高三地理教師教學(xué)總結(jié)

1、第 頁(yè)高三地理教師教學(xué)總結(jié)一、仔細(xì)制定工作安排 在開學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂具體的授課安排。高三課時(shí)較緊，所以在制訂安排時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的學(xué)問。仔細(xì)具體地制定時(shí)間安排，劃分時(shí)間段，并限制好各時(shí)間段的用時(shí)安排，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的安排比較科學(xué)和勝利。 二、注意課堂教學(xué)，提高課堂效率 刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特殊重視提高課堂教學(xué)效率， 課堂教學(xué)要堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，實(shí)力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，根據(jù)“高效課堂”的原則，細(xì)心備好課，提高

2、個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很好用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但運(yùn)用課本中的案例，還增加有勸服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。課堂上，老師注意科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)探討教學(xué)法”等。 三、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平 本人仔細(xì)參與每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組探討。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)當(dāng)實(shí)行的相應(yīng)措施。仔細(xì)組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。 四、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率 中學(xué)的課程很緊，作業(yè)的壓力也很

3、大，所以老師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)問。 總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成果。 高三地理老師教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高三3班的地理教學(xué)工作。在一學(xué)期驚慌勞碌的工作中，忙中有樂，忙中有得?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念 仔細(xì)學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教化發(fā)展戰(zhàn)略，深化開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促

4、進(jìn)老師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際，提高思想相識(shí)，樹立新型的教化教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物是課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購(gòu)買的有關(guān)新課程的書。仔細(xì)探討近幾年的高考試題，深化分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。 二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作 結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶散等特點(diǎn)，我實(shí)行低要求，低難度，采納小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)安排，以達(dá)到落實(shí)雙基，培育地理思維實(shí)力，提升地理解題實(shí)力的目的。 1、制定合理復(fù)習(xí)安排。 在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求

5、堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)學(xué)問，落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并剛好批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生剛好復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以提高實(shí)力為著眼點(diǎn)，以學(xué)問的整合、實(shí)力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)覺問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。 2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自辦法識(shí)。 更新復(fù)習(xí)觀念，變更傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”： 學(xué)會(huì)自己看書。全面看、細(xì)致看、深化看，多問幾個(gè)為什么。 學(xué)會(huì)看圖。會(huì)看、常

6、看。 學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集、擅長(zhǎng)反思。 學(xué)會(huì)做筆記。 學(xué)會(huì)提問。 不明即問，不懂即問。特殊是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也激勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思索加工，才能真正的理解，把學(xué)問變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注意思索這個(gè)環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間來思索，任何事物都要問個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考書目，思索章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的學(xué)問。 3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。 作為老師，應(yīng)當(dāng)明

7、白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對(duì)待優(yōu)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師的確定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。 首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待，加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習(xí)困難的緣由，并提出相應(yīng)的幫扶措施。 其次，做好藝考生的提升工作。對(duì)于藝考生來說，從年前就起先的藝術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊R了很長(zhǎng)時(shí)間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來不足三個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成果。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn)：一是

8、要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)決地信念，在面對(duì)文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱忱和主動(dòng)地心情;二是要制定具體的學(xué)習(xí)安排，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)安排，更要有每個(gè)學(xué)科的具體復(fù)習(xí)安排;三是要有針對(duì)性，要明確自己文化必需達(dá)到的成果，將成果分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對(duì)性的開展復(fù)習(xí);四要針對(duì)高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。 總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成果。 高三地理老師教學(xué)總結(jié)4 時(shí)間過得真快，本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作。這對(duì)我

9、來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)?；仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作，心中有很多感慨，一學(xué)期來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，讓我也成長(zhǎng)了很多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。 一、在教學(xué)方面 1、備課：為了把課備的更全面，更深化，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情、探討學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如學(xué)問點(diǎn)是否講清晰，哪些內(nèi)容還須要補(bǔ)充，該實(shí)行什么樣的方法來講學(xué)生更簡(jiǎn)單理解等等。 2、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的學(xué)問重點(diǎn)學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清晰。剛好把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，

10、激勵(lì)學(xué)生自己發(fā)覺問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，我常常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注意多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是特別多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清晰、說明白，注意條理、高度概括總結(jié)。并剛好通過課堂練習(xí)加以鞏固和駕馭。 3、作業(yè)批改：堅(jiān)持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，找尋學(xué)生的學(xué)問缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間剛好找學(xué)生面批，剛好反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)覺問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程漸漸步入一個(gè)良性

11、循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且剛好進(jìn)行批改，剛好了解學(xué)生的實(shí)際狀況，切實(shí)提高學(xué)生解題實(shí)力。在提升學(xué)生的解題實(shí)力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學(xué)生在課后探討探討，然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解。 4、輔導(dǎo)：對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目煮@心理(特殊是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信念，消退恐驚，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)，利用他們桌上的書或礦

12、泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理學(xué)問就在生活中，沒那么生疏，沒那么難。 在下班輔導(dǎo)期間，特殊視察差生做作業(yè)的過程，剛好賜予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)問缺漏，精選輔導(dǎo)材料，對(duì)于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評(píng)提升。 二、自身學(xué)習(xí)方面 1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)參與暑期的中學(xué)初級(jí)老師崗位培訓(xùn)和泉州市中學(xué)畢業(yè)班地理新課程培訓(xùn)，并主動(dòng)進(jìn)行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增加專業(yè)技能，拓展專業(yè)學(xué)問，因此在學(xué)校獲得老師技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。 2、關(guān)注信息，把握走向。今年是福建省自己命題，為了剛好獲得高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學(xué)試題，并

13、著重參考省內(nèi)廈門、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過看題做題、探討題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫(kù)。 3、通過學(xué)習(xí)常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還主動(dòng)參與校內(nèi)外教研活動(dòng)，如在二中參與市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評(píng)卷中，常常與王玉蘭等老老師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。虛心向老老師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。 4、為了完善自己，我去年申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)班主任，學(xué)校本學(xué)期支配我見習(xí)培訓(xùn)，我邀請(qǐng)了班主任閱歷豐富的謝立炳

14、老師作為我的指導(dǎo)老師，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教化轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解。我信任這將對(duì)我將來的班主任工作有很大的幫助。 一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級(jí)在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成果，高考成果還沒出來，但我堅(jiān)信他們會(huì)取得志向的成果。對(duì)我而言，這一年是一次勝利的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到不遺余力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。 高三地理老師教學(xué)總結(jié)5 時(shí)間匆忙而過，回顧一學(xué)期來的工作，除了仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作外，還要參與各種主題教化培訓(xùn)，各級(jí)教研活動(dòng)和接

15、著教化。閑暇之時(shí)，還要習(xí)慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學(xué)科學(xué)問，而且仔細(xì)探討現(xiàn)階段新課改教化思潮。 下面簡(jiǎn)述一下本人一年來的詳細(xì)工作： 緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了上好課，我仔細(xì)做好下面的一系列工作： 1、課前打算：綜合考慮，仔細(xì)備課。 2、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此，我除了讀好老師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的學(xué)問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和純學(xué)問材料等等。 3、了解學(xué)生原有的學(xué)問基礎(chǔ)，依據(jù)

16、他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣等行為的指向，制定相關(guān)的教學(xué)策略，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可能須要的探討活動(dòng)，使學(xué)生能主動(dòng)的，自主的參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。另外還要估計(jì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)可能會(huì)有遇到哪些困難，老師應(yīng)及早的實(shí)行哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。 4、考慮教法，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和熱忱，怎樣使學(xué)生理解和駕馭本學(xué)科學(xué)問。讓全部的學(xué)生都動(dòng)起來。并且把這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延長(zhǎng)到課外學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，這是我常常在備課中思索的問題。因?yàn)槲液芮逦?，學(xué)生僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學(xué)科，尤其有一些地理學(xué)問是隨著時(shí)代的改變而發(fā)生改變的，所以如何培育學(xué)生良好的地理學(xué)問閱讀習(xí)慣，明顯與老師高效，靈動(dòng)，睿智的教學(xué)方法有關(guān)，只有有好教法的好老師才能培育起學(xué)生這種習(xí)慣。 課堂教學(xué)：見機(jī)行事，激情演繹。老師一切的學(xué)習(xí)與打算都是為了課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是師生最重要的對(duì)話平臺(tái)，在課堂上老師要擅長(zhǎng)關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好好玩的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)