教學(xué)研究：新高考下歷史教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、新高考下歷史教學(xué)的幾點(diǎn)看法回顧十五年的高中歷史教學(xué)，高考對(duì)學(xué)生的考核已經(jīng)由過(guò)去對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考核，轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的考核，歷史學(xué)科的教學(xué)模式也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)新高考改革的變化。歷史學(xué)科的教學(xué)，教師已經(jīng)不能夠停留在歷史基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、人文素養(yǎng)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)能夠有所感悟，有所思考。新高考的改革變化表現(xiàn)在試題的設(shè)計(jì)方面，題目的設(shè)計(jì)在近幾年的高考中有不斷的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生思維能力的考察也占據(jù)較大分值。因此，學(xué)生要適應(yīng)歷史學(xué)科新高考改革變化，教師應(yīng)該從教學(xué)中潛移默化的對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生結(jié)合對(duì)歷史知識(shí)的理解提升思維能力，提高學(xué)習(xí)的應(yīng)變能

2、力，從而適應(yīng)新高考改革的變化。一、創(chuàng)新教學(xué)模式1.設(shè)立歷史教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生思維主動(dòng)性教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中，在課堂上設(shè)置歷史課堂教學(xué)情境，可以幫助學(xué)生們更容易、生動(dòng)形象的了解歷史，走進(jìn)歷史課堂中，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的思考，提升學(xué)習(xí)思維能力。歷史會(huì)給我們帶來(lái)驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴、波瀾壯闊的場(chǎng)景，但學(xué)生通過(guò)教材上簡(jiǎn)單的文字描述是難以感受到那樣的場(chǎng)景的。教師通過(guò)情景教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)可以生臨其境歷史場(chǎng)面的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以直接的感受歷史，加深對(duì)歷史知識(shí)的記憶，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的思考，鍛煉思維能力。通過(guò)切身的體會(huì)和感受，學(xué)生能夠了解到學(xué)習(xí)歷史可以帶給當(dāng)今學(xué)生的意義和價(jià)值，在歷史的學(xué)習(xí)中，感受到歷史的魅

3、力，扎實(shí)的掌握歷史知識(shí)，也能夠從容地面對(duì)新高考的變革。2.借助多媒體，拓展教材內(nèi)容將多媒體教學(xué)引入到課堂，使課堂多元化，讓課堂可以生動(dòng)有趣起來(lái)，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是以課本教學(xué)為主，在課堂上教師根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在課堂上加入信息技術(shù)教育，打破了過(guò)去一本教科書(shū)、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂上加入新的色彩，并且在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的延伸，消除了之前課堂上枯燥無(wú)味、死沉的課堂氛圍，可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生們參與到課堂中的積極性，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，也讓教師減輕了工作量，更加輕松有效的傳授知識(shí)。借助多媒體能讓學(xué)生和教師都能享受到

4、優(yōu)質(zhì)的教育資源，使教學(xué)成果更好的體現(xiàn)出來(lái)，并且對(duì)教材有限的知識(shí)進(jìn)行拓展，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備，為高考提供有力的保障。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，在課堂上就能夠更加專(zhuān)注地投入到課堂中，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生都積極參與的課堂氛圍。在高中階段有很大部分的學(xué)生是喜歡歷史這個(gè)學(xué)科的，但是高中歷史學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)面臨一定的困難，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得難，也就很容易喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣了。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決學(xué)習(xí)中所遇到的困難。如果產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣的話(huà)，學(xué)生就會(huì)被歷史這個(gè)學(xué)科所吸引，會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)歷史學(xué)習(xí)也就能夠聚精會(huì)神了，通

5、過(guò)教師的正確引導(dǎo)，獨(dú)立認(rèn)真的對(duì)歷史學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考，潛意識(shí)的就培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂的好習(xí)慣。教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是在使用外在的動(dòng)機(jī)激勵(lì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的發(fā)展，對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高思維能力是有很大的幫助的。顯而易見(jiàn)，在歷史的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生更加輕松愉悅的接受歷史的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)論新高考如何改革變化，都能夠提供保障。三、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和技巧審題是考試中必須具備的一項(xiàng)技能，審題的準(zhǔn)確性是考試成績(jī)的關(guān)鍵要素之一。在歷史學(xué)科的考試中，學(xué)生要學(xué)會(huì)在題目中提取關(guān)鍵信息，抓住題目中給出的提示，結(jié)合自己所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分析，選擇出正確的答案。學(xué)生在審題

6、的過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)真的瀏覽題目，并且仔細(xì)推敲，注意題目中所涉及的陷阱，高考題型比較創(chuàng)新，學(xué)生更應(yīng)該認(rèn)真審題。第一類(lèi)，在題目中提取有效信息，結(jié)合選項(xiàng)分析出正確答案。在題目中題目所給出的信息，分析給出信息的側(cè)重點(diǎn)，推敲出選項(xiàng)。例如：“論語(yǔ)為政中記載：“詩(shī)三百，一言以蔽之，曰：“思無(wú)邪（思想純正）！”這說(shuō)明”提取出題目中的有效信息為“思無(wú)邪”，意思就是詩(shī)經(jīng)是一本思想純正的書(shū)籍，結(jié)合選項(xiàng)可以分析出與B答案詩(shī)經(jīng)具有社會(huì)教化的功能最為相符。第二類(lèi)，通過(guò)審題了解題目的問(wèn)題，根據(jù)自己掌握的知識(shí)，排除錯(cuò)誤的答案。首先排除選項(xiàng)中肯定的錯(cuò)誤答案，若不能得出正確的選項(xiàng)，可以將不確定的選項(xiàng)結(jié)合題目和自己掌握的知識(shí)在進(jìn)行仔細(xì)推敲。例如：“中國(guó)古代先后產(chǎn)生了多種選官制度，下列最能體現(xiàn)西漢時(shí)期主流選官制度的是”，西漢時(shí)期的選官制度是察舉制，分析出選項(xiàng)中不能夠表現(xiàn)察舉制的選項(xiàng)。A.“在每州設(shè)置大中正，郡縣設(shè)小中正?！备鶕?jù)“中正”等詞可以分析出是指九品中正制，可以排除此選項(xiàng)。B.“為了摧毀門(mén)閥，拔擢人才?！备鶕?jù)“摧毀門(mén)閥”“拔擢人才”可以分析出是指科舉制，可以排除此選項(xiàng)。C.“孝廉之舉，遂成定制?！备鶕?jù)“孝廉之舉”可以分析出是指察舉制，故選此選項(xiàng)。D.“題目囿于四書(shū)五經(jīng)，文章須依八股形式?！备鶕?jù)“八股形式”可以分析得出是指八股取士，可以排除此選項(xiàng)。第