小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級(jí)下冊(cè)5混合運(yùn)算《同級(jí)混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、同級(jí)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握沒有括號(hào)的同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、掌握脫式計(jì)算的書寫要求，并學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。3、讓學(xué)生解決問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握脫式計(jì)算的書寫要求并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握脫式計(jì)算的書寫要求，理解“只有加、減法”和“只有乘、除法”的含義。教學(xué)過程：一、聽算：5+36= 84 =61-34= 486=28+7= 427=74-28= 568=19+45= 75=要求：生聽?zhēng)熌铑}目后迅速只寫得數(shù)，算完后交換檢查，師訂正。二、復(fù)習(xí)舊知：說出下列各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算：1698 321062520104881

2、7三、探究新知：1、CAI出示例1。問：看圖上同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？（進(jìn)行多讀書、讀好書、好好讀書的教育）同學(xué)們有沒有覺得這道題有點(diǎn)眼熟？在哪見過？（生答出在書上后）讓生翻開書P47，再追問：你怎么知道的？（肯定該生，指出預(yù)習(xí)是好習(xí)慣。）2、讓生齊讀題目。問：從題上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生答，CAI逐步出示勾劃條件，突出重點(diǎn)詞語。）再問：要求的問題是什么？3、你能列式計(jì)算嗎？讓生關(guān)上書，獨(dú)立完成。4、指名回答。根據(jù)生的回答，板書出分步算式和綜合算式。5、今天，我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算形式。為了便于看出運(yùn)算順序，可以寫出每次運(yùn)算的結(jié)果。CAI演示脫式計(jì)算的過程，讓生齊讀“脫式計(jì)算”。6、比較脫式計(jì)算和

3、綜合算式的異同，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式。7、完善例1的解答，強(qiáng)調(diào)單位寫法，答語。8、鞏固練習(xí)：脫式計(jì)算37+46-28 91-54+35問：計(jì)算之前，你有什么想提醒同學(xué)的？全班同學(xué)計(jì)算，指名兩名同學(xué)板演。集體訂正。9、你會(huì)脫式計(jì)算下面這道題嗎？1535讓生試一試。指名板演。集體訂正。10、CAI比較例1和此題的脫式計(jì)算，問：這兩道題在計(jì)算順序上有什么相同？它們分別是加減和乘除不同的運(yùn)算，但為什么運(yùn)算順序相同？你能概括出它們的運(yùn)算方法嗎？得出：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。引導(dǎo)生理解這句話：為什么說“沒有括號(hào)”？“只有加、減法”是什么意思？有哪些情況？你能舉例說明嗎？小組內(nèi)討論。11、生匯報(bào)討論結(jié)果，得出：“只有加、減法”的意思是只有加法、只有減法、或者既有加法也有減法，反正沒有乘法、除法等其他運(yùn)算，包含連加、連減和加減混合三種情況。同樣，讓生知道“只有乘、除法”則包含連乘、連除和乘除混合三種情況。讓生再讀那句話。12、做一做。讓生獨(dú)立完成P47“做一做”，想一想，先算什么，再算什么，再計(jì)算。13、獨(dú)立完成P50第3題。指名回答，說出錯(cuò)在哪里，該怎么改正，就改在書上。14、每位同學(xué)在練習(xí)本上出一道只有加、減法的題和一道只有乘、除法的題，與同桌交換做，完成后交由出題人檢查。要求：出題時(shí)要先口算一下能