淺談“讓音樂說話”的教育模式

1、淺談“讓音樂說話的教育形式?幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行?指出：根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。筆者所在的吉林省延吉市新苗幼兒園一直以教育就是培養(yǎng)習(xí)慣為教育理念，以爭(zhēng)做幼兒終身的第一位好老師為師德目的，將全體新苗人的智慧結(jié)晶讓音樂說話常規(guī)教育形式，融入幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)幼兒全面和諧安康開展的育兒目的。概念的界定所謂讓音樂說話，就是將音樂浸透到幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松、優(yōu)美、歡樂的音樂中，自覺地整理玩具、洗手、進(jìn)餐、睡眠、入座、學(xué)習(xí)和游戲，每個(gè)環(huán)節(jié)都要做到井然有序、活而不亂。這就是幼兒園快樂一日活動(dòng)常規(guī)教育形

2、式。新苗幼兒園提出的讓音樂說話常規(guī)教育形式，就是使幼兒和老師愉快地度過幼兒園每一天的快樂、有效、科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)教育形式。它不僅有助于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面開展，還能幫助老師建立班級(jí)良好的常規(guī)，讓老師輕松減負(fù)，消除職業(yè)倦怠，提升幸福指數(shù)，從而有效地提升幼兒園一日活動(dòng)的教育教學(xué)效果。施行讓音樂說話的三大要點(diǎn)注重傳承與創(chuàng)新作為幼兒園常規(guī)教育形式的創(chuàng)新，讓音樂說話是一種靠內(nèi)部變革的力量傳承和創(chuàng)新的改革過程。為此，創(chuàng)新應(yīng)該從根出發(fā)，應(yīng)該從幼兒園辦園歷史和文化底蘊(yùn)中去追根溯源，應(yīng)該從幼兒園的傳統(tǒng)中去挖掘，開掘出辦園的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，然后將此延伸放大。園長是主導(dǎo)，老師是關(guān)鍵園長的個(gè)性直接決定幼兒園的品性

3、。作為幼兒園常規(guī)教育形式的創(chuàng)新，讓音樂說話也是園長個(gè)性特征的外顯，它表達(dá)著園長獨(dú)特的辦園理念和價(jià)值取向。老師是幼兒園主力軍，是教育幼兒、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是讓音樂說話常規(guī)教育形式的施行者。可見，良好的常規(guī)教育形式的創(chuàng)新，必然需要園長的主導(dǎo)與老師的關(guān)鍵作用。以促進(jìn)幼兒全面開展為本幼兒教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒全面開展。這里的開展，是指幼兒身心全面和諧安康開展。?幼兒園工作規(guī)程?提出的保教目的，涵蓋了體、智、德、美四個(gè)方面的內(nèi)容，是幼兒園工作的總目的，也是讓音樂說話常規(guī)教育形式的本質(zhì)與追求。孩子們?cè)谝魳诽崾鞠?，自然而然遵守常?guī)規(guī)那么；他們?cè)谧袷匾?guī)那么的生活中，自發(fā)地建立了良好的秩序與和諧的

4、氣氛。規(guī)那么不是限制，它保護(hù)孩子成長的自由，讓孩子自由地開展?jié)摿?，自由地解決問題，自由地承當(dāng)責(zé)任，自由地得到想要的答案等。讓音樂說話的行為在于序、樂、活，使得教育浸潤到思維、態(tài)度、行為，以及成長中的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。孩子們?cè)谝魳返呐惆橄?，在幼兒園快樂生活，幸福成長。為此，在讓音樂說話的過程中，所有幼兒應(yīng)該是最大的收益者。小形式，大回報(bào)讓音樂說話，使班級(jí)常規(guī)管理更加標(biāo)準(zhǔn)新苗幼兒園讓音樂說話標(biāo)準(zhǔn)了班級(jí)常規(guī)管理，促使幼兒遵守幼兒園集體生活所需的各種行為規(guī)那么，進(jìn)一步提升了老師的班級(jí)常規(guī)管理程度，有效地進(jìn)步了新苗幼兒園一日活動(dòng)效果。首先，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制訂了各種樂曲系列，并貫串于幼兒一日活動(dòng)中，之

5、后出臺(tái)了讓音樂說話一日活動(dòng)常規(guī)時(shí)間表，做到全園普及、統(tǒng)一。其次，注重班級(jí)管理的個(gè)性化，深化挖掘在讓音樂說話施行過程中，有創(chuàng)新、有個(gè)性的班級(jí)。讓音樂說話，本園幼師在原有的曲目以及有個(gè)性、有創(chuàng)新的根底上，于本年度自主創(chuàng)編了13首一日常規(guī)歌曲，內(nèi)容涵蓋幼兒一日生活的各個(gè)方面。例如：托班幼兒的穿鞋歌進(jìn)餐歌，小班幼兒的喝水歌走廊上下樓梯歌，中班幼兒的節(jié)約用水歌拍球歌，大班幼兒的正確坐姿歌等。讓音樂說話，進(jìn)步幼兒老師的職業(yè)幸福感常規(guī)培養(yǎng)的過程就是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小事物的重復(fù)，哪怕就像喝水、入廁這些行為，也一樣需要老師堅(jiān)持不懈地反復(fù)引導(dǎo)。讓音樂說話減少了老師們反復(fù)說話的次數(shù)，用音樂來提醒和管理幼兒，效

6、果非常有效。讓音樂說話讓老師們輕松減負(fù)，消除職業(yè)倦怠，進(jìn)步工作效率，充分感受到身為幼兒老師的職業(yè)幸福感。理論中彰顯辦園品位新苗幼兒園創(chuàng)新、開發(fā)的讓音樂說話常規(guī)教育形式，已根本實(shí)現(xiàn)了幼兒教育活而不亂快樂、有效、科學(xué)的一日活動(dòng)教育境界。因此，也吸引了很多幼教同仁的關(guān)注。近3年，新苗幼兒園不僅接待了延邊朝鮮族自治州8個(gè)縣市的同仁，還接待了東北三省許多幼兒園的指導(dǎo)和老師。她們隨時(shí)到本園進(jìn)展1天至3天的班級(jí)一日跟蹤，學(xué)習(xí)新苗幼兒園先進(jìn)的教育特色，也分享讓音樂說話的教研成果。由新苗幼兒園編纂的?幼兒園快樂音樂律動(dòng)?系列教材，于2022年10月面向全國出版發(fā)行，并全國范圍內(nèi)組織培訓(xùn)。2022年，此教材榮獲了吉林省科研成果獎(jiǎng)，也受到全市通報(bào)表揚(yáng)。作為新苗幼兒園常規(guī)教育形式的創(chuàng)新，讓音樂說話是立足好習(xí)慣，好人生教育就是培養(yǎng)習(xí)慣幼兒園的首要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣等教育理念，積極利用音樂對(duì)人的作用興趣對(duì)人的開展等音樂效能，嚴(yán)格遵循玩中學(xué)，學(xué)中玩重興趣，多方浸透重理論，培養(yǎng)習(xí)慣等幼兒身心開展規(guī)律和幼本文由論文聯(lián)盟搜集整理兒園