小學數(shù)學人教二年級下冊6有余數(shù)的除法余數(shù)和除數(shù)的關系教學設計

1、余數(shù)和除數(shù)的關系教學設計李春華教學目標：1、進一步鞏固對有余數(shù)除法的認識和理解。2、使學生通過操作、觀察、比較、分析等活動，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。3、使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)學生的觀察、概括能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：發(fā)現(xiàn)并理解“余數(shù)一定比除數(shù)小”。教學難點：結(jié)合情境運用“余數(shù)一定比除數(shù)小”。教學準備：多媒體課件，小棒等。教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣引入（課件）出示課題：余數(shù)與除數(shù)的關系？讓學生猜猜余數(shù)與除數(shù)的關系是大小還是相等關系呢？讓學生帶著這個疑問上課。(板書課題：余數(shù)和除數(shù)的關系)二、探究新知教學例2，展示課件?；顒右唬簲[正方形，說一說。用8根小棒擺正方形。師：

2、同學們請看，這些小朋友正在用小棒擺正方形，幾根小棒能擺一個正方形？（4根）那用8根小幫能擺幾個這個的正方形？師：8根小棒能擺2個正方形，84=2（個）如果有9根、10根、11根，每次會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？接下來就請大家分別擺一擺，并用算式表示出來。課件出示要求：同桌合作，一人擺，一人記錄，完成后收好學具。（1）學生動手操作，師巡視。（2）操作完畢后，交流匯報。板書： 94=2（個）1根104=2（個）2根114=2（個）3根活動二：用鮮花布置活動會場學校準備用15盆鮮花來布置會場，每組擺5盆，請問可以擺幾組？16盆呢？17盆呢？18盆呢？19盆呢？學生在本子上擺擺，列出除法算式。155=3（組）1

3、65=3（組）1（盆）175=3（組）2（盆）185=3（組）3（盆）195=3（組）4（盆）2 觀察余數(shù)和除數(shù)的關系（1）請你們認真觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)什么特別的地方？ （2）再請你們來找找，在這些算式中余數(shù)都有哪些？除數(shù)是幾？（教師用不同的彩色粉筆分別圈出除數(shù)和余數(shù)，并注明）第一組算式中：除數(shù)是4（余數(shù)有1、2、3、）第二組算式中：除數(shù)是5（余數(shù)是1，2，3，4）試比較余數(shù)與除數(shù)的大小。（3）小結(jié)：在有余數(shù)的除法里，余數(shù)不能大于或等于除數(shù)，余數(shù)一定要小于除數(shù)。（板書：余數(shù)除數(shù)）師：一起讀一讀。余數(shù)小，除數(shù)大。三、鞏固練習：（課件出示習題）1、用學到的知識來判斷，這些除法算式對嗎？85=1 3 （ ）183=5 3 （ ）245=4 4 （ ）173=4 5 （ ）2、根據(jù)算式中的余數(shù)，猜一猜，除數(shù)最小應該是多少？ （ ）= 3（ ）= 8（ ）= 4（ ）= 123，想想余數(shù)會有哪些？（1）當除數(shù)是5時，余數(shù)可能是（ ） (2)當除數(shù)是8時，余數(shù)可能是（ ） (3)當除數(shù)是12時，余數(shù)可能是（ ）4、在一道有余數(shù)的除法算式里，除數(shù)是一個兩位數(shù)，商是89，余數(shù)是98，除數(shù)是幾？四、全課小結(jié)。同學們，我們來看看黑板上的板書，讓我們一起來回顧一下我們這節(jié)課的所獲。 板書設計 余數(shù)與除數(shù)的關系？84=2（個） 155=3（組）94=2（個）1根 165=3（組）1（盆）10