大班綜合花婆婆教案反思

1、大班綜合花婆婆教案反思這是大班綜合花婆婆教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1、體會假如海邊一年四季都開滿鮮花，世界肯定變得更漂亮。老師：那么，你明白什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎？從這里，延長出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動。我認(rèn)為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作根底。所以，一個故事肯定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱忱，所以，這里的走神，對主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時的故事，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動的平臺了。在活動中孩子：桃花是在春天里開得荷花是在夏天里開

2、的老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？孩子：梨花康乃馨（很踴躍）。這里的兩個問題，前者難，后者易。按規(guī)律，應(yīng)當(dāng)先易后難?？墒?，現(xiàn)場要觀看，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。假如，孩子的花卉經(jīng)驗積累比擬正常的，那就先難后易，由于，先難讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子，竭力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而后易讓繃緊的思維，稍稍地松了一口氣，學(xué)習(xí)主動性仍然很高。假如，孩子的花卉經(jīng)驗很少。那么就要先易后難，由于，先易讓孩子在少有的花卉經(jīng)驗中，答復(fù)相對簡潔的問題，再從孩子明白的花卉動身，開頭思維的二維思索，但這時后難，往往帶有接受的性質(zhì)，如XXX是什么季節(jié)開放的呢其實(shí)啊，XXX是在夏季開放的本次活動，提問

3、是先難后易。孩子先愣了幾秒，慢慢地有5個孩子相繼答復(fù)，后來，孩子的答復(fù)很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱情。2、分一分：四季不同的花。老師：其實(shí)，我們?nèi)缃衩靼椎幕ǖ拿钟?000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和好友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花？是在什么季節(jié)開放的？把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒）孩子：（操作）。這時應(yīng)當(dāng)關(guān)注不熟悉字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。重點(diǎn)把握：桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月桂花香。玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在熾熱的夏天，開得最紅。在活動中：孩子：玫瑰是冬天開的老師：紅玫瑰是在熾熱的夏天，開得最紅。孩子：桂花，

4、不明白老師：它是在中秋節(jié)開放的孩子：夏天秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天老師：沒錯，是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。孩子：對，八月十五中秋節(jié)。3、唱一唱：四季花兒開。1老師：還有很多花，會在四季里開放，這真是件美妙的事。假如，我們可以把花兒在四季開放的事，唱出來，也是一件很美妙的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。這里既幫忙孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛剛是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏？（提示：腳，動作都可以表示節(jié)奏）在活動中，請一個孩子答復(fù)：迎春花。孩子答復(fù)得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和好友兩人選一種花各自訓(xùn)練，一問一答。老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會

5、更美妙。溝通中，兩個女孩用轉(zhuǎn)腕動作表示節(jié)奏，大受欣賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏，老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美妙了。所以，不要打頭。孩子：桃花桃花朵朵開。老師：瞧，重復(fù)桃花桃花真好聽，多美！2老師：出示我們種的什么花兒開（讓孩子感受16分音符的節(jié)奏），是水仙花，怎么唱著答復(fù)？女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。老師：啊，這真是件美妙的事情！其實(shí)，這里的感慨，都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的做一件讓世界變得更漂亮的事情，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。三、一件美妙的事1、回來故事。老師：花婆婆明白了那么多四季開放的花，寫信買了很多花籽可是，孩子們也不明白將來會做什么！2、美妙的事情。老師：

6、你覺得做什么事，可以讓世界變得更美妙呢？深化美妙的事情，讓孩子擁有一個短暫或許是永遠(yuǎn)的抱負(fù)。孩子：（愣了10多秒）念兒歌老師：對，唱歌可以讓世界變得更美妙！孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美妙！老師：是??！那些紙花、絹花可漂亮了！孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到很多人家里，世界就變得更美妙！老師：??！真的美妙！孩子：我要愛護(hù)世界大家：??？孩子：讓大家明白，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美妙！老師：對！小河一美妙，世界也就更美妙！孩子們，你們已經(jīng)明白了做一件讓世界變得更美妙的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。明白嗎？等你們長大了，世界由于有你們，會變得更美妙！孩子想的美妙的事情，都很實(shí)際，那是前面的伏筆所致。教學(xué)反思：在看過整個活動設(shè)計后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以表達(dá)，而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對這樣的思索，認(rèn)真衡量花婆婆這個活動的目標(biāo)和過程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是互相照應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對四季的花卉感愛好，愿意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動過程中，分為看圖片熟悉四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒怒放的美妙。目標(biāo)二是體會做一件讓世界變得美妙的事情的美妙。當(dāng)活動以故事花婆婆開頭后，整個活動過程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會做一些美妙的事情，正如最終的總結(jié)孩子們，請你