優(yōu)秀教師教學(xué)工作總結(jié)

1、Word 優(yōu)秀教師教學(xué)工作總結(jié) 俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的形勢(shì)，作為教學(xué)，你有什么教學(xué)工作總結(jié)呢？你是否在找正預(yù)備撰寫(xiě)“優(yōu)秀老師教學(xué)工作總結(jié)”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！ #647401優(yōu)秀老師教學(xué)工作總結(jié)1 經(jīng)過(guò)歷時(shí)七周的實(shí)習(xí)，于4月12日返校。對(duì)于我們本科師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō),教育實(shí)習(xí)是我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，是同學(xué)將所學(xué)的教育理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量，向老師角色過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)學(xué)校的樂(lè)觀支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，我們?cè)谌袑W(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順當(dāng)，取得了較好的成果，同

2、時(shí)也反映出一些問(wèn)題?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)狀況總結(jié)如下： 一、實(shí)習(xí)總體狀況介紹。 我?guī)ьI(lǐng)的_級(jí)三渠中學(xué)實(shí)習(xí)生共有30名同學(xué)。其中女生18名，男生12名。根據(jù)三渠中學(xué)的統(tǒng)一支配，將班主任與教學(xué)實(shí)習(xí)工作的部署很好的落實(shí)完成。 二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果。 這次實(shí)習(xí)達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更詳細(xì)的熟悉和客觀的評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。 1、工作力量。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都能樂(lè)觀肯干，虛心好學(xué)、工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，主動(dòng)向老師學(xué)習(xí)，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，同時(shí)樂(lè)觀參與實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。三渠中學(xué)的反饋狀況表明，我們的同學(xué)具有較強(qiáng)的適應(yīng)力量，具備

3、了肯定的教學(xué)力量和溝通力量，普遍受到實(shí)習(xí)學(xué)校老師的好評(píng)。大多數(shù)同學(xué)能勝任指導(dǎo)老師所交給的工作，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)了珍貴的閱歷。 2、實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)學(xué)校指定了帶班指導(dǎo)老師來(lái)指導(dǎo)同學(xué)的日常實(shí)習(xí)。同學(xué)在實(shí)習(xí)學(xué)校，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。和正式老師一樣上下班，完成教學(xué)工作;又以同學(xué)身份虛心學(xué)習(xí)，努力吸取實(shí)踐學(xué)問(wèn)。同學(xué)們仔細(xì)的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作力量和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其指導(dǎo)老師的全都好評(píng)。 三、實(shí)習(xí)收獲。 主要有三個(gè)方面。一是通過(guò)直接參加教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐學(xué)問(wèn)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解，使理論與實(shí)踐學(xué)問(wèn)都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作

4、力量，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些珍貴的實(shí)踐閱歷。三是學(xué)會(huì)了如何做人，如何關(guān)懷照看他人。 四、組織管理。 我作為帶隊(duì)老師，堅(jiān)持每天仔細(xì)檢查考勤，檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。我認(rèn)為，只有帶隊(duì)指導(dǎo)老師在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中盡職盡責(zé)，才能對(duì)保證明習(xí)質(zhì)量起到重要作用。 在本次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我與三渠中學(xué)的老師與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了一次“中學(xué)教育溝通講座活動(dòng)”，實(shí)習(xí)同學(xué)全體也參與本次講座，講座圍繞如何培育同學(xué)“四個(gè)力量“，如何改善老師教學(xué)方法與技巧，假如對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)等幾方面的問(wèn)題進(jìn)行了溝通。 座談會(huì)上大家樂(lè)觀參加，熱鬧爭(zhēng)論，我本人也將自己對(duì)中學(xué)教育的很多看法進(jìn)行了較為深化的溝通，我校實(shí)習(xí)生在會(huì)后反饋

5、本次溝通活動(dòng)非常的有意義，對(duì)以后教育教學(xué)都有著較好的指導(dǎo)意義。 其次，我組織每周一晚的實(shí)習(xí)生溝通班會(huì)活動(dòng)，在同學(xué)們的反饋中得到了良好的評(píng)價(jià)。 五、實(shí)習(xí)生活的感悟。 通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使同學(xué)們的理論學(xué)問(wèn)得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素養(yǎng)，從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)閱歷和方法，同時(shí)也感受了三渠中學(xué)課堂教學(xué)和生活保育的實(shí)際狀況。同學(xué)們和指導(dǎo)老師互敬互愛(ài)，經(jīng)過(guò)這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，感情也愈加深厚。 六、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足 本次實(shí)習(xí)進(jìn)程基本.順當(dāng)，取得了肯定成果，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、在講課過(guò)程中，在對(duì)教材的挖掘程度上仍需努力，這反映

6、出我們實(shí)習(xí)生的理論水平還有待提高。 2、在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)。 3、部分實(shí)習(xí)生對(duì)同學(xué)溝通時(shí)措詞不夠精確 ，口語(yǔ)表達(dá)技巧還需要加強(qiáng)。 4、應(yīng)當(dāng)加大在校內(nèi)集訓(xùn)的力度，實(shí)習(xí)生在來(lái)到實(shí)習(xí)點(diǎn)之前就能夠得到較好的指導(dǎo)與熬煉。 5、加大對(duì)實(shí)習(xí)基地的投入，讓實(shí)習(xí)學(xué)校在接收我們實(shí)習(xí)生的時(shí)候在硬件軟件上都能夠有較好的保障。 總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這次實(shí)習(xí)，檢查和鞏固了同學(xué)們的教學(xué)理論，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，培育了我們自立從事教育和教學(xué)工作的力量。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)達(dá)到了既定目的，熬煉了自己，收獲了很多，取得了肯定的成果，但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題，在今后的工作中不斷充實(shí)自己，提

7、升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭(zhēng)取把這次實(shí)習(xí)所取得的閱歷都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好! #407556優(yōu)秀老師教學(xué)工作總結(jié)2 我今年擔(dān)當(dāng)高三班級(jí)文科班的語(yǔ)文老師。一學(xué)期又快結(jié)束，在那里我對(duì)一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。 第一次上高三，教學(xué)閱歷還很不足的我還是感覺(jué)到了很大的壓力。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)仔細(xì)真地做好本職工作，以同學(xué)為主體，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合，基本上完成本學(xué)期初給自我支配的教學(xué)工作。 同學(xué)基本情景： 1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)許多，綜合做題本領(lǐng)較差，學(xué)習(xí)上不擅長(zhǎng)自我糾錯(cuò)總結(jié)。 2、學(xué)問(wèn)面比較狹窄，學(xué)問(wèn)點(diǎn)欠缺仍許多。 3

8、、學(xué)習(xí)不注意科學(xué)方法，不能準(zhǔn)時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。 4、上課留意力簡(jiǎn)單分散。 5、深化討論思索少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。 6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的士氣不足。 7、寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。 戰(zhàn)前預(yù)備： 在正式綻開(kāi)復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)高考的新形勢(shì)，仔細(xì)研讀了09年考綱、考試說(shuō)明以及全國(guó)總共18份高考試卷，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)(廣東、海南、寧夏、山東、江蘇)的高考試卷，仔細(xì)分析，深化領(lǐng)悟，細(xì)心選題，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，仔細(xì)制定第一輪復(fù)習(xí)方案。 制定方案： 根據(jù)學(xué)校要求，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)要面面俱到，即使沒(méi)有涉及到的，只要和高

9、考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為同學(xué)構(gòu)成學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)做預(yù)備。其次階段，學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專(zhuān)題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓同學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。以專(zhuān)題(中同學(xué)語(yǔ)文試卷設(shè)計(jì))促歸納，讓同學(xué)對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問(wèn)心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納，這樣的東西才是他們自我的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，老師必需精講，并且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。 不論哪類(lèi)班級(jí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，最令人尷尬的是部分同學(xué)根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌功頌德的匯報(bào)，我只想

10、說(shuō)，走過(guò)高三，我無(wú)怨無(wú)悔。我只想把我做法談?wù)劇?一、激發(fā)愛(ài)好、提高課堂質(zhì)量 大部分同學(xué)總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成果完全靠運(yùn)氣，并且到高三，各學(xué)科許多的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語(yǔ)文、自我教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。 二.、營(yíng)造民主課堂。 讓同學(xué)在簡(jiǎn)便開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓舞，讓同學(xué)在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成果優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的同學(xué)，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，急躁的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，收到良好效果。擅

11、長(zhǎng)捕獲每個(gè)同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增加他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。 三、.提高效率，上好講評(píng)課 進(jìn)入高三，面臨著資料多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能由于時(shí)間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)講評(píng)幫忙同學(xué)堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。 其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章的思想

12、傾向，文章的主要資料的。再如，以變換了的種.種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯本領(lǐng)(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞) 第三、講清解題規(guī)律或方法。如確定語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、規(guī)律事理分析法和表達(dá)效果分析法。 第四，訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于老師而言，要了解同學(xué)錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些同學(xué)錯(cuò)，有針對(duì)性地改善復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于同學(xué)而言，要求答錯(cuò)的同學(xué)要找出答錯(cuò)的緣由，并改正，把握避開(kāi)差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。 第五，要講究拓展。某題考查某資料、某種角度，同樣的考查資料，還能夠從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即能夠以必需的量的重復(fù)，加上必需

13、的變化，來(lái)增加對(duì)此一類(lèi)題的理解，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題。對(duì)于同學(xué)而言，還能夠自選課外題，以拓展對(duì)某一類(lèi)題的范圍、考查方式的熟悉。另外，還特別留意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊心，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成果較好的同學(xué)看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成果較差的同學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，鼓起士氣，樹(shù)立信念。批判、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。 四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累 語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得勝利。進(jìn)入高三我布置了同學(xué)以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每一天積累易讀

14、錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，經(jīng)過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種本領(lǐng)同時(shí)進(jìn)展。 五、深化討論考試大綱，重視信息的溝通 1.在高三開(kāi)頭，細(xì)致討論分析的語(yǔ)文考試說(shuō)明，精確 把握高考動(dòng)態(tài)，并且準(zhǔn)時(shí)加以落實(shí)。 2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)外，還留意和同事討論學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)資料的講授到復(fù)習(xí)考試的合理支配等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)吸取他人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐。 六、分析同學(xué)每次考試情景，對(duì)癥下藥。 每次考試之后，我們都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教

15、與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)覺(jué)同學(xué)的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的46題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)思路、教學(xué)資料、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化資料。序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。 七、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。 1.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)留意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)音、形、詞語(yǔ)、病句等資料在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下頭各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。 2.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的18篇文言文和42首詩(shī)歌歸攏在一齊，印

16、發(fā)給同學(xué)。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué)。文言文復(fù)習(xí)中不足表此刻大綱要求把握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，應(yīng)當(dāng)師生共同歸納再整理，另外忽視了教材所選文言文的作用。 3.對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的熟悉，消退其神奇感。(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，留意答題的針對(duì)性和完整性。 4.努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬同學(xué)的視野，提高讀寫(xiě)本領(lǐng)。

17、(1)要求同學(xué)買(mǎi)讀者青年文摘統(tǒng)一訂閱語(yǔ)文周報(bào)等優(yōu)秀報(bào)刊，在班級(jí)傳閱。(2)要求同學(xué)堅(jiān)持抄范文，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。(3)依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好，精選例文，仔細(xì)研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對(duì)比原文，比較優(yōu)劣，找出差距。(4)注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。堅(jiān)持每周背一篇高考滿(mǎn)分作文，在老師跟前過(guò)關(guān)。 5.今年高考前夕，應(yīng)對(duì)汶川地震，我覺(jué)得材料很鮮活，我就給同學(xué)整理了30多個(gè)典型材料。印發(fā)給全校同學(xué)，剛好今年高考就是對(duì)汶川地震材料來(lái)寫(xiě)作文。同學(xué)們很興奮，由于他們材料都清晰。 八、路漫漫，吾將上下而求索。 感謝

18、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作支持，感謝同學(xué)對(duì)我的協(xié)作，讓我艱辛而歡快地走過(guò)了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。應(yīng)對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)連續(xù)歡快地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。 九、教學(xué)體會(huì)。 1、任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永久虛心務(wù)實(shí)，仔細(xì)敬業(yè)。 2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。 3、做好自我的本職工作，盡心盡力。 4、不要怕同學(xué)基礎(chǔ)差，要想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所需，從實(shí)際動(dòng)身，用真誠(chéng)感動(dòng)同學(xué)，用活力激勵(lì)同學(xué)，用方法指導(dǎo)同學(xué)，用學(xué)問(wèn)充實(shí)同學(xué)，用毅力推動(dòng)同學(xué)，用制造轉(zhuǎn)變同學(xué)。 5、老師更要自信，更要有一顆健康、進(jìn)取的心態(tài)。 6、放手按方案讓同學(xué)讀書(shū)，許多的讀，用真正的作品陶冶同學(xué)、塑造同學(xué)。

19、7、教學(xué)要擅長(zhǎng)引導(dǎo)和激發(fā)熱忱愛(ài)好。 8、老師要擅長(zhǎng)和同學(xué)溝通。 9、老師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)閱歷，理科尖子生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高是個(gè)仍舊需要深化討論的課題。 10、老師要構(gòu)成自我的學(xué)問(wèn)體系和教學(xué)風(fēng)格。 11、與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。 #181526優(yōu)秀老師教學(xué)工作總結(jié)3 隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會(huì)的提高，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種學(xué)問(wèn)庫(kù)。沒(méi)有把握英語(yǔ)如同缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的學(xué)問(wèn)源泉。能夠這樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!由于語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具，熟悉世界的工具，把握一種語(yǔ)言也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習(xí)慣

20、。 學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)進(jìn)展的需要，能夠有效地提高我國(guó)英語(yǔ)水平。學(xué)校生仿照力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有很多成年人甚至中同學(xué)不具備的優(yōu)越條件，學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力。學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課能夠使學(xué)校生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開(kāi)闊眼界，擴(kuò)展他們的學(xué)問(wèn)，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹(shù)立國(guó)際意識(shí)。所以，我市已經(jīng)從學(xué)校三班級(jí)開(kāi)頭開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，采納的是PEP教材。這套教材把語(yǔ)言功能、結(jié)構(gòu)、話(huà)題、任務(wù)有機(jī)結(jié)合，采納了多種教學(xué)方法，并留意利用多種媒體。此外，它有助于思想情感教育，留意中外文化溝通，既有國(guó)際性也有民族性，并留意加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透。 從事第一線英語(yǔ)教學(xué)四年的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)

21、點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思： 反思一、_持續(xù)不斷的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，而不是“玩”來(lái)培育同學(xué)長(zhǎng)久的愛(ài)好 學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)是要重視培育愛(ài)好，但不能單_唱歌嬉戲去學(xué)習(xí)，由于培育愛(ài)好主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則僅有不斷學(xué)到語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，提高語(yǔ)言本領(lǐng)，滿(mǎn)意他們的成就感，才可能培育長(zhǎng)久的愛(ài)好。而目前學(xué)校生每周僅有100多分鐘的英語(yǔ)課，單_唱歌嬉戲不能培育同學(xué)長(zhǎng)久的愛(ài)好。新奇勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、技能的一些手段，而不是培育愛(ài)好的手段。我們能夠采納多種手段幫忙學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的語(yǔ)音

22、和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種本領(lǐng)是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只_仿照不培育學(xué)習(xí)本領(lǐng)，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。 反思二、英語(yǔ)應(yīng)用本領(lǐng)需要相應(yīng)的詞匯。 “不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)章、不把握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用本領(lǐng)就是空中樓閣”。(包天仁語(yǔ))俄羅斯通常在學(xué)校一班級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課(相當(dāng)于我國(guó)的學(xué)校5班級(jí))，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求把握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯，同學(xué)到高中畢業(yè)時(shí)要把握1萬(wàn)以上詞匯，基本能夠讀懂英文原著。而我國(guó)此刻對(duì)高中畢業(yè)生的要求是把握2000詞匯(包括詞組)，新研制的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)當(dāng)

23、借鑒國(guó)外的閱歷，盡快解決英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。而目前在學(xué)校的低班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求同學(xué)把握詞匯，而只要求同學(xué)能，依據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)校生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識(shí)詞匯的拼寫(xiě)規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)校生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。 反思三、學(xué)校英語(yǔ)老師應(yīng)有進(jìn)展意識(shí) 一向以來(lái)，人們學(xué)校英語(yǔ)老師的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)本領(lǐng)要求不高，認(rèn)為學(xué)校英語(yǔ)簡(jiǎn)潔，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實(shí)時(shí)代在提高，社會(huì)在進(jìn)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛進(jìn)展而日新月

24、異地變化著。假如我們的英語(yǔ)老師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自我的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)很快陳舊落伍，誤人子弟，并且會(huì)被時(shí)代所淘汰。 反思四、學(xué)校英語(yǔ)老師應(yīng)有文化意識(shí) 在學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)中，由于課文的簡(jiǎn)潔易懂，所含的信息量少的原因，許多學(xué)校英語(yǔ)老師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響，而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí)，和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生。 跨文化交際意識(shí)的培育，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語(yǔ)詞匯的精確 理解，和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的熟悉和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解。外族文化學(xué)問(wèn)的獲得，主要是經(jīng)過(guò)對(duì)該族文化歷史的討論和學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)對(duì)該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀，經(jīng)過(guò)對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀

25、原版英語(yǔ)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是到達(dá)這三條的捷徑。 反思五、學(xué)校英語(yǔ)老師應(yīng)有情感意識(shí) 英語(yǔ)老師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到同學(xué)的性格、愛(ài)好、心情等方面的培育和掌握?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自我“民主、開(kāi)放、安靜、友好、愛(ài)護(hù)、樂(lè)于助人、聰慧、富于規(guī)律性和歡快”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)消失焦慮懊喪煩躁擔(dān)心等情景，英語(yǔ)老師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)留意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培育和掌握。尤其是在學(xué)校的低班級(jí)階段，英語(yǔ)老師要培育對(duì)同學(xué)的

26、親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)老師要非常敬重同學(xué)，留意激勵(lì)同學(xué)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)老師尤其要留意體察同學(xué)在課堂上的心理感受，親近同學(xué)，使同學(xué)寵愛(ài)英語(yǔ)老師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。 反思六、學(xué)校英語(yǔ)老師應(yīng)更新觀念，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)。 此刻人們已經(jīng)清晰地看到，21世紀(jì)是高新科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展的時(shí)代，尤其是電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速進(jìn)展的大趨勢(shì)。世界已經(jīng)變小了，由于電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速大路的全球連網(wǎng)和普及，生活在“地球村”中的人們的生活方式，工作方式，學(xué)習(xí)方式，消遣方式， 交際方式乃至思維方式都將發(fā)生巨大的變化。21世紀(jì)教與學(xué)不進(jìn)入英特網(wǎng)是不行想象的。而另一方面英特網(wǎng)將使人

27、類(lèi)教育進(jìn)入了“電子教育”時(shí)代。 #738978優(yōu)秀老師教學(xué)工作總結(jié)4 光陰似箭，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來(lái)，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著問(wèn)題，今后還需努力解決，現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣 由于我班同學(xué)較其它三個(gè)班的同學(xué)基礎(chǔ)較差，為此，從我四班級(jí)接手這個(gè)班便開(kāi)頭從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽(tīng)常寫(xiě)，背誦課文大部分同學(xué)是我親自檢查;課堂上對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào);測(cè)試或練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)錯(cuò)題要求同學(xué)摘抄積累。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會(huì)課，或課前的五分鐘引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度;指導(dǎo)同學(xué)如何專(zhuān)注地

28、聽(tīng)講、如何科學(xué)做筆記;作業(yè)方面，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，并努力克服錯(cuò)別字，做題鼓舞同學(xué)動(dòng)腦筋，追求答案的精準(zhǔn)。 二、助“奮進(jìn)生”前行，激“中層”競(jìng)學(xué) 我班的住校生班級(jí)最多，這些同學(xué)大都基礎(chǔ)不扎實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注，導(dǎo)致形成較多奮進(jìn)生，其中就包括班級(jí)僅有的兩位不及格生。針對(duì)此狀況，我連續(xù)采納“幫扶競(jìng)爭(zhēng)”的方式：十位奮進(jìn)生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)“師徒”關(guān)系，幫扶提高。剩下二十四位同學(xué)，我依據(jù)其成果狀況，分為十二組“學(xué)習(xí)對(duì)手”。為防止同學(xué)的樂(lè)觀性漸消消失虎頭蛇尾的狀況，我每次測(cè)試結(jié)束都進(jìn)行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻(xiàn)禮物的儀式，老師嚴(yán)厲 對(duì)待此事，同學(xué)自然不會(huì)怠慢。時(shí)間證明，這種形式效果顯著。當(dāng)然

29、這之前老師的宣揚(yáng)思想工作肯定要做好，使同學(xué)樂(lè)于接受又不會(huì)有心理壓力。對(duì)“師傅”也要做培訓(xùn)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)輔導(dǎo)“徒弟”。 三、拓展學(xué)問(wèn)視野 語(yǔ)文學(xué)習(xí)，書(shū)本學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但也不能少了語(yǔ)文生活的趣味。進(jìn)入五班級(jí)，同學(xué)的課外閱讀越來(lái)越豐富，想了解的學(xué)問(wèn)也越來(lái)越多。因此，語(yǔ)文課上，我會(huì)結(jié)合課文，給同學(xué)拓展更多的學(xué)問(wèn)，課堂既輕松好玩，同學(xué)得到的也更多。課下，與同學(xué)談時(shí)事新聞，論社會(huì)百態(tài)生活，時(shí)而爭(zhēng)論時(shí)而爭(zhēng)論，語(yǔ)言表達(dá)由此也得到熬煉。我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)不僅是拿著書(shū)本進(jìn)教室，還應(yīng)當(dāng)有老師用語(yǔ)言的魅力影響同學(xué)。 四、存在問(wèn)題與不足 1、同學(xué)的作業(yè)，還有個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，作業(yè)本愛(ài)護(hù)的不夠好。不少同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)把握

30、不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。 2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新，沒(méi)能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 3、部分同學(xué)不愛(ài)讀書(shū)，課外閱讀少，表達(dá)力量差，寫(xiě)作水平較低。 五、今后努力的方向和設(shè)想 1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。 俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)好是的老師”，我準(zhǔn)備通過(guò)與孩子們談話(huà)等方式，使他們認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓全部的孩子都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶

31、領(lǐng)孩子們走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使孩子們?cè)谏钪袑W(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話(huà)競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。 4、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進(jìn)展的需要。 假如這樣堅(jiān)持下去，孩子的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增加，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于老師同同學(xué)共同提高。 #407557優(yōu)秀老師教學(xué)工作總結(jié)5 這個(gè)學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)

32、三、3班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人能仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下： 一、德 品德：喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自我的道德修養(yǎng)和政治理論水平;工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，進(jìn)取參與老師崗位培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)。 師德：仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，在工作中，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，不體罰，變相體罰同學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在同學(xué)中樹(shù)立了良好的形象。另外，本人能夠嚴(yán)格要求自我，時(shí)時(shí)到處要求自我，留意老師形象，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。 二、能 本學(xué)期，本人參與教研課題“學(xué)校閱讀文化建設(shè)”的子課

33、題“班級(jí)閱讀文化建設(shè)”的討論工作，進(jìn)取撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)討論成果，積累課題進(jìn)程中的資料; 能夠緊緊圍繞“學(xué)校名師工作室”的要求開(kāi)展各項(xiàng)工作，本學(xué)期共撰寫(xiě)博文38篇。 本學(xué)期，本人能夠仔細(xì)備寫(xiě)每一篇教案，思索整理后，在老師備課手冊(cè)上做出文字記錄; 能夠進(jìn)取參與學(xué)校的的“作業(yè)建設(shè)”推行活動(dòng)，構(gòu)成了書(shū)面形式的作業(yè)建設(shè)記錄第一手資料。 能夠自覺(jué)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備同學(xué)，精確 把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體

34、課件。 在課堂上，本人能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，向課堂40分要質(zhì)量，努力建設(shè)高效課堂; 在課后，本人能仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;我班一向推行分層次布置作業(yè)，進(jìn)取落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育; 本人深知聽(tīng)課、評(píng)課是提高教學(xué)水平的有效途徑。所以，本人能仔細(xì)參與組內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課23節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù); 三、勤 人生在勤，不索何獲。工作要勤，勤能生效。本人一學(xué)期來(lái)能?chē)?yán)格要求自我，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，有事嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)，本人一學(xué)期的考勤如下，全勤5個(gè)月，請(qǐng)病假半天。 四、績(jī) (一)閱讀方面： 本學(xué)期，我校的閱讀文化特色漸漸凸顯，我班的閱讀文化建設(shè)也初見(jiàn)成效。本學(xué)期，我們班能給同學(xué)保證充分閱讀時(shí)間。除了利用好學(xué)校特地開(kāi)設(shè)的閱讀課時(shí)間，到五樓的圖書(shū)館進(jìn)行讀書(shū)，還用一個(gè)午時(shí)的時(shí)間到校外的河南省圖書(shū)館進(jìn)行了一次閱讀體驗(yàn)。更是在班上堅(jiān)持中午的“課前閱讀”時(shí)間和同學(xué)與經(jīng)典相約，每周一次的閱讀溝通。在教室開(kāi)拓了一方小天地，建立班級(jí)圖書(shū)角，讓圖書(shū)“漂流”起來(lái)進(jìn)行七色閱讀考級(jí)，同學(xué)熱忱高、分?jǐn)?shù)高。學(xué)校建立圖書(shū)角的初衷在于為孩子搭建一個(gè)共享閱讀的平臺(tái)，為每