小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)三加與減可愛的企鵝-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版一年級(jí)上冊(cè)可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計(jì) 曾 丹教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)所表示的意義，進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。2、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義，理解大括號(hào)、問(wèn)號(hào)表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)：看圖正確理解數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確熟練地解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、學(xué)具圖片、小棒等。教學(xué)流程（一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?師：“白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么動(dòng)物?（企鵝）師：你們喜歡企鵝嗎?師：知道企

2、鵝生活在哪里嗎?（南極）師：今天，可愛的企鵝來(lái)到了我們的身邊，想請(qǐng)小朋友們幫忙解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭∑簌Z嗎?（玩猜謎語(yǔ)的游戲引入，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面通過(guò)觀察圖片讓學(xué)生了解企鵝生活的環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。）(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)1、教學(xué)第一幅圖。出示第一幅圖。(課件出示冰山上原來(lái)有3只企鵝，又來(lái)了5只企鵝。)師：你們看到了什么?生：我看到原來(lái)有3只企鵝，又來(lái)了5只企鵝。師：那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?生：冰山上一共有幾只企鵝?師：誰(shuí)能當(dāng)小老師，把剛才數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題完整地說(shuō)一遍。師：在圖上怎樣表示剛才提的問(wèn)題呢?(出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。)現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，

3、知道它們叫什么名字嗎?教師邊指邊告訴學(xué)生：“大括號(hào)”，“問(wèn)號(hào)”。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：“大括號(hào)”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(生：合起來(lái)。)師：“問(wèn)號(hào)”的作用是什么?生：要求的問(wèn)題。師：對(duì)，要求的問(wèn)題是“冰山上一共有幾只企鵝？”師：要想知道一共有幾只企鵝，該怎樣計(jì)算？（把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。)師：哪個(gè)小朋來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你的算式?生1：我的算式是 5+38（只）生2：我的算式是 3+5=8（只）師：同學(xué)們真能干，你們能回答得更完整一些嗎？生3：5+3=8（只），冰山上一共有8只企鵝。師：太棒了，就要像這樣說(shuō)得完整、明白。師：那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問(wèn)題，企鵝們可高興了。2、教學(xué)

4、第二、三幅圖。（1）出示第二幅圖。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了什么信息？（冰山上一共有8只企鵝）師：你是怎么知道有8只企鵝的？生：我是數(shù)出來(lái)的。生：我看到大括號(hào)下面有“8只”。(2)出示第三幅圖。師：8只小企鵝在一起，真熱鬧呀！它們?cè)谏塘恐孀矫圆氐挠螒?。我們一起去看一看，仔?xì)觀察，圖上有什么變化？生：藏起來(lái)一些企鵝，還有三只企鵝在外面。師：誰(shuí)能把這兩幅圖的意思連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？你想提個(gè)什么問(wèn)題來(lái)考考大家？生：冰山后面有幾只企鵝？師：老師把你的問(wèn)題在圖上表示出來(lái)。課件出示：“冰山后面有？只”這個(gè)“？只”是問(wèn)哪里的企鵝呀？生：?jiǎn)栁覀儾仄饋?lái)幾只企鵝。師：要想知道冰山后面有幾只企鵝

5、，該怎樣計(jì)算呢？（抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要求的是“冰山后面有幾只企鵝？”這個(gè)問(wèn)題，要用已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)信息來(lái)列出算式解決問(wèn)題。）生：8-3=5（只），冰山后面有5只企鵝。（組織學(xué)生討論圖中所呈現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容，找到已知條件和問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題，并交流解決問(wèn)題的方法。因?yàn)閷W(xué)生是第一次解決類似的額問(wèn)題，所以對(duì)圖中每個(gè)符號(hào)的出現(xiàn)，都應(yīng)讓他們清清楚楚。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。）3、比一比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：生活中有些問(wèn)題需要用加法解決，有些問(wèn)題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)與同桌同學(xué)討論一下并匯報(bào)。（把兩部分合起來(lái)就用加法；從總數(shù)中

6、取出一部分就用減法。）4、反饋練習(xí)。課件出示題目。師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？生認(rèn)真觀察后，說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)知道這道題要求的問(wèn)題是什么?生：房子里有幾只兔子？師：要知道“房子里有幾只兔子”該怎么計(jì)算呢？(學(xué)生解答，教師板書：7-52(只)，房子里有2只兔子。)（三）動(dòng)手操作，鞏固練習(xí) 1、試一試：課本第36頁(yè)的試一試。 用學(xué)具圖片或小棒，兩人一組，一個(gè)人擺，另一個(gè)人根據(jù)擺的情況進(jìn)行填數(shù)，再匯報(bào)，教師講評(píng)、展示。 （讓學(xué)生準(zhǔn)備8、9個(gè)圓紙片，自己先擺一擺，然后根據(jù)擺的情況進(jìn)行填數(shù)，以降低學(xué)生練習(xí)的難度。） 2、練一練。第1題：口算。學(xué)生獨(dú)立完成。（四）全課總結(jié)今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友：“大