大象版小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃教學(xué)工作計劃

1、Word 大象版小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃-教學(xué)工作計劃 大象版學(xué)校六班級上冊科學(xué)教學(xué)方案-教學(xué)工作方案 一、教材分析 大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究力量的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀看與提問”、“猜想與假設(shè)”、“方案與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與溝通”等六組，稱為“探究過程力量”，在強調(diào)培育力量的同時，也加強了對同學(xué)情感態(tài)度價值觀的培育；在探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使同學(xué)動手動腦、親身實踐；強調(diào)科學(xué)學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 開設(shè)“問題銀行”，使同學(xué)保持和進展對四周世界的奇怪 心與求知欲；鼓舞同學(xué)大膽猜想，培育同

2、學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培育同學(xué)敬重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮學(xué)校生熟悉事物的特點和規(guī)律，利用嬉戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等學(xué)校生喜聞樂見的形式，激發(fā)同學(xué)主動參加科學(xué)探究的熱忱。特殊是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學(xué)從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。 六班級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué)；其次單元：讓生活布滿陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)受的科學(xué)探究過程。 二、教學(xué)目標(biāo) 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探

3、究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪 心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題； 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)

4、習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 4、保持和進展對四周世界的奇怪 心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。 三、教學(xué)重難點 培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力量，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗證自己的假設(shè)。 四、同學(xué)狀況分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六班級同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜愛科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，

5、習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動去觀看身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思索或試驗從而獵取學(xué)問更不用說在生活中敏捷運用了。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。 2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力量和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機會接觸大自然，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪 心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。 五、基本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課； 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、樹立開放的教學(xué)觀念； 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)； 8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟