【學(xué)校心理健康教育系列】生命意義：《感受生命的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、感受生命的意義教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：“感受生命的意義”這一課題主要從認(rèn)識生命懂得生命的寶貴、敬畏生命堅(jiān)守生命的底線、守護(hù)生命保持生命的溫度、發(fā)掘生命增強(qiáng)生命的韌性到探究生命感受生命的意義、再到最后綻放生命提升生命的品質(zhì)，共同實(shí)現(xiàn)生命教育的知、情、意、行的全面發(fā)展。同時(shí)，“感受生命的意義”也是生命的價(jià)值升華，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識和價(jià)值情懷，都在引導(dǎo)學(xué)生處理自己與自已、他人和世界的關(guān)系。這些為學(xué)生一生健康成長打好生命的底色，貫穿教學(xué)的全程。學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生在感受生命的意義中建立理性的思考，愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義，增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。學(xué)情分析：正處于青春年華的青少

2、年，朝氣蓬勃，對生命充滿了激情和熱情，洋溢著生命的活力和生命力。他們中的一些人已經(jīng)開始思考生命的意義，但是難以找尋一個(gè)正確的、合理的答案。也有一部分青少年感到困惑和迷茫，認(rèn)為人類的生命渺小而脆弱，生活枯燥而乏味，開始對生命的意義和生命的價(jià)值產(chǎn)生消極情緒和懷疑，甚至不同程度地表現(xiàn)出漠視自己和他人的生命。教育的本質(zhì)是發(fā)掘智慧、喚醒沉睡的心靈，是一項(xiàng)關(guān)愛生命、提升生命質(zhì)量的神圣事業(yè)。本課試圖通過對生命意義的思考和探尋，引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識生命的意義，積極健康快樂地成長、煥發(fā)出生機(jī)與活力，幫助其平穩(wěn)地度過青春期，學(xué)會(huì)珍愛自己和他人的生命，建立積極健康的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)現(xiàn)生命的感動(dòng)、為生命喝彩、提升生命

3、的質(zhì)量。三、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和水平，制定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）感受生命的豐富和美好，體會(huì)生命的價(jià)值；（2）愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義；2、能力目標(biāo)（1）增強(qiáng)選擇過有意義的生活的能力。（2）增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。3、知識目標(biāo)（1）懂得探索生命意義的重要性。（2）懂得生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，明晰自己生命的意義。（3）理解不同的人對待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)我的生命，探索什么樣的生命是值得追求的2、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力五、教學(xué)

4、方法：案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、演繹法、歸納法六、教學(xué)用具：一體機(jī)設(shè)備七、課前準(zhǔn)備：1.采訪三位不同角色的人，詢問他們有關(guān)生命的三個(gè)問題，聽聽他們的見解并寫下你的思考。2.用任意的形式描述或者繪畫出你對生命的理解被采訪者為什么活著怎樣的一生是值得的怎樣才能活出生命的精彩ABC我八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1. 回顧并介紹課程目錄2. 引入“曇花一現(xiàn)”的故事思考并回答問題通過觀看曇花的生長過程，引導(dǎo)學(xué)生思考“人的生命意義”的問題，讓學(xué)生思考“人為什么活著”引入本課內(nèi)容。講授新課一、探問生命：消融虛無 當(dāng)有所思活動(dòng)：采訪生命中重要的三個(gè)人，詢問他們有關(guān)生命的三個(gè)問題，思考人為

5、什么活著PPT展示幾位同學(xué)關(guān)于“生命思考”的作品學(xué)生辯論：有人說，人應(yīng)該為自己而活有人說，人應(yīng)該為他人活第一種觀點(diǎn)，人如果只為自己而活，那就太自私了。對于第二種觀點(diǎn)，有人認(rèn)為，應(yīng)該先為自己而活，有能力再去為他人而活。小結(jié)：對于人類而言，不斷地探索和豐富生命的意義是非常必要的，每個(gè)人對生命的解讀不同，生命是寶貴的，生命的意義是獨(dú)特且具體的。人在豐富自己、成就他人、改造世界的過程中都會(huì)創(chuàng)造不同程度的生命意義。二、 發(fā)現(xiàn)生命：心有綠洲 向陽生長案例分析：讀“冷門絕學(xué)”專業(yè)的女生：心里赤誠，就不冷提問：為什么女生的生命是值得的？小結(jié)：能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生是值得的案例分析：一個(gè)四川女孩

6、，引爆一碗豬腳飯小結(jié)：當(dāng)別人需要時(shí)，能夠付出自己的愛心，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的生命就有意義案例分析，退休教師免費(fèi)辦學(xué)：提問：劉老師為什么能吸引那么多學(xué)生？這樣的普通事為什么看起來不平凡小結(jié)：傳道授業(yè)解惑是每個(gè)為師者的責(zé)任與義務(wù)，將個(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來的人生是值得的。分享活動(dòng)：思考并分享在你的生命歷程中，曾發(fā)生過哪些重要的事情？這些經(jīng)歷對你的生命有怎樣的意義同學(xué)們表示，一次社團(tuán)活動(dòng)，一個(gè)衛(wèi)生值日，一次志愿服務(wù)，一次上臺(tái)演講等等讓自己覺得生命充滿了意義。小結(jié)：生命的意義，體現(xiàn)在平凡的生活中。承擔(dān)你的責(zé)任，內(nèi)心充盈，關(guān)愛他人。閱讀材料，思考案例學(xué)生討論，并分享結(jié)果學(xué)生辯論，怎

7、樣的一生才是值得的，分享思考結(jié)果通過辯論，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待兩種人生觀：為自己而活和為別人而活通過三個(gè)不同的案例引導(dǎo)學(xué)生明白，不管是豐富自己還是成就他人、改變世界，都是值得尊重，都是在創(chuàng)造生命的意義。由他者過渡到學(xué)生自身，對自己和他人會(huì)有個(gè)觀察與比較，有助于學(xué)生豐富充盈自己、尊重善待別人。講授新課三、綻放生命：發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義提問：是否只有得到別人的關(guān)注與認(rèn)可，拿到獎(jiǎng)牌，獲得鮮花和掌聲的人生才有意義呢？回顧課前問卷調(diào)查結(jié)果，有人指出開好公交車，對他來說生命就是有意義的。有人說努力實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，結(jié)交好友、生活積極樂觀，生命就是有意義的。小結(jié)：生命的意義不一定要轟轟烈烈，他就存在于我們平凡的生活

8、中，一個(gè)微笑，一次善舉，一瞬間的內(nèi)心寧靜都體現(xiàn)出生命的意義。過渡：如果你還在繼續(xù)追問、拖延、幻想等，那你缺的便只是行動(dòng)。每個(gè)獨(dú)特的生命都有自己獨(dú)特的價(jià)值，生命的意義又是具體的，需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。案例：樂觀頑強(qiáng)的二舅和外婆的照片一起回顧課前調(diào)查結(jié)果學(xué)生討論，并分享結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)并反思到自身通過提問，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，并非只有鮮花和掌聲才值得肯定和歌頌。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)尋常的人生細(xì)節(jié)處，也有生命的律動(dòng)和閃光，只要你善于發(fā)現(xiàn)、積極去創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造生命意義的實(shí)踐出發(fā)點(diǎn)：從自身、家庭、社區(qū)到大社會(huì)等，做一些力所能及的事情去豐富自己、溫暖他人課堂小結(jié)每個(gè)人的生命都是不一樣的，生命是獨(dú)特的，

9、我們通過生命三問，來思考人為什么活著？怎樣的一生是值得的？如何創(chuàng)造生命的意義？升華：愿每個(gè)人當(dāng)回憶往事的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無為而羞愧，都能找到生命的歸屬，活出生命的意義！總結(jié)本課所學(xué)升華認(rèn)知和情感板書設(shè)計(jì)課程結(jié)束，與老師一起梳理和回顧本課知識點(diǎn)呈現(xiàn)本課主要知識點(diǎn)，形成知識結(jié)構(gòu)圖課后作業(yè)做自己生命的導(dǎo)演：列出你最近的困惑，然后嘗試給出適合自己的答案。因?yàn)樯囊饬x是獨(dú)特且具體的，由你自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索生命的意義，對生命的意義形成更深刻的認(rèn)識八、教學(xué)反思本課通過生命三問對人生的意義進(jìn)行感受和思考，從探問生命，追問人活著的意義，到發(fā)現(xiàn)生命，探索什么樣的生命是值得的，再到綻放生命，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。本課設(shè)計(jì)思路清晰，層次分明，結(jié)合大量近期時(shí)事和素材，通過案例講授法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。同時(shí)，通過課前調(diào)查和課中討論引導(dǎo)學(xué)生對生命的意義進(jìn)行自主探索，最后落實(shí)到學(xué)生自己能夠創(chuàng)造屬于自己生命的意義，旨在從認(rèn)知、情感、行動(dòng)等多方面引領(lǐng)學(xué)生對生命的意義形成多維的、立體的、客觀的、理性的認(rèn)知，并在情感上認(rèn)同平凡的價(jià)值、奉獻(xiàn)的價(jià)值，從行動(dòng)上培養(yǎng)起積極樂觀的人生觀價(jià)值觀，身體力行地去珍愛自己和他人生命、