人教部編版七年級(jí)上第一單元第4課古代詩(shī)歌四首《觀滄?！饭_(kāi)課一等獎(jiǎng)優(yōu)秀課件

1、觀滄海曹操觀滄海曹操預(yù)習(xí)檢測(cè) 師生互動(dòng)1、掌握詩(shī)人相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2、了解本文寫(xiě)作背景。3、關(guān)于漢代樂(lè)府詩(shī)。4、朗讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)氣、停頓、節(jié)奏和 感情。預(yù)習(xí)檢測(cè) 師生互動(dòng)1、掌握詩(shī)人相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2、了解本（155-220） 三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、詩(shī)人。字孟德，沛國(guó)譙郡（今安徽亳州市）人。用人唯才，精兵法，善詩(shī)歌，步出夏門(mén)行蒿里行等篇，用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。 曹操（155-220） 三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、詩(shī)人。字 建安五年（200），曹操率兵在官渡打敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年（207），曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部

2、，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。背景介紹： 建安五年（200），曹操率兵在官渡打敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此 關(guān)于漢代樂(lè)府詩(shī) 漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題，觀滄海這個(gè)題目是后人加的。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的。詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。 關(guān)于漢代樂(lè)府詩(shī) 漢代樂(lè)府幸甚至哉 歌以詠志這兩句是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。幸甚至哉 歌以詠志這兩句是合樂(lè)時(shí)加上的，明確目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)1、朗誦詩(shī)歌，感受情感。2、掌握詩(shī)中重點(diǎn)字詞意思，了解詩(shī)歌大意。明確目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)1、朗誦詩(shī)歌，感受情感。2

3、、掌握詩(shī)中重東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹(shù)木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中; 星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。 觀滄海到達(dá)登上水波蕩漾的樣子聳立巨大的波浪銀河好像誦讀詩(shī)歌 字詞理解東臨碣石,以觀滄海。觀滄海到達(dá)登上水波蕩漾的樣子聳立巨大的波古詩(shī)今譯 東臨碣石，以觀滄海。東征烏桓，登上碣石山，來(lái)觀看大海。水何澹澹，山島竦峙。海水水波蕩漾，山島高高的挺立。樹(shù)木叢生，百草豐茂。樹(shù)木郁郁蔥蔥地生長(zhǎng)，各種花草長(zhǎng)勢(shì)也很旺盛。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。在蕭瑟秋風(fēng)中，洶涌起伏著不盡的洪波巨瀾。古詩(shī)今譯 東臨碣石，以觀滄海。東征烏桓，登上碣石山，來(lái)觀看大日月之行,若出其中;

4、 太陽(yáng)和月亮，晝夜不停運(yùn)轉(zhuǎn)，都好象出自是大海吐納之間。星漢燦爛，若出其里。天上的銀河，星光璀璨，它們也好象都出自于大海廣闊的胸間。幸甚至哉，歌以詠志。今天能欣賞到大海，真是幸運(yùn)到了極點(diǎn)，且讓我引吭高歌，傾吐心中的宏愿。日月之行,若出其中; 太陽(yáng)和月亮，晝夜不停運(yùn)轉(zhuǎn)，都好象出詩(shī)歌與散文的交流 詩(shī)歌與散文的交流 熟讀成誦，借鑒吸收 觀滄海中展現(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩(shī)句是 ，展現(xiàn)大海宏偉氣魄和博大胸懷的詩(shī)句是 。熟讀成誦，借鑒吸收 觀滄海中展現(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩(shī)句人教部編版七年級(jí)上第一單元第4課古代詩(shī)歌四首觀滄海公開(kāi)課一等獎(jiǎng)優(yōu)秀課件人教部編版七年級(jí)上第一單元第4課古代詩(shī)歌四首觀滄海公開(kāi)課一等獎(jiǎng)優(yōu)秀課件人教部

5、編版七年級(jí)上第一單元第4課古代詩(shī)歌四首觀滄海公開(kāi)課一等獎(jiǎng)優(yōu)秀課件人教部編版七年級(jí)上第一單元第4課古代詩(shī)歌四首觀滄海公開(kāi)課一等獎(jiǎng)優(yōu)秀課件人教部編版七年級(jí)上第一單元第4課古代詩(shī)歌四首觀滄海公開(kāi)課一等獎(jiǎng)優(yōu)秀課件 袁紹殘部北逃，我準(zhǔn)備親率大軍北上追殲，同時(shí)遼東的烏桓族更是我一統(tǒng)天下的大患。去歲烏桓已破幽州，俘虜我十萬(wàn)民眾。更兼袁紹二子勾結(jié)烏桓首領(lǐng)踏頓，屢次騷擾邊境，看來(lái)北伐勢(shì)在必行。 五月誓師，七月出盧龍寨，臨碣石山。此次出征事關(guān)重大，恐怕只有我自己清楚這次出征的意義：只有勝利了，我的后方才能鞏固，只有勝利了，我才能揮戈南下，統(tǒng)一中國(guó)才有可能。 袁紹殘部北逃，我準(zhǔn)備親率大軍北上追殲，同時(shí)遼 大戰(zhàn)在即，

6、希望與憂懼同在，勝利與失敗共存，身為主帥，當(dāng)效秦皇漢武，東臨碣石，對(duì)蒼茫大海，告白我洶涌起伏的豪情。 登上高高的碣石山，放眼蒼茫無(wú)際的大海，內(nèi)心涌起萬(wàn)般感慨。蕩漾的水波似乎訴說(shuō)著不盡的洶涌，巋然屹立的山島也好像在向天空生長(zhǎng)著自己飽滿的堅(jiān)強(qiáng)，分明感到了我腳下巖石的巍然與倔強(qiáng)。島上那叢生的樹(shù)木，豐茂的百草，在蕭瑟秋風(fēng)中搖曳著，依然欣欣向榮。 大戰(zhàn)在即，希望與憂懼同在，勝利與失敗共存，身為主帥，當(dāng) 驀然，大海似乎領(lǐng)受了秋風(fēng)的召喚，隨心翻作了滔天的波瀾. 青黑色的水域，到底有多遼闊？何處是盡頭？想必那璀璨的星河，想必那輪回的日月，亦是孕育其中，每日海東升騰，海西隱沒(méi)。 贊大海茫茫，碣石崖高，秦皇漢武曾

7、登臨。 歌草木蒼蒼，山河壯美，孟德運(yùn)勢(shì)亦非常。 驀然，大海似乎領(lǐng)受了秋風(fēng)的召喚，隨心翻作了滔天的波瀾翻譯詩(shī)歌 要點(diǎn)總結(jié)結(jié)合時(shí)代背景，結(jié)合人物生平經(jīng)歷，結(jié)合詩(shī)歌原文，發(fā)揮想象，再現(xiàn)情景，揣摩心理，體味情感。翻譯詩(shī)歌 要點(diǎn)總結(jié)結(jié)合時(shí)代背景，結(jié)合人物生平經(jīng)歷，結(jié)合整體感知 小組合作1、寫(xiě)登臨地點(diǎn)和目的的詩(shī)句是哪一句？本 詩(shī)中統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的是哪一個(gè)字？2、哪些詩(shī)句寫(xiě)的是海水和山島的形象？是實(shí)景還是虛景？3、哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？是實(shí)景還是虛景？整體感知 小組合作1、寫(xiě)登臨地點(diǎn)和目的的詩(shī)句是哪一句？本 東臨碣石，以觀滄海。東臨碣石，以觀滄海。東臨碣石，以觀滄海。 開(kāi)篇點(diǎn)題，交代觀海的地點(diǎn)。這兩句雖

8、然沒(méi)有寫(xiě)到人，卻讓我們仿佛看到了曹操登山望海的勃勃英姿。 “觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，都寫(xiě)觀海所見(jiàn)。東臨碣石，以觀滄海。 開(kāi)篇點(diǎn)題，交代觀海的地點(diǎn)。這 “水何澹澹洪波涌起”六句描寫(xiě)海水和山島。 海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；再寫(xiě)草木，仍然是靜態(tài)，次及“洪波”,又回到動(dòng)態(tài)，顯示了大海的力量和宏偉氣象。這都是實(shí)景。2、哪些詩(shī)句寫(xiě)的是海水和山島的形象？哪些是動(dòng)景？哪些是虛景？這些是實(shí)景還是虛景？ “水何澹澹洪波涌起”六句描寫(xiě)海水和山島。水何澹澹，山島竦峙。水何澹澹，山島竦峙。水何澹澹，山島竦峙。 詩(shī)人從大處落墨，從全景寫(xiě)起，著力渲染大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。水何

9、澹澹，山島竦峙。 詩(shī)人從大處落墨，從全景寫(xiě)樹(shù)木叢生，百草豐茂。樹(shù)木叢生，百草豐茂。樹(shù)木叢生，百草豐茂。 接著山島寫(xiě)草木，那一片欣欣向榮的景象把大海點(diǎn)染得生機(jī)勃發(fā)。樹(shù)木叢生，百草豐茂。 接著山島寫(xiě)草木，那一片欣欣向秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 詩(shī)人的視線從山島回到海面，寫(xiě)出大風(fēng)大浪的景象。耳邊似有秋風(fēng)呼嘯之聲，驚濤拍岸之聲，聲勢(shì)更加令人驚心動(dòng)魄。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 詩(shī)人的視線從山島回到海面，3、哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？是實(shí)景還是虛景？ 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 以上四句寫(xiě)詩(shī)人的主觀感受，是虛景。3、哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？是實(shí)景還

10、是虛景？ 日月之日月之行 若出其中日月之行 若出其中星漢燦爛 若出其里星漢燦爛 若出其里師生互動(dòng) 重點(diǎn)探究1、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”一句，為千古傳誦的名句，試對(duì)其進(jìn)行賞析。 2、作者在本詩(shī)中，借助于這種景象，表達(dá)了什么樣的思想感情？師生互動(dòng) 重點(diǎn)探究1、“日月之行，若出其中；星漢燦爛 1、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”一句，為千古傳誦的名句，試對(duì)其進(jìn)行賞析。煉字：修辭：兩個(gè)“若”字，準(zhǔn)確地寫(xiě)出本句之景為作者的想象。運(yùn)用了夸張和比喻的修辭 ，生動(dòng)的寫(xiě)出了大海之博大。 1、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其 1、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”一

11、句，為千古傳誦的名句，試對(duì)其進(jìn)行賞析。表現(xiàn)手法：抒情手法 ：作者寓情于景，在這壯麗美景中抒發(fā)感情，表現(xiàn)了自己博大的胸懷。這兩句為虛寫(xiě)，借作者豐富的想象，為讀者提供了更加廣闊的想象空間。 1、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其 日月的運(yùn)行好象從海里升起又落到海里，燦爛的銀河斜貫天空，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一端伸向大海，好像也發(fā)源于大海，日月星辰的運(yùn)行都離不開(kāi)大海的懷抱，大海宛若日月星辰的母親。運(yùn)用了夸張和比喻的修辭，虛實(shí)結(jié)合，寓情于景 ，表達(dá)自己博大的胸襟和一統(tǒng)天下的宏偉抱負(fù)。 日月的運(yùn)行好象從海里升起又落到海里，燦2、作者在本詩(shī)中，借助于這種景象，表達(dá)了什么樣的思想感情？ 海上波瀾起伏，動(dòng)蕩的情景抒發(fā)了

12、詩(shī)人的信心和豪情，令人振奮，顯然是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)十足，沉穩(wěn)老練的政治家風(fēng)范,而這次出征正是為了統(tǒng)一天下 。大海的博大，正象征了詩(shī)人的心靈，雄渾宏大的心靈與宇宙合一，包融一切。因此他在詩(shī)中表達(dá)了自己宏偉的抱負(fù)和闊大的胸襟。2、作者在本詩(shī)中，借助于這種景象，表達(dá)了什么樣的思想感情？觀滄海小結(jié)繪景實(shí)景：虛景：大海、山島草木日月星辰抒情宏偉的抱負(fù)闊大的胸襟（“觀”為詩(shī)眼，總起下文）觀滄海小結(jié)繪景實(shí)景：虛景：大海、山島日月星辰抒情宏偉的抱負(fù)闊 這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月,包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象,表現(xiàn)了作者開(kāi)闊的胸襟,抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。 這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月,包蘊(yùn)萬(wàn)拓展延伸 搜集幾句關(guān)于“胸