（中職）Access2010數(shù)據(jù)庫案例教程A03-03電子教案

1、（中職）Access2010數(shù)據(jù)庫案例教程A03_03電子教案（中職）Access2010數(shù)據(jù)庫案例教程A03_03電子教案 PAGE 5（中職）Access2010數(shù)據(jù)庫案例教程A03_03電子教案Access課程教學設(shè)計課 程Access課 題查詢的創(chuàng)建與應(yīng)用授課班級授課時間授課類型教材分析教學目標：知識目標（1）操作查詢的概念以及作用。（2）操作查詢的分類。能力目標（1）熟練的掌握操作查詢的創(chuàng)建流程。德育目標鍛煉學生的語言組織能力，培養(yǎng)學生的團隊意識與團隊協(xié)作能力。 重點難點：重點： = 1 * GB3 操作查詢的作用。 = 2 * GB3 操作查詢的分類。 = 3 * GB3 操作查詢

2、的創(chuàng)建與使用。難點： = 1 * GB3 操作查詢的創(chuàng)建與使用。學情分析本次課程主要學習查詢中的第三個項目：操作查詢。該查詢的創(chuàng)建方法與選擇查詢基本相似，在完成對項目一選擇查詢的學習之后，更更加便于學生對本堂課程的學習與理解。教學方法任務(wù)驅(qū)動法學習方法實踐操作、討論探究法教學準備1、教材Access2010：第三章 查詢的創(chuàng)建與應(yīng)用2、教學軟件Access 20103、實訓(xùn)設(shè)備（1）安裝Access 2010的計算機（2）網(wǎng)絡(luò)教學過程時間分配本次課共為90分鐘，分兩課時進行。環(huán)節(jié)一組織教學，將學生自由分組 5分鐘環(huán)節(jié)二回顧上節(jié)課講的參數(shù)查詢。8分鐘環(huán)節(jié)三講解本節(jié)內(nèi)容：操作查詢70分鐘環(huán)節(jié)四討論

3、本節(jié)所講內(nèi)容。5分鐘環(huán)節(jié)五課堂小結(jié)、布置作業(yè)2分鐘環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖教學過程預(yù)測及調(diào)控課前預(yù)習1.要求學生預(yù)習操作查詢的概念以及種類，掌握操作查詢的創(chuàng)建方法。2.由學生分組討論操作查詢的實際生活與學習中的應(yīng)用。1閱讀實例內(nèi)容和具體步驟；熟悉本節(jié)所講內(nèi)容。2.分組討論并列舉出相應(yīng)的實例。1、通過預(yù)習，學生能初步了解本次課的學習內(nèi)容；2、激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對課堂內(nèi)容抱有好奇心，提高學生的學習積極性。此環(huán)節(jié)允許學生進行適度的討論。如起出討論范圍，應(yīng)及時制止。組織教學(2分鐘)宣布上課，問好，課前點名。起立，問好。提醒學生盡快進入上課狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)情景由老師演示操作查詢的創(chuàng)建效果，經(jīng)學生

4、分組討論后由老師講解操作查詢的相關(guān)知識并演示操作查詢的創(chuàng)建流程。學生分組討論，參數(shù)查詢的作用，并舉例說明該查詢的常見應(yīng)用實例。激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生的團隊意識。項目分析項目描述，了解項目分析案例，解析案例制作的過程和步驟觀看老師演示數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建流程。明確任務(wù)目標項目實施任務(wù)一任務(wù)：在項目一中我們完成了對“可借圖書信息”有條件查詢的創(chuàng)建，我們在此基礎(chǔ)上將所查找出的信息生成一張新表并保存到數(shù)據(jù)庫中。試練： 查找1302班姓張的所有借閱者的，并生成一張新表，表名稱為“B001”1.分組討論生成表查詢的作用以及在舉例說明該查詢在實際中的應(yīng)用。2.觀看老師演示查詢的基本創(chuàng)建流程，并分組完成試練任務(wù)。

5、培養(yǎng)學生的團隊精神，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。任務(wù)二任務(wù)：創(chuàng)建追加查詢將2009年購入的“清華大學出版社”出版的圖書信息追加到“t1”表中，查詢命名為“圖書信息追加”。試練： 將“借閱者表”中“1303”班的女學生信息追加到“B001按組完成試練任務(wù)培養(yǎng)學生的團隊精神，以及學生自身的動手操作能力。任務(wù)三任務(wù)：刪除出版社編號為“CBS0007”的出版社信息，查詢名為“出版社信息刪除”。試練： 將姓張的借閱者信息從B001表中刪除。按組完成試練任務(wù)培養(yǎng)學生的團隊精神，以及學生自身的動手操作能力。任務(wù)四1.在圖書借閱管理系統(tǒng)中，當學生從圖書館借出圖書后，“圖書表”以及“庫存信息”表中的數(shù)據(jù)會發(fā)生相應(yīng)的變化

6、?！皥D書表”中“是否借出”字段與“借出次數(shù)”字段的值會發(fā)生變化?！皫齑嫘畔ⅰ北碇小敖璩鰯?shù)量”與“庫存量”字段值會隨著借出圖書的數(shù)量發(fā)生變化。2. 當學生還書時，“圖書表”與“庫存信息”表中的數(shù)據(jù)也會相應(yīng)的發(fā)生變化?！皥D書表”中“是否借出”字段的值會發(fā)生變化?！皫齑嫘畔ⅰ北碇小敖璩鰯?shù)量”與“庫存量”字段值會隨著還書數(shù)量的變化而發(fā)生變化。在進行還書更信息，需要同時滿足兩個條件才可確定需要更新的圖書數(shù)據(jù)，分別是“學生編號”、“圖書編號”。試練：修改“還書信息更新”查詢，要求在運行該查詢時可以實現(xiàn)對“實際還書日期”、“還書是否完好”字段值進行更新，且“實際還書日期”字段值用函數(shù)獲取。按組完成試練任務(wù)培養(yǎng)學生的團隊精神，以及學生自身的動手操作能力。教學反思1通過設(shè)定教學任務(wù)和教學目標，讓師生雙方邊教、邊學、邊做，能夠?qū)⒄n堂實例與實際應(yīng)用較好地結(jié)合在一起，做到學以