關系型議論文寫作指導-(課件19張)

1、關系型議論文寫作指導海高-黃2020年4月9日關系型議論文寫作指導海高-黃命題趨向自2003年高考作文“感情親疏和對事物的認知”確立了二元關系型話題以來，到現(xiàn)在每年仍有10份左右。二元乃至三元關系型作文得到命題者的青睞。新材料作文、任務驅動型作文興起時，仍帶上了二元甚至多元關系型的優(yōu)點（浙江省2015年“文品與人品”，16“虛擬與現(xiàn)實”，17年“有字、無字與心靈之書”，19年“作家”要如何對待他的“讀者”）。命題形式1.直接亮出題目，如“窮與富”。2.由具體材料引出題目，如“憂”與“愛”、“人品”與“文品”等。3.從材料中來，提取部分關鍵詞，分析后選擇立意命題趨向自2003年高考作文“感情親疏

2、和對事物的認知”確立了關系型作文優(yōu)點1.話題富有思辨性，思維含量高。要求考生辨證地、立體地分析二者、三者關系，找出它們的有機聯(lián)系，提升了高考作文的檢測功能。2.增強了話題作文的限制性。限制相對多一些，宿構抄襲者往往弄巧成拙。3.增強了話題作文的逃逸性。不讓押題者占便宜，從源頭上剎住猜題押題之風。關系型作文優(yōu)點1.話題富有思辨性，思維含量高。要求考生辨證地關系型作文特點：關系型話題作文是議論文寫作中一種重要的命題形式。它是由兩個或兩個以上的詞語或短語并列組合而成的一種作文形式。審題時一定要準確把握概念之間的關系，否則容易走入作文的誤區(qū)。寫作難度超過單向型的話題作文。關系型作文特點：關系型議論文的

3、題目形式1.從材料中歸納出論題，例如“重理豈能輕文”、“凡事有其弊，必有其利”、“人品不等于文品”等；2.給出議論范圍，例如“論完美與缺憾”、“論偏才與全才”、“作家與讀者”等；3.直接點明中心論點，例如“理解應該是雙向的”、“在追尋中我們需要堅守”、“要更重視心靈之書”等。關系型議論文的題目形式1.從材料中歸納出論題，例如“重理豈能一、關系型作文中概念的內涵和構成1.對立統(tǒng)一關系: 就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。如：“自由與紀律”、“平凡與偉大”、“協(xié)作與競爭”、“貧與富”、“對手與朋友”、“沉穩(wěn)與靈動”等2.是非取舍關系: 指關系型話題的諸要素

4、之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取舍選擇。如“偏見與關愛”、“自信自滿自負”、“熱情與冷漠”、“頑固與執(zhí)著”一、關系型作文中概念的內涵和構成1.對立統(tǒng)一關系: 就是各要3.相容并存（并列）關系：指構成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關系，幾個要素可以同時共存。如“和而不同”“既要做到和，又要做到不同”，意即“既要善于調和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同于別人的獨立見解，不能隨風倒、隨大流”。4.條件關系：指構成話題的諸要素之間存在著一種條件關系，也有可能幾個要素間互為條件。如“人文素養(yǎng)與發(fā)展”5.并非絕對關系：指構成話題的諸要素之間存在著某種關系，但這種關系不是一成不變的

5、。也可稱之為有此未必有彼式。如“名師與高徒”“痛苦與成功”“逆境與成才”等。3.相容并存（并列）關系：指構成話題的諸要素之間存在著一種平二、如何審題立意讀題，提取關鍵詞1.面對關系型話題，首先要辨析話題中出現(xiàn)的幾個概念間是什么關系，審題的著眼點和立意的著眼點就應該放在揭示概念之間的內在關系上。2.關系型話題作文要在突出二者關系的同時，還應該有所側重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點，敢于突出重點，做到兩點論與重點論的統(tǒng)一。二、如何審題立意讀題，提取關鍵詞訓練1：閱讀下面材料，按要求作文。 今年3月，中國外交部發(fā)言人在推特上用中英文發(fā)推文怒懟美國，“美國欠我們一個解釋”，“

6、美國應管好自己的事情，而不是把中國當成替罪羊”。網友大多贊賞，但也有不同聲音。 同學小明與別的同學發(fā)生了摩擦，小明的幾個好友就此事該如何處理發(fā)表了意見。好友甲說：“應該強硬一點，給他一點顏色看看！剛硬才能顯出男子漢陽剛之氣?！焙糜岩艺f：“服個軟也沒啥，咱可以先給他道個歉。柔也是一種很好的處世策略嘛。”家國之間的“硬”與“軟”，為人處世中的“剛”與“柔”，你經歷過嗎？你有怎樣的體會和感悟?請就以上材料，圍繞“剛”與“柔”寫一篇文章，題目自擬，角度自選，除詩歌外，文體不限。不少于800字。訓練1：閱讀下面材料，按要求作文。 今年3月，中國外審題立意：“以柔克剛 ”“剛柔并濟”“摒棄柔弱”“選擇剛強

7、”等若選擇剛或柔的原因，我們可以發(fā)散成為了尊嚴，為了大義，為了報恩，為了奮起等；若從剛柔緊密聯(lián)系的角度，我們可以聯(lián)想到：在成就功業(yè)和為人處世方面，“剛”就是一種高尚的氣節(jié)、堅定的信念、堅不可摧的意志、矢志不渝的毅力；“柔”反映的是人良好的涵養(yǎng)，表現(xiàn)為腳踏實地、處事靈活、任勞任怨、耐心細致等；在家國立場方面，“剛”是大義與氣節(jié)，是公平正義，“柔”是沉穩(wěn)的氣度氣魄，是不卑不亢的堅持；若用褒貶式說明“剛能制柔”或著“柔能克剛”的道理，我們則可以聯(lián)想到：若認為“剛”是高傲，固執(zhí)，那“柔”就是謙遜，靈活；反之，若認為“剛”是直率剛強，“柔”則是逃避虛偽懦弱等。明確關系：對立統(tǒng)一審題立意：“以柔克剛 ”“

8、剛柔并濟”“摒棄柔弱”“選擇剛強”訓練2：閱讀下面材料，按要求作文。 語文學習關系到每個人的終身發(fā)展，社會的整體語文素養(yǎng)，關系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三個途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。 請根據(jù)上述材料，從自己語文學習體會出發(fā)，比較上述三途徑，闡述你的看法和理由。題目自擬，角度自選，除詩歌外，文體不限。不少于800字。（2016全國卷二）明確關系：相容并存訓練2：閱讀下面材料，按要求作文。 語文學習關系到在比較中確立角度不是單純的二元，而是多元比較課內有效教學：精讀，優(yōu)點是深度，缺點是廣度不夠。課外大量閱讀：泛讀，有廣度，但深度不夠。社

9、會生活實踐：前兩者學識層面，這個是具體的實踐，更有利于自身語文素養(yǎng)的提高和創(chuàng)造實力。個人素養(yǎng)提升國家的軟實力提升民族文化自信提升。在比較中確立角度不是單純的二元，而是多元比較課外大量閱讀：泛比較的思維特點：1.不能一條腿走路，也不能兩條腿同時著力2.站好隊，把其他兩個層面放在比較中突出自己的角度。3.注意篇章比例。自己的角度維護好，大比例。比較的思維特點：1.不能一條腿走路，也不能兩條腿同時著力注意：比較復雜的關系型話題，從不同層面解讀， 其關系類型也就會隨之變化。比如“冷與熱”，若從待人態(tài)度冷漠與熱情的角度思考，其關系就是典型的“是非取舍關系”；若從處事的冷靜與待人待事的熱情上看，其關系就成

10、了“相容并存關系”；若從一般意義的天氣溫度或對人愛憎感情的角度理解，其關系又成了“對立統(tǒng)一關系”。另外，針對這個話題要素的本義和比喻義，其關系又可衍生出肉體的“冷（熱）”與心理的“熱（冷）”、過程忍辱負重、甘受清貧的“冷”與結果成就斐然、聲名鵲起的“熱”，等等。注意：比較復雜的關系型話題，從不同層面解讀， 其關系類型也要選取最佳角度、最適合自己的構思行文雖然同一話題關系不定，多種多樣，但考生在一篇考場作文中不可能也絕不允許同時關照所有話題要素間的幾種關系。否則，極可能弄巧成拙，出力不討好。因此，考生作文時一定要根據(jù)自身實際，選取自己最熟知、最易駕馭、最有把握、最有話可說的關系進行精心構思，著重

11、行文。要選取最佳角度、最適合自己的構思行文雖然同一話題關系不定，多關系型作文常見的審題和構思立意的誤區(qū)誤區(qū)一：抓住一點，不及其余。誤區(qū)二：泛論關系，不見重點。誤區(qū)三：另起爐灶或偷換話題。要根據(jù)實際兼顧構成話題的各個概念，明確其間關系，千萬不可因關系不清而另起爐灶或偷換話題，更要避免分割要素之間的必然聯(lián)系。如在“窮與富”作文中，有的學生說“人窮要窮得有志氣”，對有志氣展開論述；“窮”是與“富”相對的，不是“處境窘迫”之意，所以“窮且益堅，不墜青云之志”就偷換了概念。關系型作文常見的審題和構思立意的誤區(qū)誤區(qū)一：抓住一點，不及其誤區(qū)四：忘了個體和社會、寫作者與閱讀者的區(qū)別。作文考察能力：情感，智慧靈

12、性，價值觀?？紙鲎魑霓D向對公共知識的理解，傳達的是公共價值觀的認識和理解。而思維和邏輯的發(fā)展、完備和成熟是有公共的標準的。1.在考場作文中大大發(fā)揮個人情感述求，不利于得分。（我 說說）2.任何技巧不能脫離對思維的依托。誤區(qū)四：忘了個體和社會、寫作者與閱讀者的區(qū)別。作文考察能力：【拓展延伸】1. 窮與富 2. 探索與成功3. 輸與贏 4. 完美與殘缺5. 遠和近 6. 壓力與動力7. 人文素養(yǎng)與發(fā)展8. 虛擬與現(xiàn)實9. 有字書、無字書與心靈之書10.作家與讀者【拓展延伸】1. 窮與富 作業(yè)： 根據(jù)要求完成作文作業(yè)： 根據(jù)要求完成作文2020年春節(jié)，全中國人民投入到抗擊新冠病毒的洪流中。四萬多名逆行者從各地先后趕赴湖北各個重災區(qū)，不計生死。近六千萬湖北人順應封省，其他省市的人也都響應號召，不出社區(qū)、不出家門，城市停擺，繁華