小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級上冊三加與減可愛的小貓教案1

1、可愛的小貓【教學(xué)目標(biāo)】1在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。2進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識和能力，發(fā)展抽象思維。3通過合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。2初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，計(jì)數(shù)器。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。板書課題：可愛的小貓。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程1主題圖師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師先給大家講一個(gè)故事。今天是小貓的生日，它邀請了它兩個(gè)最好的朋友丁丁

2、和當(dāng)當(dāng)來參加他的生日聚會(huì)。貓媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的食物，一起齊讀。生：盤子里有3條魚。師：很好，小貓等了半個(gè)小時(shí)，丁丁和當(dāng)當(dāng)還沒有來，小貓覺得肚子很餓，它心里想：反正他們都還沒來，我先吃一條不要緊吧？生：吃1條，還剩2條。師：到這里，誰能列一個(gè)算式呢？生：3-2=1師：太棒了，那這個(gè)3是什么意思？生：原來有3條魚。師：那這個(gè)1呢？生：吃掉了1條魚。師：最后的這個(gè)2呢？生：還剩下兩條魚。師：很好，我們繼續(xù)來講故事。過一會(huì)兒小貓接到了當(dāng)當(dāng)?shù)碾娫?，原來?dāng)當(dāng)今天發(fā)燒了，不能來了，小貓心里想：既然當(dāng)當(dāng)來不了了，那我就可以把他的魚吃掉了。請大家齊讀屏幕上的字。生：又吃一條，還剩1條。師：很好，到第三幅圖為

3、止，誰能夠列一個(gè)算式呢？生：2-1=1師：太棒了，2在這道題里是什么意思呢？生：第二幅圖里剩下的兩條魚。師：減號后面的1呢？生：吃掉的1條魚。師：最后的那個(gè)1是什么意思？生：還剩下1條魚。師：小朋友們太棒了，一定注意要把這三幅圖連起來看。我們繼續(xù)來講故事，又過了2個(gè)小時(shí)，丁丁還沒有來，小貓非常生氣，于是他把丁丁的魚也吃了，現(xiàn)在請大家齊讀文字。生：再吃一條，還剩0條。師：現(xiàn)在該怎么列算式呢？生：1-1=0師：太棒了，現(xiàn)在我們看著4幅圖片，把下面的文字和算式一起讀一讀。生：盤子里有3條魚，小貓吃1條，還剩2條，3-1=2；又吃1條，還剩1條，2-1=1；再吃一條，還剩0條，1-1=0。師：很好，請

4、大家翻開書30頁，快速把30頁上面的連環(huán)畫補(bǔ)充完整。2拓展師：如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境，可以怎么列式呢？生：3-3=0。師：如果只看第一幅圖(盤子里有3條魚)和第三幅圖的情境，又該怎么列式呢?為什么?生：3-2=1，因?yàn)榈谝环鶊D的盤子里有3條魚，第三幅圖2條魚被小貓吃了，所以說是3-2=1。3探究加減法的互逆關(guān)系。師：數(shù)學(xué)的研究常常要借助工具，像之前幫助我們比較的天平。今天老師再給大家介紹一個(gè)新朋友計(jì)數(shù)器。（學(xué)生數(shù)，老師撥5個(gè)珠子）師：（撥走一顆珠子）原來有5顆珠子，現(xiàn)在老師撥走了一顆珠子，你能根據(jù)老師把珠子撥走的這個(gè)動(dòng)作來列一個(gè)算式嗎？生：有5顆珠子，老師撥走了一顆，還剩4顆。算式是

5、5-1=4。師：太棒了，我們現(xiàn)在再來看這個(gè)計(jì)數(shù)器，老師把一顆珠子撥到一邊以后，上面被分成了兩個(gè)部分，一邊有4顆珠子，另一邊有1顆珠子，你能再列一個(gè)算式嗎？生：1+4=5。（繼續(xù)以這樣的形式探究，板書10個(gè)算式）師：當(dāng)老師把5顆珠子全都撥到另一邊的時(shí)候，這個(gè)減法算式該怎么列？生：5-5=0師：那這時(shí)候加法算式該怎么列呢？生：5+0=5師：同學(xué)們仔細(xì)看看黑板上列出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同桌之間交流下。學(xué)生匯報(bào)。4進(jìn)一步理解互逆關(guān)系師：同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂項(xiàng)目，淘氣的手里拿著4個(gè)圈，這四個(gè)圈被分成了兩個(gè)部分，一部分是套中的1個(gè)圈，另一部分是沒套中的三個(gè)圈?，F(xiàn)在老師提第一個(gè)問題：一共有幾個(gè)圈？列式計(jì)算并回答。生：把沒套中的3個(gè)圈和套中的1個(gè)圈合起來，一共有4個(gè)圈。3+1=4師：非常好，你的表達(dá)十分完整。第二個(gè)問題：套中了幾個(gè)圈？生：一共有4個(gè)圈，沒套中3個(gè)圈，套中了1個(gè)圈。4-3=1師：你的思路非常清晰，第三個(gè)問題：有幾個(gè)圈沒套中？生：一共有4個(gè)圈，套中了1個(gè)圈，有3