的科學活動教案四篇-1

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 的科學活動教案四篇 實用的科學活動教案四篇 作為一名教學工，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我整理的科學活動教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 科學活動教案 篇1 活動目標： 1、嘗試用折紙方式改變紙張外形，發(fā)現(xiàn)紙張外形變化與承重之間的關系。 2、在動手摸索中體驗獲得試驗結果的樂趣。 3、理解團結合作力量大。 活動準備： 手工紙，外形大小一致的積木若干，幻燈片。 活動過程： 一、開始部分 教師出示手工紙，請幼兒說說它能干什么。 告訴幼兒，今天我們要用它來做試驗。 二、幼兒試驗 試驗一： （1

2、）教師請幼兒嘗試不用任何材料幫助，讓紙片站在桌面上。幼兒試驗，教師巡回指導。 （2）展示幼兒作品，請幼兒說一說，你是怎樣做的。教師小結：改變紙片外形就可以。 試驗二： （1）教師請幼兒試一試，站起來的紙片能不能承受一塊積木的重量？ （2）幼兒試驗，教師巡回指導，請操作成功的幼兒講講他的經(jīng)驗。對沒有成功的幼兒進行引導和激勵。 試驗三： （1）請幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)，讓紙片頂起更多的積木。 （2）幼兒試驗，教師巡回指導，請紙片頂起最多的積木的幼兒介紹，為什么他的紙片能承受這么重的重量。 （3）教師小結：紙片圍成的圓柱體，它的粗細跟它的力量是有些關系的。 試驗四： （1）師幼一起挑戰(zhàn)最有力量的紙片，看它是否

3、能頂起一本大厚書？ （2）播放幻燈片，請幼兒觀看，思考并得到啟示：一根柱子的力量是有限的，大量柱子合作，團結起來，力量就會變得很強大。 （3）繼續(xù)將試驗完成。 三、活動延伸： 提問幼兒：我們還能繼續(xù)在大書上加重量嗎？ 科學活動教案 篇2 活動目標： 1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。 2、通過活動，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商榷的習慣，增進孩子對摸索活動的興趣。 活動準備： 1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。 2、記錄紙人手一份。 活動過程： 1、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。 （1）、師：我們桌子上都

4、放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩） （2）、師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試） （3）、師：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎？為什么桌子上有的東西可以豎起來，有的卻不能呢？ （4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。 2、幼兒再次玩物品，想方法借助其他材料讓物體站起來。 （1）、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想方法讓它們豎起來呢？ （2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。 師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家試試看。 （3）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。 （4）、幼兒操作完畢，自由入座，交

5、流自己的方法。 師：“你想什么方法，讓什么東西豎起來了？ （5）、教師小結。 3、幼兒自由分組，合作想多種方法讓吸管豎起來，并進行記錄。 （1）、師：我這里有大量吸管，要請小朋友四個人一組，想各種方法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。 （2）、幼兒操作并記錄。 （3）、師：你想了什么方法？怎樣記錄的？ 4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。 （1）、師：它們有什么用呢？滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會怎樣？怎樣讓它不倒？ （2）、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品？ 科學活動教案 篇3 活動目標： 1、 通過操作活動，觀測生活中的各種物體是否吸水，吸水之后又會有什么變化

6、。 2、 體驗小組合作的開心，并學會將觀測結果進行記錄。 3、 加強對科學摸索活動的興趣。 活動準備： 1、 餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花、錫箔紙、雨衣布每小組一份。 2、 記錄表、筆人手一份。 活動過程： 一、 小試驗會吸水的紙條 今天老師要給大家變個魔術。 將紙巾擰成的紙條豎著放進裝有彩色顏料的盤子里，紙條逐漸變色了。 探討： 1、把紙條放進顏料水里，你發(fā)現(xiàn)了什么? 2、為什么水會“爬上去？ 師：紙巾變色了，是由于它把顏料水吸進去了，那在我們的生活中還有哪些東西也能吸水呢？ 二、認識材料，講解操作方法。 1、 逐一出示物品，并加以認識。 2、 出示大表格，知道第一行是物品的名稱，

7、大家集體推測、判斷，能吸水的打，不能吸水的打，不能確定的打？ 3、 幼兒分組記錄推測結果，記錄在表格的第一行，教師巡回指導。 4、 集體陳述，每組選一個代表講出本小組探討的結果。 三、 幼兒分組試驗。 1、 幼兒分小組操作。 把各種物品放入水中，試試它們畢竟能不能吸水，并在表格其次行記錄試驗結果。 2、 驗證推測結果。 大家把推測結果和試驗結果進行對比，看看哪個對比有爭議，可以再次試驗。 3、 教師和幼兒共同小厚實驗結果，發(fā)現(xiàn)餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花都具有吸水性，而錫箔紙、雨衣布沒有吸水性。 活動延伸： 老師將一些吸水慢的和一些沒試驗過的物品投放在區(qū)角里，讓孩子們利用其他時間自己

8、去嘗試，并做好記錄。 科學活動教案 篇4 活動目標： 1.通過操作嘗試讓紙站起來，并摸索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。 2.摸索通過改變紙的外形，增加紙的支撐力。 3.激發(fā)幼兒的摸索興趣，體驗成功的開心。 4.發(fā)展目測力、判斷力。 5.加強思維的靈活性。 活動準備： 白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。 活動過程： 一、談話導入。 出示書和紙1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。 瞧！書神氣地說道：當我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站??！老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。 可是，紙聽了很不服氣，說：你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著！2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎？ 請幼兒交流介紹自己的推測，并說說自己的.想法。

9、二、幼兒第一次試驗。 1、畢竟你的好方法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來？ 2、老師在后面的每個桌子上都放了大量紙，待會請你去試一試你的方法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。（出示記錄紙）3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作狀況。 4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。 小結：紙真奇妙，大家通過折、卷等方法，改變它原來的外形后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終究穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。 三、幼兒其次次試驗。 可是，書又說了：我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢！老師演示，書托起一張薄薄的紙。 1、紙也能托起書嗎？幼兒推測。 2、教師交代操作要求請幼兒再次試驗。 幼兒根據(jù)記錄表陳述，教師進行小結。 四、提升難度（幼兒第三次試驗）。 你們聽，書又說了：你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！老師演示，書托起好多紙。 1.紙也能托起好多書嗎？幼兒推測。 2.教師交代操作要求，幼兒試驗。 小結：教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種外形的紙？ 五、總結。 紙的支撐力跟它接觸的