大班美術(shù)活動(dòng)冰棒棍的創(chuàng)想教案反思

1、大班美術(shù)活動(dòng)冰棒棍的創(chuàng)想教案反思大班美術(shù)活動(dòng)冰棒棍的創(chuàng)想教案反思主要包含了教材簡(jiǎn)解，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，主動(dòng)創(chuàng)想，創(chuàng)作活潑形象的物體造型，能將冰棒棍堅(jiān)固的聯(lián)結(jié)，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運(yùn)用貼、粘、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作，合適幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看冰棒棍的創(chuàng)想教案吧。教材簡(jiǎn)解：冰棒棍是夏天里順手可得的一種材料，慢慢地積累，收納盒里的冰棒棍越來越多了。結(jié)合我班創(chuàng)意美工的課題研討，何不利用這些材料來組織幼兒開展美工活動(dòng)呢。這樣既可以美化生活，又可以進(jìn)展幼兒的制造力量及動(dòng)手操作力量，何

2、樂而不為呢？于是，事先將冰棒棍刷上漂亮的顏色，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用冰棒棍擺一擺、拼一拼，如二根冰棒棍可以拼小山，三根冰棒棍可以拼海鷗、小傘，四根五根冰棒棍通過主動(dòng)創(chuàng)想，并利用一些瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料塑造好玩的造型，同時(shí)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用膠水粘貼堅(jiān)固，培育幼兒的創(chuàng)新精神和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱愛?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，主動(dòng)創(chuàng)想，創(chuàng)作活潑形象的物體造型。2、能將冰棒棍堅(jiān)固的聯(lián)結(jié)，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運(yùn)用貼、粘、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作。3、在創(chuàng)想制作中培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好和熱愛。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用冰棒棍創(chuàng)想制作，培育幼兒的創(chuàng)新精神和動(dòng)手力量?；顒?dòng)難點(diǎn)：冰棒棍與冰棒棍之間的聯(lián)結(jié)，力求堅(jiān)固、美觀、活潑。設(shè)計(jì)理念：多元智能理念：利用冰棒棍的搭配啟發(fā)幼兒想象出不同的物體造型，進(jìn)展幼兒的想象力量，讓幼兒通過材料的互動(dòng)進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量和操作力量，通過作品的鑒賞促進(jìn)幼兒審美力量，是我設(shè)計(jì)理念之一。支架學(xué)習(xí)的理念：我通過給孩子提供各種物象的簡(jiǎn)筆畫，提供隱形的學(xué)習(xí)支架，又通過孩子們之間的想象溝通和幼兒的范例展現(xiàn)，使幼兒獲得美工制作的經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)思路：冰棒棍的想象留意桌面、地面的干凈；在想象和構(gòu)圖方面賜予肯定的指導(dǎo)和建議。（評(píng)析：在溝通的根底上幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)，并親自體驗(yàn)二次擺布操

4、作，拓寬思維，產(chǎn)生無限的創(chuàng)想力量。在探究粘貼的過程中不斷摸索，如何聯(lián)結(jié)起來，粘貼堅(jiān)固是個(gè)難點(diǎn)，因此孩子們只有在動(dòng)手操作中獲得經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的動(dòng)手操作力量，體驗(yàn)勝利的喜悅。）五、評(píng)價(jià)展現(xiàn)作品，溝通作品。（評(píng)析：在互相溝通中感受勝利的歡樂。）幫忙幼兒從有創(chuàng)意的、粘貼堅(jiān)固的，好看好玩的方面進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒從不同的角度的賞識(shí)作品，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，培育幼兒發(fā)現(xiàn)美、賞識(shí)美、表現(xiàn)美的力量。在表?yè)P(yáng)激勵(lì)的同時(shí)，給幼兒一些建議，從每個(gè)孩子詳細(xì)的進(jìn)展需要?jiǎng)由?，將目?biāo)定位指向塑造獨(dú)特、開發(fā)潛能和培育制造力上，使孩子終身受益。）給幼兒一些操作方法方面的建議，幫忙個(gè)別幼兒解決操作中顯現(xiàn)的困難。（評(píng)析

5、：綱要中指出：尊重幼兒在進(jìn)展水平、力量、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿意。所以每個(gè)幼兒都有被認(rèn)可的欲望，當(dāng)他千辛萬苦完成自己的活動(dòng)后，假如我對(duì)孩子的活動(dòng)及其成果表現(xiàn)出驚訝、愛好、賞識(shí)，甚至由衷的喜悅，那么就能接住幼兒拋過來的球，以某種方式還給他們，使他們有連續(xù)進(jìn)展的動(dòng)力。讓幼兒在身心感到愉快的同時(shí)，也有助于形成良好的自我意識(shí)，進(jìn)而使他們富有制造的士氣和熱忱。）活動(dòng)反思：在幼兒園美工活動(dòng)中，嘗試用不同的形式進(jìn)行探究體驗(yàn)，可以讓幼兒深化了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動(dòng)用冰棒棍進(jìn)行探究操作，注意培育了幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，探究如何培育幼兒的自主創(chuàng)新，體驗(yàn)活動(dòng)的過程，獲得勝利的喜悅。孩子們對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容是非常感愛好的，一些常見的及其一般的材料，通過孩子們的想象制造，擺出了、拼出了、粘貼成了活潑形象的物體造型。在綱要的指導(dǎo)下，老師主動(dòng)引導(dǎo)偶發(fā)大事中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育契機(jī)，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望?；顒?dòng)不僅激發(fā)了孩子們的愛好，更是培育了孩子們的創(chuàng)新力量、動(dòng)手實(shí)踐力量