實(shí)踐育人促進(jìn)高校學(xué)生就業(yè)競爭力提升的對(duì)策研究

1、理論育人促進(jìn)高校學(xué)生就業(yè)競爭力提升的對(duì)策研究摘要胡錦濤總書記曾強(qiáng)調(diào)指出,高等教育要堅(jiān)持理論教育與社會(huì)理論相結(jié)合,充分強(qiáng)調(diào)了理論育人的教育理念。本文通過對(duì)就業(yè)競爭力根本內(nèi)涵的把握,闡述了理論育人及提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要意義,并提出了提升大學(xué)生就業(yè)競爭力理論育人的詳細(xì)措施。關(guān)鍵詞理論育人就業(yè)競爭力對(duì)策一、理論育人對(duì)于大學(xué)生的重要意義近年來,世界范圍內(nèi)人才競爭的加劇和人才觀的變化,高等教育理念的更新和素質(zhì)教育的倡導(dǎo)與開展,用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)歷、閱歷、才能和綜合素質(zhì)的重視,促使大學(xué)生愈加重視自身全面和諧的開展。越來越多的大學(xué)生意識(shí)到,僅有學(xué)校的一紙文憑和優(yōu)異成績還不能成為高素質(zhì)的畢業(yè)生,社會(huì)理

2、論可以彌補(bǔ)學(xué)生角色造成的在認(rèn)知、情感、意志、行為等方面的諸多缺乏,社會(huì)理論的現(xiàn)實(shí)性、體驗(yàn)性和踐行性的特點(diǎn),讓大學(xué)生置身在一個(gè)真實(shí)、開放、充滿著沖突、矛盾和挑戰(zhàn)的環(huán)境里,扮演著不同的社會(huì)角色,接觸了形形色色的人和事,拓展了大學(xué)生人生體驗(yàn)的廣度和深度,讓他們在與社會(huì)的互動(dòng)中進(jìn)步創(chuàng)新精神和理論才能,培養(yǎng)健全人格和良好的個(gè)性,學(xué)會(huì)做人做事與人合作,進(jìn)步心理素質(zhì)和社會(huì)化程度,最終實(shí)現(xiàn)增長知識(shí)、鍛煉才能、內(nèi)化素質(zhì)、全面開展的目的。二、就業(yè)競爭力的內(nèi)涵及其根本構(gòu)成就業(yè)競爭力是指一定主體獲取和保有工作并區(qū)分于競爭對(duì)手的職業(yè)優(yōu)勢才能,是個(gè)體良好知識(shí)、才能、素質(zhì)、態(tài)度等多要素的綜合表達(dá)。構(gòu)成就業(yè)競爭力的根本要素包

3、括專業(yè)素養(yǎng)與非專業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)方面,前者主要是指專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及與專業(yè)相關(guān)的根本素養(yǎng),后者是指在所學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能之外應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì),如個(gè)人品格、人文素質(zhì)等。就業(yè)競爭力至少應(yīng)該包括如下幾個(gè)根本要素:知識(shí)構(gòu)造與技能、品格與身心素質(zhì)等。其中,知識(shí)構(gòu)造與技能、品格與身心素質(zhì)是基矗只有不斷優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造,提升自己的專業(yè)技能,形成良好品格、錘煉自己身心,求職者才會(huì)脫穎而出。三、提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的現(xiàn)實(shí)必然性1.是高等院?？沙掷m(xù)開展的迫切需要優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟(jì)開展的必然法那么。高校之間的競爭除了自身具有獨(dú)特的辦學(xué)特點(diǎn)外,就是各高校核心競爭力的競爭,而歸根結(jié)底,各高校之間的競爭要畢業(yè)生在社會(huì)上的影響力及所能

4、創(chuàng)造的價(jià)值決定。一個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生能否被社會(huì)所承受,起決定作用的就是學(xué)生就業(yè)競爭力的上下,即學(xué)生是否具有良好的專業(yè)素養(yǎng)與非專業(yè)素養(yǎng)。2.是社會(huì)用人單位選拔聘用人才的根本要求高等教育是面向市場的教育,培養(yǎng)出來的畢業(yè)生最終都得承受用人單位的的評(píng)估與挑眩有調(diào)查說明,用人單位認(rèn)為畢業(yè)生走上工作崗位后非專業(yè)素養(yǎng)對(duì)其工作“很重要的占62%,78.5%的用人單位認(rèn)為非專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)同等重要或者接近同等重要。大學(xué)生只有同時(shí)學(xué)習(xí)和積累專業(yè)與非專業(yè)素養(yǎng),提升自己的就業(yè)競爭力,才會(huì)得到企業(yè)與社會(huì)的認(rèn)可,也才能獲取更多的就業(yè)與職業(yè)開展時(shí)機(jī)。3.是大學(xué)生自身職業(yè)開展的必然選擇經(jīng)濟(jì)全球化和現(xiàn)代科技的快速開展,使新的職業(yè)

5、崗位層出不窮,勞動(dòng)性質(zhì)和職業(yè)內(nèi)涵發(fā)生了轉(zhuǎn)變,工作技術(shù)不斷更新,消費(fèi)勞動(dòng)增加了創(chuàng)造性成分,逐步變成了科學(xué)性勞動(dòng)。大學(xué)生只有具備了一定的就業(yè)競爭優(yōu)勢,才能在不斷變動(dòng)的社會(huì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整與職業(yè)轉(zhuǎn)換中沉著應(yīng)對(duì),減少職業(yè)風(fēng)險(xiǎn),降低職業(yè)轉(zhuǎn)換本錢,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)的可持續(xù)開展。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.四、提升大學(xué)生就業(yè)競爭力理論育人的詳細(xì)措施1.強(qiáng)調(diào)理論育人理念,構(gòu)建理論育人體系高等院校要按照市場對(duì)人才培養(yǎng)的要求,全方位地強(qiáng)調(diào)理論育人理念.在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,都要明確和落實(shí)理論育人的要求。老師和管理人員是理論育人的最重要的組織者和施行者,是理論育人主體,必須讓他們認(rèn)識(shí)到理論育人是一個(gè)關(guān)系到能否培養(yǎng)出高素質(zhì)高

6、技能人才的重大問題,從而進(jìn)步他們進(jìn)展理論育人的自覺性和責(zé)任心;要使他們把理論育人提到與教書育人、管理育人、效勞育人同樣的認(rèn)識(shí)高度。2.深化工學(xué)結(jié)合,加強(qiáng)理論教學(xué)基地建立要把工學(xué)結(jié)合作為高等教育人才培養(yǎng)形式改革的重要切入點(diǎn),工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會(huì)需求嚴(yán)密結(jié)合,按照企業(yè)需要開展學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn),積極推行教、學(xué)、做一體化嘗試,理論教學(xué)基地包括實(shí)驗(yàn)室建立、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建立等方面,重點(diǎn)建立一批現(xiàn)代技術(shù)含量高,具有真實(shí)(仿真)職業(yè)環(huán)境或具有產(chǎn)學(xué)研一體化功能的理論教學(xué)基地。3.實(shí)在進(jìn)步老師隊(duì)伍的理論才能一直以來,高校老師大多重視理論教學(xué)而無視理論教學(xué)環(huán)節(jié)。從2022年全國高校畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)

7、結(jié)果來看,社會(huì)用人單位更多青睞于既有專業(yè)程度又有理論經(jīng)歷綜合素質(zhì)較高的人才。不容置疑,對(duì)大多數(shù)高校來說,這就是人才培養(yǎng)目的。在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目的過程中,要依靠官大腳趾員工的共同努力,尤為重要的是要下大力氣進(jìn)步一線老師的理論才能,要將理論教學(xué)與理論教學(xué)擺在同等重要的地位。身為老師既要懂理論又要擅理論,既要具有較高的教學(xué)程度又要具有一定的理論才能。4.豐富社會(huì)理論活動(dòng)形式,全面提升大學(xué)生就業(yè)競爭力大學(xué)生的就業(yè)競爭力除了專業(yè)素養(yǎng)外,更多的是非專業(yè)素養(yǎng)。非專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和進(jìn)步可以來自于教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,更過的要靠靈敏多樣的社會(huì)理論形式。高等院校要為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造條件,豐富學(xué)生業(yè)余生活,讓學(xué)生更多地深化實(shí)際生活,感受工作環(huán)境,理解工作標(biāo)準(zhǔn),在與社會(huì)的互動(dòng)中進(jìn)步創(chuàng)新精神和理論才能,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系,不斷優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造,從而到達(dá)進(jìn)步學(xué)生就業(yè)競爭力的根本目的。參考文獻(xiàn):1馬柯奇.國外大學(xué)生社會(huì)理論的經(jīng)歷和啟示J.中國青年研究,2022,(3):72.2中共中央國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育的意見Z.中發(fā),2022.16.3傅維利,陳靜靜.國外高校學(xué)生理論才能培養(yǎng)形式研究教育科學(xué)J.2022,(2).4關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良