四年級上冊語文新人教版教案

1、四年級上冊語文新人教版教案 四班級上冊語文新人教版教案1 教學(xué)目標(biāo) 讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。 培育學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。 培育學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。 通過看圖說話，培育學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。 突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。 搜集新聞。 第一課時(shí)詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚?，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻

2、地感受一下吧。 學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記” 學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。 小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音;溝通詞語的意思;溝通讀記詞語的方法。 學(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語。 老師聽寫詞語。 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 學(xué)生自由讀這些句子。 四人小組討論溝通：你發(fā)現(xiàn)了什么? 全班溝通：你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感? 從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。 老師小結(jié)： 同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰慧的大腦去思考，可謂一舉多得!語文王國里精彩無限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在

3、，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)“日積月累” 自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準(zhǔn)字音。 指名讀成語，集體正音。 再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。 學(xué)生上臺講成語故事。 總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。 第二、三課時(shí)看圖寫話 觸景生情 播放殘酷的戰(zhàn)爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。 啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。看了剛才的錄像和這張照片，你有什么想說的嗎? 真情表達(dá) 提出要求：下面，我們就圍繞這

4、張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。 指導(dǎo)觀察和表達(dá) a.整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么? b.突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個小孩為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?這個孩子今后將會怎樣? c.完整表達(dá)，老師鼓舞學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體。 d.在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。 課外延伸 師：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。 第四課時(shí)口語交際 提問導(dǎo)入 同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會里

5、，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。你們平時(shí)都是用什么方式來了解新聞的? 聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國內(nèi)和國外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情。 四班級上冊語文新人教版教案2 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 語文生活(關(guān)注世界兒童) 學(xué)習(xí)程序： 一、提前布置。 學(xué)生準(zhǔn)備：分組搜集反映世界兒童生活和命運(yùn)的文字、視聽資料。 二、主題班會或出板報(bào)。 1.分組推選口頭或書面匯報(bào)的學(xué)生，完成任務(wù)。 2.其他同學(xué)可以提問質(zhì)疑，展開互動。 三、活動小結(jié)，布置習(xí)作。 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 語文生活(習(xí)作寫信) 學(xué)習(xí)程序： 一、明確習(xí)作要求：

6、1.回顧活動過程。 2.談一談自己的感受。 3.把活動過程和自己的感受寫下來。 二、學(xué)生習(xí)作。 老師巡視學(xué)生習(xí)作情況，隨時(shí)評價(jià)，并及時(shí)指導(dǎo)困難生的習(xí)作。 四班級上冊語文新人教版教案3 教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生認(rèn)識本課的14個生字，學(xué)會其中的12個。能正確讀寫“平坦、所謂、階梯、蔥蘢、游覽、機(jī)械、慚愧、辛勞”等詞語。學(xué)生要有感情地朗讀課文，能背誦最后兩個自然段。學(xué)習(xí)課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從內(nèi)容中體會思想的方法，加深對課文的理解。通過理解課文內(nèi)容，了解峨眉道上鋪路人不畏艱險(xiǎn)、默默奉獻(xiàn)的精神，教育學(xué)生要尊重一般勞動者和它們的勞動。 教學(xué)重、難點(diǎn) 讀懂課文，了解峨眉山的鋪路人是怎樣鋪路的,認(rèn)識

7、到鋪路人“是真正的無名英雄”。 教學(xué)構(gòu)想 本文語言簡潔，感情充沛，便于進(jìn)行朗讀，要讓學(xué)生在朗讀中體會課文表達(dá)的思想感情，并從中受到啟發(fā)教育。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生留意影視中或身邊的一般勞動者，關(guān)注他們的勞動;查找有關(guān)峨眉山的資料。制作課件。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文，了解課文大意，抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會表達(dá)的思想感情，并從中受到啟發(fā)教育。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、談話導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，名山大川數(shù)不勝數(shù)，大家游覽過哪些名山大川?今天老師要帶你們一起去我國的風(fēng)景區(qū)峨眉山游覽一下，你們愿意嗎?(出示課題) 2、峨眉山在四川省峨眉縣城西南7公里，有山峰相對如

8、峨眉，故名。 二、初讀課文，了解大意。 1、學(xué)生自由小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2、指名分段朗讀課文，想想：課文主要寫了一件什么事?哪些自然段的內(nèi)容是看到、聽到的，哪些是想到的，做上記號。 3、指名回答。 三、學(xué)習(xí)課文，體會感情。 (一)學(xué)習(xí)第一段。 1、自由小聲讀第1段，思考：你讀懂了什么? 2、讀了第一句“前面沒有平坦的路了”你知道了什么? 3、在峨眉道上攀登的路是什么樣的?有什么特點(diǎn)?你從哪里讀懂的?(理解“豎”“天梯”) 4、走在這樣的路上，我們的感覺是什么? 5、指導(dǎo)朗讀。 (二)學(xué)習(xí)二六段。 1、自由讀26段，思考：我們在途中遇到了十幾個人，他們有什么特點(diǎn)?是干什么的? 2、路是怎樣鋪

9、成的?指名說，誰還想說一說? 3、讀了這幾段，你知道了什么?有什么體會? 4、指導(dǎo)朗讀。 (三)學(xué)習(xí)七、八段。 1、由峨眉道上的鋪路人想到了什么?默讀7、8段邊讀邊畫：表現(xiàn)鋪路人辛勞的詞語。 2、指名讀。 3、出示多媒體課件，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象和體會，引導(dǎo)學(xué)生歸納鋪路人的辛勞： 游覽路線：二百多里 石板數(shù)量：數(shù)不清 鋪路方式：不能用機(jī)械，只能用人工。 鋪路時(shí)間：日復(fù)一日，年復(fù)一年。 4、想到這里，我內(nèi)心感到一陣?yán)⒕?。理解“愧疚?慚愧不安)我為什么感到愧疚? 5、鋪路工人為什么這樣做，為什么稱他們是“真正的無名英雄”?鋪路人有哪些貢獻(xiàn)? 6、齊讀本段最后一句，你怎么理解這句

10、話。 7、指導(dǎo)朗讀。 四、總結(jié)課文。學(xué)了這篇課文，你想對峨眉道上的鋪路人說點(diǎn)什么? 五、朗讀課文、指導(dǎo)背誦最后兩個自然段。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、學(xué)了這篇課文，你想對峨眉道上的鋪路人說點(diǎn)什么?把你的想法寫下來。 2、背誦最后兩個自然段。 課后小記 四班級上冊語文新人教版教案4 第一次抱母親 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、通過合作、探究，體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答 3、聯(lián)系生活，組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。 4、自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生通過自主探究體會偉大的母愛。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過練筆歌頌?zāi)赣H，激

11、發(fā)情感，訓(xùn)練語言文字的表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，磁帶，投影片，帶花邊的卡片。 教學(xué)過程： 課前播放世上只有媽媽好歌曲。 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，聽著熟悉的歌曲，我們的心中涌動著一股暖流。每一個人，無論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。我們以前就學(xué)過有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文，還記的嗎?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一次抱母親。請大家齊讀課題。 (設(shè)計(jì)思路：通過歌曲激情，通過談話讓學(xué)生回顧學(xué)過的課文營造了一種和諧的氣氛，調(diào)動了學(xué)生的樂觀情緒，為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ)) 2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了第一次抱母親。可沒想到母親這么輕，差點(diǎn)摔倒

12、。現(xiàn)在，請同學(xué)們打開書，輕聲朗讀第2-3自然段，找出描寫第一次抱母親后的心情的語句。 二、合作探究，體悟情感 (一)體悟難過 1、學(xué)生朗讀第2-3自然段，找畫描寫第一次抱母親后的心情的語句。 2、學(xué)生溝通。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難過?！?師板書“難過”) 3、激疑：兒子和母親生活了幾十年，竟然不了解母親，是因?yàn)樗男闹袥]有母親?是這樣的嗎? (設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深化了解母親的形象) 4、學(xué)生溝通。體會兒子的難過與母愛的偉大。 通過溝通引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺等詞體會母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。 指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動的句子。 5、師總結(jié)指導(dǎo)說話：讀到這

13、里，我們已經(jīng)被母親的堅(jiān)強(qiáng)而感動了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會感到難受了嗎?生自由交談自己的感受。 (設(shè)計(jì)思路：通過對學(xué)生的追問，感悟，進(jìn)一步推動學(xué)生的深化思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深化文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界) (二)感恩母親 1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng)，不能不讓人感嘆母愛的力量。這力量實(shí)在是太偉大了，感染了我們每一個人，就不用說那親生體驗(yàn)的兒子了。 (1)回顧課文，兒子開始抱母親只是為了方便護(hù)士換床單，可是，等床單換好以后，為什么還要突發(fā)奇想，要抱著母親入睡呢? (2)齊讀第二處抱母親的句子。體會兒子難過、愧疚的心情。 (3)激疑：母愛是偉大無私的，它不僅感動了

14、，也讓護(hù)士感動了，引讀：護(hù)士 也動情地說：。但是，母親呢? (4)投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么?哪個母親不是這樣過來的?” 從中你體會到什么?生自由交談。 2、激情：母親是堅(jiān)強(qiáng)的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著 累著。而我卻一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，承受著那 么重的擔(dān)子。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。對此，我的 心中充滿了深深地內(nèi)疚。我望著母親瘦小的臉，愧疚地想對她說(師板書“愧疚) 師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對母親說一聲 (指名說兩次) 3、師：所以我就突發(fā)奇想，要抱著母親入睡。于是，在我們的眼前就出現(xiàn)了先前的那一幕

15、 (1)師投影出示最后一段的內(nèi)容 我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍 離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角 流下來。(老師配樂深情地朗讀最后一段。) (2)母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯?這是怎樣的淚水? (設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生入情如境，發(fā)表自己的想法，激發(fā)學(xué)生的感情積淀，讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)行的角度進(jìn)行論說，在分享中豐富自己的想法) (3)師：小時(shí)候，母親從無數(shù)次的抱過我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動和幸福，這是幸福的淚水，這是激動的淚水，讓我們再讀一讀，讓我們這個畫面留住，留在我們每一個人的腦海里。生齊

16、讀。 4、自由表達(dá)，加深體驗(yàn) (1)激疑：如果你是旁邊的護(hù)士，看到了這樣的情景，你會對兒子說些什么?又會對母親說什么? (設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會母親的對于子女偉大而無私的愛心，感受兒子動人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn)) (2)帶著這樣的情感再讀一讀本段。 三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文 1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無私博大的母愛。此時(shí)此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀!我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們來編寫一首詩或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。(板書無私博大) 2、生練寫展示結(jié)果 3、請大家把這份心意卡，輕輕地

17、放在她的床頭，她一定會非常感動的。請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 愿天下所有的媽媽幸福安康。 (設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會做人) 四、作業(yè) 1、課外閱讀：.古往今來多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語言歌頌?zāi)笎?，贊美母親，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來讀一讀。 2、小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇有關(guān)和母親相處的文章。 四班級上冊語文新人教版教案5 教學(xué)要求 1.理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長在危急中果斷處理問題的思想方法。 2.學(xué)習(xí)用注意事物之間聯(lián)系的方法，深化理解課文內(nèi)容。 3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，練習(xí)用仿照、顯然造句。 4.朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 理解事

18、情的進(jìn)展是由于帆船上人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、進(jìn)展、變化的。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生認(rèn)識事物在進(jìn)展和變化中，要根據(jù)情況的變化實(shí)行相應(yīng)的果斷行動。 教學(xué)時(shí)間二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。 (二)理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。 (三)讀課文，初步認(rèn)識事物是在聯(lián)系和變化中發(fā)生、進(jìn)展的。 二、教學(xué)重點(diǎn) (一)理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。 (二)初步認(rèn)識事物是在聯(lián)系和變化中發(fā)生、進(jìn)展的。 三、教學(xué)難點(diǎn) 給課文分段，概括段落大意。 四、教學(xué)過程 (一)揭示課題。 同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)12課跳水，請大家齊讀課題，從題目中你們都知道些什么呢? 老師邊敘述邊板書課題：

19、(板書：跳水) 從題目入手讓學(xué)生設(shè)疑，展開想象，使學(xué)生帶著問題、帶著愛好深化課文之中，由要我學(xué)自然變成我要學(xué)。 學(xué)生會提出許多問題。 如：誰跳水?為什么跳水?跳水的結(jié)果是怎樣的?等等。 (二)范讀課文，學(xué)生思考。 這篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的一件什么事? (一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，船長命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。) 課文中的人、物之間有什么聯(lián)系?請同學(xué)們用符號表示出來。 讓學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)活動，既要動腦，又要動手，請幾位同學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)在本子上畫。 (三)分段、概括段意。 根據(jù)板書讓學(xué)生說一說事情進(jìn)展的過程，初步認(rèn)識事物是在相互聯(lián)系和變化中發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)束的。 誰來談一談事情的起因、進(jìn)展、高潮、結(jié)果各是什么? (起因：水手們?nèi)泛镒?，猴子十分放?進(jìn)展：猴子逗孩子，孩子爬上桅桿追猴子;高潮：孩子走上高最的橫木，遇到生命危險(xiǎn);結(jié)果：船長命令孩子跳水，孩子得救了。) 根據(jù)事情進(jìn)展順序分段并概括段意。 (第一段(第1自然段)：講帆船上一只猴子十分放肆。第二段(第2、3自然段)：講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追趕猴子。第三段(第4自然段)：講孩子走上最高的橫木，遇到生命危險(xiǎn)。第四段(第5、6自然段)：講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。) (四)檢查預(yù)習(xí)。 1.