揚(yáng)先抑。略寫生活中的爸爸,從穿衣和吃飯兩個(gè)方面表現(xiàn)爸爸

12、在生活中粗枝大葉的性格特征。媽媽的玩笑話屬于側(cè)面描寫。范文評點(diǎn)我爸爸的二三事我的爸爸其貌不揚(yáng),一張黑黝黝的臉上,有一對濃黑對于學(xué)生來講,考試后等待發(fā)試卷是最煎熬的時(shí)刻。記得期中考試后要評講試卷,老師慢慢地吐出成績:“張力98分,夏雪99分”看著好朋友都取得了好成績,我不由得心慌又焦急?！袄钊A,78分!”我心里一驚:這次考得這么差,回去后肯定要挨罵了。出乎意料的是,爸爸不但沒有罵我,而且語重心長地對我說:“小華,這次沒考好,下次要再努力!加油!”爸爸幫我分析了考試出錯的原因,又把我不會的地方詳細(xì)地講了一遍。我頓時(shí)豁然開朗。我的爸爸不僅是一位優(yōu)秀的員工,還是一個(gè)開明的老爸。我為我有這樣一個(gè)愛我、關(guān)

13、心我的爸爸而驕傲!在爸爸教育孩子這件事上,作者用筆比工作中的爸爸少,但又不像寫生活中的爸爸那樣一筆帶過。作者選材用意可見一斑。發(fā)試卷的這個(gè)情節(jié),語言著墨不多,卻寫出了學(xué)生等待考試成績時(shí)的煎熬。老師“慢慢地吐出成績”的細(xì)節(jié)描寫,精彩傳神。直抒胸臆,表達(dá)對爸爸的愛。范文評點(diǎn)對于學(xué)生來講,考試后等待發(fā)試卷是最煎熬的時(shí)刻。記得期中考試后名師點(diǎn)評 這篇文章寫了爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件事情,詳寫爸爸工作認(rèn)真,略寫爸爸在生活上粗枝大葉,對“我”的教育詳略介于二者之間,有詳有略,表現(xiàn)了爸爸不僅是一位“優(yōu)秀的員工”,還是一個(gè)“開明的老爸”。開篇贊爸爸“最偉大”,結(jié)尾直抒胸臆,為有這樣的爸爸而“驕傲”

14、。首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰。范文評點(diǎn)名師點(diǎn)評 這篇文章寫了爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件事 二、以這天，我回家晚了為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。文題展示合作探究 二、以這天，我回家晚了為題，寫一篇記敘文。自定立意?！緦忣}立意】 這是一篇命題作文,文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。首先明確事情發(fā)生在某一天,然后要抓住“回家晚了”這個(gè)關(guān)鍵性短語分析:為什么這天回家晚了?往常是怎樣的情形?這天回家前遇到了什么事?回家后又發(fā)生了什么?你的心里有怎樣的感受?【選材構(gòu)思】 選材時(shí),要抓住文章的主旨,圍繞“回家晚了”選材?？梢允且?yàn)闆]考好回家晚了,也可以是因?yàn)楹屯瑢W(xué)發(fā)生了矛盾回家晚了,還可

15、以是因?yàn)閹椭鷦e人回家晚了等。注意選材要健康向上。技法點(diǎn)撥【審題立意】技法點(diǎn)撥【寫法指導(dǎo)】 記敘事情時(shí),思路要清晰?？梢杂庙様?先寫自己遇到的事情,再寫回家晚了的結(jié)果;也可以運(yùn)用倒敘,先寫回家晚了的結(jié)果,再交代之前發(fā)生的事件,這樣寫可能更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,則回家后的情況可以略寫,甚至不寫;如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果,則原因可以略寫。提示：無論采用順敘、倒敘還是插敘，都要注意條理清楚、思路明晰。同時(shí)，立意不同，寫作的重點(diǎn)也可有所不同。技法點(diǎn)撥【寫法指導(dǎo)】提示：無論采用順敘、倒敘還是插敘，都要注意條理清這天，我回家晚了 我憤怒地摔門而去，耳邊還回蕩著媽媽的呼

16、喚。 天早已黑了，月光灑落下來，寂靜的小路上樹影斑駁。我獨(dú)自匆匆走著，感受著寒風(fēng)的刺痛。心里有的只是茫然、悲傷，我也不知道要去哪里好，要走多久 不知不覺中，我來到了一個(gè)漆黑的樓道，我在一個(gè)臺階上坐了下來，面對著別人家的門，看著從門縫里透出的幾絲光亮，聽著屋內(nèi)時(shí)不時(shí)飄出的歡聲笑語，我的情感無法言說，不禁又想起了剛才的一幕。 今天本來是我的生日，剛才一家人還圍坐在一起有說有笑地吃著飯，可是爸爸突然提到我的成績，接著便不停地指責(zé)我。我討厭這個(gè)話題，但爸爸卻越說越來勁，我也只能埋頭聽著了。 開篇“憤怒”一詞，突兀而起，設(shè)置懸念。 景物描寫，烘托“我”悲傷的心情。以樂境襯悲情。飯桌上，爸爸指責(zé)“我”，氣

17、氛緊張。范文評點(diǎn)這天，我回家晚了 開篇“憤怒”一詞，突兀而起，設(shè)置懸念。 我一直低著頭忍耐著，壓制著心中的火氣。誰知爸爸又 搞激將法：“學(xué)不好，沒出息。再不學(xué)，就不要上了！”我實(shí)在聽不下去了，起身將筷子一摔，喊道：“我不學(xué)了！”說罷向門外沖去。媽媽搶在門口攔住我，我全然不顧，一把推開媽媽，快速將門打開，跑了出去仿佛聽到媽媽在喊我的名字：“謙謙” “謙謙，謙謙”我被一陣呼喚聲驚醒，像媽媽的聲音。媽媽，真是你嗎？我現(xiàn)在多么希望這是一場夢。想著，聽著，眼前開始一片模糊，我低聲啜泣起來。不 知是被一種什么力量驅(qū)使，我勇敢地走出了樓道。動作描寫表現(xiàn)出“我”激動的情緒插敘部分記敘了“我”離家出走的原因范文

18、評點(diǎn)我一直低著頭忍耐著，壓制著心中的火氣。誰知爸爸又 搞激將法：“快穿上，天太冷，咱們回家?！眿寢尶吹轿遥S手把一件棉衣給我穿上，一股濃濃的愛意瞬間溫暖了我?！皨?，我錯了?！眿寢尶粗覜]有再說什么，眼中流露出一種歡喜。她順手輕推我的后背，催促我回家 那一天，是我回這最晚的一天，也是從那時(shí)起，我長大了。 這件事在我心中存留了多年，那急切的呼喚聲仍時(shí)刻響在我耳邊；媽媽的關(guān)愛，不變的慈容都清楚地印在記憶深處。 媽媽的態(tài)度也表達(dá)了爸爸的歉意。篇末議論、抒情相結(jié)合，點(diǎn)明主旨范文評點(diǎn)“快穿上，天太冷，咱們回家。”媽媽看到我，隨手把一件棉衣給我名師點(diǎn)評 這篇文章開頭設(shè)置懸念，吸引讀者。插敘部分記敘了“我”與

19、爸爸的矛盾以及“我”離家出走的原因。接著寫“我”獨(dú)自在外茫然無助，直到媽媽找到“我” 。行文有波折，有起伏，條理清晰。有矛盾，有親情，表現(xiàn)了真實(shí)平凡家庭生活的溫暖，十分感人。范文評點(diǎn)名師點(diǎn)評 這篇文章開頭設(shè)置懸念，吸引讀者。插敘部分記敘了“我 三、你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以對_的一次訪問為題，寫一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問的經(jīng)過和感受。文題展示合作探究 三、你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位【審題立意】 這是一篇半命題作文,首

20、先明確采訪對象,然后從題干中的“一次訪問”可以看出這是一次采訪,而不是多次采訪的總結(jié)?！驹L問準(zhǔn)備】 訪問前,必須對被訪者有初步的了解,以免出現(xiàn)尷尬或冒昧的情形。想了解被訪者哪個(gè)方面的信息要心中有數(shù),提前列好提綱。技法點(diǎn)撥【審題立意】技法點(diǎn)撥【訪問指導(dǎo)】訪問時(shí),不要只是做談話記錄,還要寫清楚訪談的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過,并融入你自己的感受。這個(gè)感受可以是訪問之前的心理期待或心理準(zhǔn)備,也可以是訪問過程中的體驗(yàn),還可以是訪問結(jié)束后對被訪者的認(rèn)識和感觸。訪問時(shí),需留意被訪者的表情、動作,尤其是其眼神、手勢,體會他(她)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動。提示：訪問時(shí)，留意被訪問者的表情、動作、語氣，體會他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動；寫清訪問的過程，還可以寫一寫自己的體會與感想。技法點(diǎn)撥【訪問指導(dǎo)】提示：訪問時(shí)，留意被訪問者的表情、動作、語氣，體 (2017山西)有人說，生活是