小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)四分類《分扣子》教案

1、分扣子教案 - 北師大版 一年級(jí)下冊(cè)課題第五單元 數(shù)學(xué)好玩分扣子批注教學(xué)內(nèi)容教材P64-65教學(xué)目標(biāo)在實(shí)踐活動(dòng)中，知道分類需要確定分類標(biāo)準(zhǔn)，能按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，對(duì)分類后的結(jié)果能進(jìn)行比較分析。經(jīng)歷對(duì)具體事物進(jìn)行分類的過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和與同伴的合作意思。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；在活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果就不同。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件 教材內(nèi)容準(zhǔn)備紙質(zhì)扣子，每組一份教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)：1、整理房間我們學(xué)習(xí)了分類，想一想我們進(jìn)行分類需要什么？2、分一分二、創(chuàng)設(shè)情境，確定探究主題1、

2、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)（出示課件：扣子圖） 讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？（扣子形狀不一樣、扣眼數(shù)量不一樣，但是顏色一致。）2、出示情境圖：引導(dǎo)學(xué)生想一想：這么多的紐扣，怎樣才能一眼就能看出是什么樣的紐扣。（把同樣的放在一起；把紐扣分一分）小結(jié)：那今天我們就一起來(lái)分扣子。（板書(shū)：分扣子）三、小組合作，親歷分類過(guò)程（一）分扣子活動(dòng)任務(wù)：按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類。1、議一議：組織學(xué)生討論分類標(biāo)準(zhǔn)。討論：你準(zhǔn)備怎么分？與同桌交流。引導(dǎo)全班交流不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。（按形狀分；按扣眼數(shù)量分）教師在黑板上記錄不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。（板書(shū)：形狀、扣眼個(gè)數(shù)）2、分一分小組合作要求 ：小組同學(xué)先選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，然后合

3、作一起動(dòng)手分一分。分完后，組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的。匯報(bào)結(jié)果：觀察分的結(jié)果看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示）( 不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。)（1）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？如果能再分下去，可以怎樣分？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以再接著按不同的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)分）（2）繼續(xù)分一分（3）小組匯報(bào)。板書(shū)：形狀扣眼的個(gè)數(shù) 扣眼的個(gè)數(shù)形狀3、想一想(1）比較兩次分類，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：按照“形狀扣眼的個(gè)數(shù)”分類和按照“扣眼的個(gè)數(shù)形狀”的順序進(jìn)行分類，結(jié)果一樣。（分法不一樣，結(jié)果一樣）（2）提出問(wèn)題：想一想，按照不同標(biāo)準(zhǔn)分下面的扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎？（出示課件）討論：可以按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)和順序分類。 想一想分類的

4、順序，小組內(nèi)兩人說(shuō)一說(shuō)。 用課件出示6種分類順序從形狀開(kāi)始分：形狀顏色扣眼個(gè)數(shù) 形狀扣眼個(gè)數(shù)顏色 從扣眼個(gè)數(shù)開(kāi)始分：扣眼個(gè)數(shù)形狀顏色 扣眼個(gè)數(shù)顏色形狀 從顏色開(kāi)始分：顏色扣眼個(gè)數(shù)形狀 顏色形狀扣眼個(gè)數(shù)（3）根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)猜想結(jié)果是否一樣。（4）全班分工，按不同分法分一分，看結(jié)果和猜想的是否一樣。教師巡回觀察、指導(dǎo)。（5）通過(guò)課件展示學(xué)生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。三、自我評(píng)價(jià)。（）通過(guò)今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問(wèn)題？（）填寫“自我評(píng)價(jià)單”，同組兩人互相說(shuō)一說(shuō)，互相鼓勵(lì)一下。小結(jié)：同學(xué)們的收獲真不少。生活中我們有很多地方要用到分類。（設(shè)計(jì)意圖）從舊知引入新知，了解分類需要標(biāo)準(zhǔn)。（設(shè)計(jì)意圖）課前我用生活中的情境“紐扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子這一活動(dòng)素材。通過(guò)學(xué)生觀察紐扣的擺放情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)分類的內(nèi)在需求，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖）給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)想一想、分一分，使學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)分類