容積與容積單位教學(xué)反思

1、第 第 頁(yè)容積與容積單位教學(xué)反思 容積與容積單位教學(xué)反思 1、涉及新概念的新授課要把握好時(shí)間，前20分鐘可以用來(lái)講新課，后20分鐘應(yīng)當(dāng)有練習(xí)題目。在練習(xí)題目中，涉及到新課的內(nèi)容可以再次點(diǎn)出，再次讓同學(xué)加深印象，這樣就節(jié)省了時(shí)間。在常規(guī)課堂中，切忌概念的講授花費(fèi)許多時(shí)間，概念講得越多，同學(xué)可能越糊涂。其實(shí)同學(xué)頭腦里已經(jīng)對(duì)新概念有所認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我們只需要把新概念與舊概念的區(qū)分和聯(lián)系講清晰就行。2、心中要清晰上課的步驟、層次關(guān)系和規(guī)律關(guān)系?？梢院?jiǎn)約把課堂分成假設(shè)干板塊，要清晰每一板塊的主要內(nèi)容和意義。假如在課堂中，同學(xué)有提出不適合的問(wèn)題，老師可以不須要遷就同學(xué)，肯定不能忘卻自己上課的步驟?？梢园淹瑢W(xué)

2、的提問(wèn)牽引到自己要上的內(nèi)容上，使得課堂結(jié)構(gòu)流暢自然。3、肯定要點(diǎn)清晰：體積是從物體外面量，容積是從物理里面去量的，容積是所裝物體的體積。這是體積容積的區(qū)分。還要點(diǎn)出，體積和容積是不一樣的概念，只不過(guò)單位和進(jìn)率類(lèi)似而已。既要讓他們意識(shí)到容積與體積的不同，又要讓同學(xué)明白容積與體積相類(lèi)似的地方。4、設(shè)計(jì)的練習(xí)題目要有層次性，每一道題目都要與之前的題目同而有所不同，讓同學(xué)一步步感覺(jué)改變。5、練習(xí)題中，讓同學(xué)會(huì)用L,ML表達(dá)液體的體積，也要會(huì)有立方米這一個(gè)單位，讓同學(xué)明白容積的單位不僅僅有L,ML還有立方米。這一點(diǎn)很重要。6、盡量使一節(jié)課的容量大些，這樣有兩個(gè)好處：可以讓同學(xué)學(xué)到更多的東西，思索更多的問(wèn)

3、題；還能讓老師上課的節(jié)奏感加強(qiáng)，不會(huì)拖沓，也能讓課堂緊湊，讓聽(tīng)課的人也有東西可聽(tīng)。7、“填上合適的單位”與“轉(zhuǎn)換單位”這兩類(lèi)題肯定要把單位和進(jìn)率都講了后再練習(xí)，不要分開(kāi)講分開(kāi)練。學(xué)會(huì)一個(gè)新的單位后，要立刻讓同學(xué)猜猜一些物體應(yīng)當(dāng)用哪些單位，再讓同學(xué)想想生活中的物體有跟這單位適合的。比如。教了升，毫升后，可以讓同學(xué)猜一猜一瓶礦泉水有多少毫升，然后讓同學(xué)想想，生活中哪些物體的大約是一升。8、舉的例子盡量少，假如能從一個(gè)例子中引申推廣出許多問(wèn)題，這樣的例子最勝利。但是也要留意情境的變換也很重要。9、上課時(shí)，老師盡量不要多站在講壇上，要走到同學(xué)中間去，跟同學(xué)們一起思索問(wèn)題，這樣同學(xué)看到講壇上沒(méi)老師，也不會(huì)那么拘謹(jǐn)。10、當(dāng)同學(xué)在做練習(xí)題目時(shí)，找?guī)讉€(gè)中下水平的同學(xué)討論，假如他們做錯(cuò)了，小聲問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做，讓他們實(shí)時(shí)改正錯(cuò)誤。實(shí)時(shí)發(fā)聵特別重要。12、現(xiàn)在提倡啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)就要讓同學(xué)多講，假如要讓同學(xué)多講，就要設(shè)計(jì)假設(shè)干問(wèn)題。把課堂中的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)成問(wèn)題，讓同學(xué)自己去把難點(diǎn)、重點(diǎn)提出來(lái)，然后又讓同學(xué)自己去做。這樣效果不錯(cuò)。切忌老師一個(gè)勁的講：這個(gè)很重要，這個(gè)特別重要。老師光說(shuō)重要沒(méi)用，同學(xué)體會(huì)不到，所以只能通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓同學(xué)感受什么東西重要。好的課，同學(xué)會(huì)發(fā)表出特別多的看法，解