小學數(shù)學第冊教案北師大版

1、買文具教課目的：1、聯(lián)合“買文具”的詳細情境，理解小數(shù)的意義，領(lǐng)會小數(shù)的特色。2、能認、讀、寫簡單的小數(shù)。教課要點：能認、讀、寫簡單的小數(shù)。教課難點：聯(lián)合“買文具”的詳細情境，理解小數(shù)的意義，領(lǐng)會小數(shù)的特色。教課器具：掛圖、幻燈、小黑板。教課方案：一、情境導入：創(chuàng)新與反思同學們，你們喜愛去商場嗎？今日剛開學，我們?nèi)ベI些學慣用品，好嗎？二、探究新知：1、出示掛圖，認真察看，你從圖中獲得哪些信息？2、同桌相互說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。3、學生獨立動筆填寫各樣文具的價錢，同桌之間檢查查對，使學生理解小數(shù)的意義。4、介紹什么是小數(shù)。指引學生察看這些小數(shù)與從前學過的數(shù)，進行比較。（讓學生自己

2、發(fā)現(xiàn)小數(shù)點）創(chuàng)新與反思5、小組議論：售貨員叔叔馬虎地把筆錄本標價牌上的小數(shù)點地點寫錯了，3.50元寫成了0.35元，會造成什么結(jié)果？三、拓展應用1、統(tǒng)計教科書的價錢，并與伙伴說一說。數(shù)學書語文書7.40元7元4角2、寫一寫，讀一讀。元角分元元角分元元角分元貨比三家教課目的：1、聯(lián)合“貨比三家”的詳細情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與伙伴溝通的過程。2、體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。教課要點：聯(lián)合“貨比三家”的詳細情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與伙伴溝通的過程。教課難點：體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。教課器具：掛圖、幻燈、小黑板。教課方案

3、：一、情境導入：創(chuàng)新與反省同學們，昨天我們經(jīng)過去商場買文具認識了小數(shù)。但是發(fā)現(xiàn)同種商品有好多種類，價錢也不一樣，究竟買哪一種呢？對了，要“貨比三家”。二、探究新知：1、學生獨立察看情境圖，讀一讀各樣文具標價創(chuàng)新與反省牌上的文具價錢。2、獨立思慮“去哪個文具點買鉛筆盒廉價”這個問題。3、小組內(nèi)說一說自己的想法，溝通各自比較的方法和過程。4、個小組選舉代表與全班溝通。5、依據(jù)情境圖你還可以提出哪些新的數(shù)學識題。6、學生獨立解決提出的問題。三、拓展應用1、在里填上“”“”或“”。1.25元2.4元0.48元1.3元0.05元0.50元3.06元3.60元6.00元6.0元4.59元4.58元2、到哪

4、個商鋪買毛巾廉價？毛巾3.82元牙刷2.50元牙膏4.35元創(chuàng)新與反省毛巾4.05元牙刷2.62元牙膏4.52元毛巾4.10元牙刷2.55元牙膏3.85元你想買什么？到買書哪個商鋪去？教課目的：1、聯(lián)合“買書”的問題情境，探究小數(shù)加減法（沒有進位或退位）的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過程。2、能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實質(zhì)問題，感覺數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。教課要點：聯(lián)合“買書”的問題情境，探究小數(shù)加減法（沒有進位或退位）的算理和算法，并經(jīng)歷溝通各自算法的過程。教課難點：能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實質(zhì)問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。教課器具：掛圖、幻燈、小黑板。教課方案：一、情境導

5、入：創(chuàng)新與反省同學們，我們經(jīng)過去商場買文具，已經(jīng)會“貨比三家”，知道買哪一種更廉價。但是今日我們買的東西不是只買一個而是好多個，你們愿意幫老師算算價錢嗎？二、探究新知：1、在學習新課從前，請你們獨立解決一個問題：笑笑在書店買一套中國少兒百科全書花了148元，還剩下53元，笑笑帶了多少錢？創(chuàng)新與反省2、獨立思慮“去哪個文具點買鉛筆盒廉價”這個問題。3、調(diào)皮跟笑笑一起到書店買書，也有一個問題，看誰有方法幫他解決？（學生獨立列式）調(diào)皮在書店買了一本少兒故事，花了3.2元。他又買了一本數(shù)學世界，花了11.5元。調(diào)皮一共花了多少元？（3.211.5？）4、還可以夠如何列式？（11.53.2？）5、為了幫

6、調(diào)皮解決買書付錢的問題，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式。但是我們從來沒有試試過兩個小數(shù)怎么相加，此刻就來試一試，看誰能獨立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算式。1）學生獨立思慮，自主探究，并小組溝通。2）看看教材中三位小朋友是怎么計算的。此中哪一種算法和你的同樣？哪一種你沒想到？你還有不一樣的算法嗎？3）小組議論：教材中的三種算法各有什么特色？小數(shù)相加時，為何智慧老人特別重申“小數(shù)點必定要對齊”？6、全班溝通。7、多位數(shù)相加時，個位數(shù)字必定要對齊，這是創(chuàng)新與反省為何呢？三、拓展應用1、0.12、1）買一個玻璃杯和一個塑料杯共多少元？2）買一個陶瓷杯比買一個玻璃杯少花多少元？3）三種杯各買一個，30元夠嗎？4）

7、你還可以提出哪些數(shù)學識題？寄書教課目的：1、能獨立剖析和解決用小數(shù)加減計算能夠解決的簡單問題，并能正確辦理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。2、體驗只要估量就能解決的那些問題的特色，培育估量意識，能聯(lián)合詳細情境進行估量，并解說估量的過程。教課要點：能獨立剖析和解決用小數(shù)加減計算能夠解決的簡單問題，并能正確辦理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。教課難點：體驗只要估量就能解決的那些問題的特色，培養(yǎng)估量意識，能聯(lián)合詳細情境進行估量，并解釋估量的過程。教課器具：掛圖、幻燈、小黑板。教課方案：一、情境導入：創(chuàng)新與反省同學們，我們已經(jīng)學過了對于小數(shù)的許多知識，今日我們應用這些知識來解決

8、一些實質(zhì)問題。二、探究新知：1、出示掛圖，認真察看，你從圖中獲得哪些信息？創(chuàng)新與反省2、依據(jù)主題圖獨立列出算式。3、與伙伴議論解決估量問題：1）大概一共需要多少元的郵費？2）所需郵費必定不會多于多少元？3）也必定不會少于多少元？4、全班溝通小組議論的成就。5、學生獨立選擇算法，獨立達成所列算式的計算。6、比一比計算與估量結(jié)果的差距。7、議一議計算時要注意的問題。三、拓展應用1、小明想買這兩本書，他只有40元錢，夠嗎？2、1.81020.530.8創(chuàng)新與反省510.83、（1）餅干和瓜子一共多少元？（2）果凍比薯片貴多少元？（3）小青有5元錢，課題買什么？還剩多少錢？（4）你還可以提出哪些數(shù)學識

9、題？對稱圖形教課目的：1、聯(lián)合賞識民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及衣飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實世界中廣泛存在的對稱現(xiàn)象。2、經(jīng)過折紙、剪紙、繪圖、圖形分類等操作活動，領(lǐng)會對稱圖形的特色，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教課要點：聯(lián)合賞識民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及衣飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實世界中廣泛存在的對稱現(xiàn)象。教課難點：經(jīng)過折紙、剪紙、繪圖、圖形分類等操作活動，領(lǐng)會對稱圖形的特色，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教課器具：電腦課件，彩色圖片，彩色卡片，衣服和瓶子的圖片。教課方案：創(chuàng)新與反省一、創(chuàng)建情境師：同學們，你們看看畫片上畫的是什么？（天安門、蝴蝶、蜻蜓、樹葉）師：你們看

10、這些圖形美麗嗎？在生活中有很多這樣的圖形，今日，我們來研究這些圖形有什么特點。創(chuàng)新與反省二、指引探究1、剪一剪師：請同學們看這個圖形只畫了一半，假如它的另一半玉它完整同樣，你們猜猜這是什么？（瓶子）這個呢？（衣服）請你想法把這個瓶子剪下來。（操作時，有的學生畫出瓶子的另一半，再沿著外輪廓剪下來，但仍是不太像瓶子；有的學生先對折，再沿著外輪廓剪，翻開后，就是一個瓶子。先在小組內(nèi)溝通，再在全班溝通。）師：說一說你是如何剪的，你喜愛哪一種方法，用你喜愛的方法把衣服剪下來。師：方才你們剪瓶子、衣服時，發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么共同的地方？（小組議論，全班溝通。）師：誰能解說一下什么叫“兩邊完整重合”。師：像這

11、樣隊長后完整重合的圖形，我們叫它軸對稱圖形，這條折痕叫做對稱軸。（板書課題：軸對稱圖形。）師：這節(jié)課一開始我們看到的圖片，天安門、蝴創(chuàng)新與反省蝶、蜻蜓、樹葉是否是軸對稱圖形，你是怎樣判斷的？對稱軸在哪里？（學生談談自己的想法后，教師用電腦演示，加以考證。）師：方才我們一起研究了軸對稱圖形，此刻你們想不想自己剪一個軸對稱圖形？請你用彩紙剪一個你喜愛的軸對稱圖形，貼在黑板上。（全體判斷是否是軸對稱圖形，并指出對稱軸。）2、說一說：你在生活中見到過哪些軸對稱圖形三、拓展應用。1、下邊的圖形都是軸對稱圖形嗎？請你說一說自己的想法。假如是軸對稱圖形，請畫出對稱軸。2、每個小組的紙袋里都有一組圖形，請你們先認一認哪些是軸對稱圖形，把不是的挑出來。（見下列圖）鏡子中的數(shù)學教課目的：1、聯(lián)合實例和詳細活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。2、經(jīng)歷探究鏡面對稱想象的一些特色的過程，發(fā)展空間知覺空間觀點。教課要點：聯(lián)合實例和詳細活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。教課難點：經(jīng)歷探究鏡面對稱想象的一些特色的過程，發(fā)展空間知覺空間觀點。教課器具：彩色圖片，彩色卡片，幻燈、鏡子。教課方案：創(chuàng)新與反省一、創(chuàng)建情境同學們，你們在照鏡子時都看到了什么？其實在照鏡子時有好多半學識題。今日我們就一起來研究。二、指引探究1、學