小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)五位置與順序前后詳案

1、前 后教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)通過在具體的情境中觀察、思考，認(rèn)識(shí)前后的位置與順序，體會(huì)前后的相對(duì)性。能力目標(biāo)：能夠聯(lián)系實(shí)際情景，用序數(shù)解釋或描述物體的前后位置關(guān)系，通過仔細(xì)聽、認(rèn)真擺的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的傾聽能力和空間想象能力，并能結(jié)合序數(shù)模型解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。情感目標(biāo)：通過觀察、交流等活動(dòng)，體會(huì)前后的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠聯(lián)系實(shí)際情景，用序數(shù)解釋或描述物體的前后位置關(guān)系，通過仔細(xì)聽、認(rèn)真擺的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的傾聽能力和空間想象能力，并能結(jié)合序數(shù)模型解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：新課引入師：老師想了解一下同學(xué)們的位置，XX同學(xué)你座位的前面是誰？生：我座位的前面

2、是XX師：你說的真正確，我們數(shù)學(xué)上把面對(duì)的方向叫做前面。請(qǐng)第3排前面的同學(xué)起立師：XX同學(xué)你座位的后面是誰？生：我座位的后面是XX師：說的真好，我們數(shù)學(xué)上把背對(duì)的方向叫做后面。請(qǐng)第4排后面的同學(xué)起立師：大家真能干，能準(zhǔn)確的判斷出自己的前后，今天我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于前后的知識(shí)！(貼課題：前 后)請(qǐng)大家和老師一起來讀一遍(全班齊讀)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用學(xué)生的元認(rèn)知，使學(xué)生明確前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對(duì)的方向是前，背對(duì)的方向是后。講授新知過渡：今天森林里正在舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，淘氣和笑笑邀請(qǐng)我們?nèi)嘈∨笥岩黄鹑ビ^看比賽，咋們趕緊去瞧一瞧吧?。ǔ鍪綪PT1）觀看400米跑步比賽（一）絕對(duì)的位

3、置前后師：現(xiàn)在正在進(jìn)行的是400米跑步比賽的決賽，進(jìn)入決賽的小動(dòng)物有哪些呢？生：進(jìn)入決賽的小動(dòng)物有小鹿、松鼠、小兔、烏龜和蝸牛。師：你觀察的真準(zhǔn)確！隨著公雞裁判的一聲令下（點(diǎn)擊語音圖標(biāo)：播放開始跑）小動(dòng)物們飛一般的沖出了起跑線，快到終點(diǎn)時(shí)，誰跑在最前面？生：小鹿跑在了最前面師：你真會(huì)觀察，你是怎么看的呢？生：因?yàn)樾÷闺x終點(diǎn)最近。師：你真會(huì)判斷！請(qǐng)坐。誰在最后面呢？生：蝸牛在最后面。（二）相對(duì)位置的前后1、用在描述前后位置師：松鼠的位置在小鹿的哪一面呢？生：松鼠的位置在小鹿的后面（貼字條和前字）（學(xué)生完整敘述，第1個(gè)孩子不完整請(qǐng)第2個(gè)，最多請(qǐng)2個(gè)學(xué)生，最好1個(gè)學(xué)生1次說完整）師：你說的又清楚又完

4、整，真厲害！反過來我們還可以說小鹿的位置在松鼠的哪一面？生：反過來我們還可以說小鹿的位置在松鼠的后面（學(xué)生完整敘述，第1個(gè)孩子不完整請(qǐng)第2個(gè)，最多請(qǐng)2個(gè)學(xué)生，最好1個(gè)學(xué)生1次說完整）師：連起來我們可以說成：松鼠的位置在小鹿的后面，小鹿的位置在松鼠的前面。誰能像老師這樣來說一說？生：松鼠的位置在小鹿的后面，小鹿的位置在松鼠的前面。師：你真會(huì)重復(fù)，誰能像它一樣再來說一說生：師：你重復(fù)的很好，誰再來說一次？生：師：能干，現(xiàn)在會(huì)說的孩子請(qǐng)你起立大聲說一遍，不會(huì)說的孩子起立小聲跟著說一說。（全班齊說）師：孩子們真是太能干了，說的這么好。請(qǐng)坐。剛才我們準(zhǔn)確的介紹了小鹿和松鼠的位置。（板書：位置）設(shè)計(jì)意圖：

5、結(jié)合情景圖，通過誰的位置在誰的前面，誰的位置在誰的后面句式的描述，使學(xué)生能完整的口頭表達(dá)，并能清楚的認(rèn)識(shí)到這種說法是在描述動(dòng)物的位置。用前、后描述位置時(shí)是和有的區(qū)別師：現(xiàn)在我們根據(jù)小動(dòng)物們的位置來玩一個(gè)我說你舉的游戲吧，把你認(rèn)為對(duì)的小動(dòng)物用手舉起來，比比誰的反應(yīng)快!好，開始了！首先請(qǐng)大家拿出小的信封，把里面的小動(dòng)物取出來放在桌面上，信封放回原處。師：蝸牛的前面是誰？（字條貼了再說或者邊貼邊說）生：舉烏龜師：大家反應(yīng)真快（貼烏龜），把烏龜放下，再來！師：蝸牛的前面有誰？（字條貼了再說或者邊貼邊說）師：誰來說一說你認(rèn)為蝸牛的前面有誰？你舉的是誰？生：我認(rèn)為蝸牛的前面有烏龜、小兔、松鼠和小鹿，我舉的

6、是它們。（貼烏龜、小兔、松鼠和小鹿）師：請(qǐng)大家快速把小動(dòng)物們放到桌面上，小手背背好（我就背背好）。師：同樣都是在問蝸牛的前面，為什么第2次舉的動(dòng)物就變多了呢？（點(diǎn)課件圈出蝸牛）生：因?yàn)榈谝淮螁柕氖俏伵Ｇ懊媸鞘裁?，第二次問的是蝸牛前面有什么師：你說的很有道理，當(dāng)問前面是什么的時(shí)候回答一只小動(dòng)物，當(dāng)問前面有什么的時(shí)候，回答前面所有的動(dòng)物。（一邊講一邊把關(guān)鍵字是和有圈起來）問題問的不一樣，回答的就不一樣。所以我們?cè)谧鲱}的時(shí)候一定要看清楚題目問的是什么。 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情景圖和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感知是和有的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生思考，攻破是和有的區(qū)別這個(gè)難點(diǎn)。體會(huì)前后描述位置時(shí)的相對(duì)性師：淘氣是這樣介紹松鼠的位

7、置的，咋們一起來仔細(xì)聽一聽，（點(diǎn)擊播放語音）師：聽了淘氣的介紹笑笑提出了這樣的疑問（點(diǎn)擊播放語音）誰來幫忙解答一下生：因?yàn)樗墒蟮奈恢迷谥虚g（中間貼松鼠）師：松鼠的位置在誰的后面？生：松鼠的位置在小鹿的后面。（貼小鹿）師：這時(shí)是松鼠和誰在比？生：這時(shí)是松鼠和小鹿在比師：松鼠和小鹿比的時(shí)候，松鼠的位置在小鹿的后面（板書箭頭和后字）師：松鼠的位置在誰的后面生：松鼠的位置在小鹿的后面師：這時(shí)松鼠和誰在比？生：這時(shí)松鼠和小鹿在比師：松鼠和小鹿比的時(shí)候，松鼠的位置在小鹿的后面，和小兔比的時(shí)候，松鼠的位置在小兔的前面。比的小動(dòng)物不一樣，松鼠的前后位置就不一樣。師：誰來像淘氣這樣再介紹一下松鼠的位置？生師：說

8、的真好，誰來重復(fù)生師：誰再來介紹一次？生：師：孩子們真會(huì)介紹，賽場(chǎng)上烏龜和小兔的位置像這樣介紹你會(huì)嗎？請(qǐng)像這樣把烏龜和小兔的位置介紹給你的同桌聽一聽。學(xué)生同桌合作師：誰來介紹一下小兔的位置？生：師：誰來介紹一下松鼠的位置？生：師：你們真會(huì)介紹（出示下一張隱去動(dòng)物的PPT）設(shè)計(jì)意圖：在有趣的語音中，理解前后的相對(duì)性，并培養(yǎng)孩子完整的口頭表達(dá)能力理解位置可以確定順序師：小動(dòng)物們快到終點(diǎn)時(shí)的位置是怎么樣的呢？請(qǐng)你根據(jù)剛才的介紹用桌子上面的小動(dòng)物擺一擺（學(xué)生獨(dú)立完成）師：請(qǐng)把你擺的說給同桌聽一聽（同桌完成）師：誰愿意把你的擺法說一說，老師來幫你擺一擺（生說師擺）師：你們同意嗎？（出示原PPT）生：同意

9、師：現(xiàn)在小動(dòng)物們分別跑第幾?。可盒÷沟?，小松鼠第2，小兔第3，小烏龜?shù)?，小蝸牛第5師：你用數(shù)字準(zhǔn)確的表示出了小動(dòng)物們現(xiàn)在的順序，真是太能干了。過渡：400米決賽結(jié)束了，咋們?nèi)タ纯醇磳㈤_始的卡丁車比賽吧（課件出示PPT）前后位置和順序的應(yīng)用1、卡丁車比賽師：參加卡丁車比賽的動(dòng)物有哪些?。可簬煟耗阏f的真準(zhǔn)確，小動(dòng)物們分別在幾號(hào)車上?。可盒′叫茉?號(hào)車上，小兔在4號(hào)車上，小狗在3號(hào)車上，小熊在1號(hào)車上師：你說的真完整。隨著裁判的一聲令下，小動(dòng)物們迫不及待的出發(fā)了，快到終點(diǎn)時(shí)，卡丁車的位置與順序是怎樣的呢？請(qǐng)從大信封里面拿出卡丁車圖片，仔細(xì)聽，認(rèn)真想，擺一擺。（學(xué)生拿出卡丁車根據(jù)第1遍錄音擺

10、放）師：現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)聽一聽淘氣的介紹，檢查一下你擺的是否正確。（拍照上傳兩副作品）師：根據(jù)剛才的錄音，你認(rèn)為誰給卡丁車擺的位置與順序是正確的呢？生：我認(rèn)為XX的擺的是正確，XX的是錯(cuò)誤師：XX的錯(cuò)在哪里呢？生：師：你分析的真好，原來根據(jù)賽場(chǎng)上卡丁車的前后位置可以確定出他們的順序2、完成排序填空師：請(qǐng)大家拿出題單看到第一題，我們根據(jù)他們的位置和順序來做一下記錄，一、填一填。請(qǐng)大家鉛筆準(zhǔn)備，（我就準(zhǔn)備）請(qǐng)和老師一起一邊讀題一邊完成記錄（師讀一個(gè)，學(xué)生完成一個(gè)）師：誰來介紹一下你的記錄生匯報(bào)師課件展示結(jié)果過渡：緊張激烈的卡丁車比賽結(jié)束了，淘氣和笑笑乘車來到了動(dòng)物園準(zhǔn)備觀看演出(PPt出示排隊(duì)買票的圖

11、)鞏固練習(xí)買票師：到動(dòng)物園門口，淘氣有點(diǎn)著急了，發(fā)現(xiàn)還要排隊(duì)買票。淘氣現(xiàn)在很想知道他前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？生：淘氣前面有3個(gè)人，后面有2個(gè)人（課件出示結(jié)果）師：現(xiàn)在排隊(duì)買票的一共有幾個(gè)人呢？（課件出示下一張PPT）請(qǐng)大家看到題單的第二題，請(qǐng)你用圓圈代替小朋友畫一畫或者用列算式的方法幫助淘氣算一算（生自主探究，師巡視拍照上傳；至少1張畫圖，1張列算式）師：老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)孩子的想法特別好，XX你上來介紹一下你的想法，畫圖法。生師：XX同學(xué)你來介紹一下你的方法，列算式法生：2、把算式按照從小到大的順序進(jìn)行排列師：淘氣買好票之后，進(jìn)入動(dòng)物園，看到正在舉行算式排隊(duì)有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng)，我們和他一起去參加吧

12、！師：活動(dòng)要求是這樣的：請(qǐng)你看到題單的第2題，手指準(zhǔn)備（我叫準(zhǔn)備）請(qǐng)和老師一起來讀一讀題目要求（教讀題目要求）師：讀完題目之后，你有什么想提醒大家的（1算2比3寫算式）師：請(qǐng)大家按照同學(xué)們的提醒填一填生獨(dú)立完成（拍照上傳）師：請(qǐng)這個(gè)孩子來說一說你的做法，其他孩子看一下你的和他一樣嗎？生：指著匯報(bào)師小結(jié)：解決這樣的問題我們可以用畫圖和列算式兩種方法（PPT展示過程）師：這次有獎(jiǎng)競(jìng)答正確的孩子，請(qǐng)你在這道題旁邊給自己畫上一個(gè)笑臉作為獎(jiǎng)品3、龜兔賽跑師：淘氣領(lǐng)到獎(jiǎng)品后，開心的來到表演區(qū)觀看演出。龜兔賽跑已經(jīng)開始了。(PPT出示第一幅圖）師：在上坡的時(shí)候誰在誰的前面，誰在誰的后面？烏龜?shù)趲酌可簬煟涸谙缕聲r(shí)烏龜一著急想了一個(gè)巧妙的辦法是什么？這時(shí)誰在誰的前面？誰在誰的后面？誰會(huì)取得第1名？生：師：為什么烏龜上坡時(shí)第2名下坡時(shí)第1名生：因?yàn)闉觚斚缕率菨L的師：她滾下去之后他的什么變了？生：她的位