淡信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育的影響

1、淡信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育的影響信息技術(shù)的開展給現(xiàn)代教育帶來了開展的動(dòng)力，為現(xiàn)代教育提供了豐富的信息資源與工具，信息技術(shù)的應(yīng)用已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的特征之一。因此，認(rèn)識(shí)知識(shí)、信息及信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的重要性，對(duì)教育開展及其前景都會(huì)有著不可低估的作用。一、知識(shí)與信息在信息時(shí)代的價(jià)值世界正處在一個(gè)信息與通信技術(shù)大變革的時(shí)代。知識(shí)與信息已經(jīng)成為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)開展的重要因素，并日益廣泛深化地滲入到經(jīng)濟(jì)、文化、政治等活動(dòng)中。知識(shí)與信息是信息社會(huì)不可或缺的根底，是信息社會(huì)的必需。知識(shí)與信息對(duì)于信息社會(huì)，好比鮮血對(duì)于人體一樣重要。沒有知識(shí)，沒有信息的流通，信息社會(huì)就會(huì)崩潰，人類社會(huì)就會(huì)陷入歷史倒退的危機(jī)。知識(shí)與信息是

2、與信息社會(huì)相伴隨的信息經(jīng)濟(jì)的主要資源，是經(jīng)濟(jì)開展的重要根底，是信息社會(huì)的財(cái)富。擁有知識(shí)與信息就擁有開展的優(yōu)勢與時(shí)機(jī)。但是，知識(shí)、信息與自然資源存在本質(zhì)上的差異。首先，知識(shí)與信息具有時(shí)效性。知識(shí)與信息是不斷更新的，今日之擁有并不保證它會(huì)永遠(yuǎn)存在下去。因此，知識(shí)與信息的擁有是一千不斷進(jìn)取的過程。其次，知識(shí)與信息具有共享性，是可以分享和再消費(fèi)的資源。知識(shí)與信息的能量只有在傳播與應(yīng)用的過程中才能釋放出來。因此，掌握獲取信息的方法與途徑，是在信息社會(huì)中擁有開展的時(shí)機(jī)和優(yōu)勢的關(guān)鍵所在，而社會(huì)的信息技術(shù)程度將是經(jīng)濟(jì)開展程度的決定因素和衡量標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)已將“地球村的假說變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在許多領(lǐng)域中，物理意義上

3、的空間間隔 已不再是影響獲取產(chǎn)品與效勞的因素。遙距醫(yī)療、遙距教育、遙距購物等借助現(xiàn)代信息技術(shù)，打破時(shí)空限制的遙距形式代表著全球化的遙距經(jīng)濟(jì)的誕生。二、信息技術(shù)對(duì)教育內(nèi)容的影響信息技術(shù)促進(jìn)教育改革與學(xué)習(xí)革命，其中首當(dāng)其；中的就是教育內(nèi)容的改革與革命?，F(xiàn)代技術(shù)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)來源。信息時(shí)代的學(xué)生，不僅僅從包括家庭、社會(huì)、學(xué)校在內(nèi)的外鄉(xiāng)文化環(huán)境以及書本中吸收知識(shí)，而且可通過衛(wèi)星電視、國際互聯(lián)網(wǎng)，從跨文化、跨時(shí)空的電子信息資源中汲取知識(shí)。知識(shí)資源的拓展，提供了學(xué)生開展的更廣闊的天地，也向?qū)W校教育提出了新的課題如何使學(xué)生在廣闊的電子空間中得到充分的開展，成為信息時(shí)代所需要

4、的人才?首先，信息時(shí)代需要有知識(shí)的人才。人類知識(shí)財(cái)富需要代代相傳，傳授前人積累的知識(shí)仍然是學(xué)校教育的主要內(nèi)容之一。信息社會(huì)的知識(shí)時(shí)效性比以往任何時(shí)候都強(qiáng)，知識(shí)更新的周期比以往任何時(shí)候都短。因此，知識(shí)的擁有不僅止于對(duì)前人積累的知識(shí)的繼承，更重要的是對(duì)新知識(shí)的更新。其次，信息社會(huì)不但要求會(huì)學(xué)習(xí)的人才，同時(shí)還需要具有協(xié)作才能的人才。人們通常認(rèn)為整天與計(jì)算機(jī)打交道令人朱去情感，失去人際協(xié)作才能。由此推出信息社會(huì)中只需要與機(jī)器打交道，不需要感情，不需要人際協(xié)作的結(jié)論。其實(shí)不然，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展，雖然減少了人際交流的時(shí)機(jī)，但是并不意味著降低了人際溝通和協(xié)作的重要性。假如說工業(yè)化中采用機(jī)器的結(jié)果是以流水

5、線的集體勞作方式代替了個(gè)體勞動(dòng)方式，從而顯示人際協(xié)作的重要性，那么，信息社會(huì)中的遙距形式，是以網(wǎng)絡(luò)化的更為精細(xì)的系統(tǒng)協(xié)調(diào)代替了流水線式的協(xié)調(diào)。紀(jì)律觀念、分工合作觀念、互相理解、互相尊重和互相協(xié)調(diào)等都是信息社會(huì)中的人們必須具備的才能與品質(zhì)。美國與澳大利亞等國家從小學(xué)開場就常出一些題目，分工合作，進(jìn)展解答，然后老師在小組之間進(jìn)展評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.再次，信息社會(huì)需要身心安康的人才，無論在什么社會(huì)，人都必須學(xué)會(huì)生存。生存的最根本條件就是可以適應(yīng)環(huán)境。因此，最根本的生存才能就是適應(yīng)環(huán)境的才能。信息技術(shù)加快了整個(gè)社會(huì)的活動(dòng)節(jié)奏，只有身心安康的人才能在信息社會(huì)中生存與開展。近

6、年來美國、日本等興旺國家出現(xiàn)的青少年吸毒率、自殺率、犯罪率上升的現(xiàn)象已經(jīng)為我們敲響了警鐘?？梢?，技術(shù)的高度興旺可以進(jìn)步物質(zhì)文明程度，而與之相適應(yīng)的精神文明建立那么非技術(shù)之所能及。教育是塑造人類靈魂的工程，是精神文明建立的主要途徑。為社會(huì)培養(yǎng)身心安康的人才是教育的時(shí)代使命。三、信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方法的影響一位心理學(xué)家認(rèn)為，知識(shí)并不是簡單地由老師傳遞給學(xué)生，而是學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者在大腦中主動(dòng)地進(jìn)展建構(gòu)而形成。信息時(shí)代的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)來源，超文本計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)給學(xué)生帶來了更多的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。信息技術(shù)和與其相伴隨的學(xué)習(xí)環(huán)境必然帶來教學(xué)方法上的革命。信息時(shí)代的教與學(xué)的方法將產(chǎn)

7、生根本的變革。第一，老師的“講變?yōu)椤皩?dǎo)。曾經(jīng)有入疑心信息時(shí)代精心設(shè)計(jì)的多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件將會(huì)代替老師的角色，其實(shí)不然，信息時(shí)代老師仍然是一個(gè)非常重要的教育角色。但是，教的方法已經(jīng)有本質(zhì)上的變革?！敖處煈?yīng)該變?yōu)椤皩?dǎo)師。工業(yè)革命以前，一個(gè)人可以通曉百科，一位老師可以包攬從天文地理到人文科技的所有課程，隨著人類知識(shí)的積累、豐富，出現(xiàn)了分科教學(xué)的學(xué)校教育。一個(gè)人可以成為物理學(xué)家、化學(xué)家，而通曉百科的通才已經(jīng)不可能存在了。信息時(shí)代，信息與知識(shí)的爆炸性膨脹，任何一個(gè)人都無法防止不斷的知識(shí)更新，以求跟上時(shí)代的步伐。所以，站在講臺(tái)上的老師，即使是對(duì)著十來歲的小學(xué)生，也不一定樣樣都比學(xué)生懂得多。因此，傳統(tǒng)課堂

8、教學(xué)中，老師的講課應(yīng)該變?yōu)橄驅(qū)降囊龑?dǎo)。老師在介紹了根本的知識(shí)以后，老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)。只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛在才能以及豐富的信息資源的作用，到達(dá)教學(xué)效果的質(zhì)與量的高程度。第二，學(xué)生的“聽變?yōu)椤皩W(xué)。信息時(shí)代的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該承當(dāng)更多的責(zé)任，具有更大的主動(dòng)性。因此具有更大的創(chuàng)造性。信息時(shí)代，教科書與老師不是僅有的知識(shí)來源，學(xué)生除了從課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)外，更重要的是運(yùn)用學(xué)習(xí)的技能，從豐富的學(xué)習(xí)資源中探究與汲取知識(shí)。這種建立在學(xué)生興趣與自覺性上的學(xué)習(xí)，學(xué)生所獲得的矢口識(shí)將會(huì)更力口深化、穩(wěn)固?？偠灾?，信息技術(shù)給教育帶來了前所未有的改變和挑戰(zhàn)，這對(duì)于每一個(gè)教育工作者來說，新世紀(jì)的教育改革任重道遠(yuǎn)。參考文獻(xiàn)：1田震清、尹冰心著?論信息技術(shù)對(duì)21世紀(jì)教育觀念的影響?，原載于?內(nèi)蒙