A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)信息信息技術(shù)學(xué)科

1、信息技術(shù)畫圖教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)“畫圖”軟件2、熟悉“畫圖”窗口的組成3、能夠畫簡(jiǎn)單的畫4、掌握保存文件的基本操作教學(xué)重點(diǎn)：工具箱中工具的認(rèn)識(shí)和顏料盒顏色的選取教學(xué)難點(diǎn)：工具箱中工具的選擇和使用教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機(jī)。教材分析與教學(xué)建議：本課是學(xué)生已掌握了計(jì)算機(jī)基本操作方法，如認(rèn)識(shí)窗組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但 學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動(dòng)畫圖f 認(rèn)識(shí)畫圖窗口f ”應(yīng)用工具箱畫圖f “保存圖畫”f “修改圖畫f 關(guān)閉畫圖”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，且過(guò)程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式學(xué)習(xí)工具 箱上重要工具的

2、應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、 動(dòng)手能力的不同，會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū) 動(dòng)為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)，也掌握了使用計(jì)算機(jī)時(shí)必須掌握 的一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤操作；我們還知道 了利用計(jì)算機(jī)可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽音樂(lè)看電影。接 下來(lái)的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)“畫畫”。（出 示一些學(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）二、講授新課啟動(dòng)畫圖程序“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里 面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰(shuí)的動(dòng) 作最快。（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示：開始

3、一一程序一一附件 畫圖）三、認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示 意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些 組成部分？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單 欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）（1）畫圖區(qū)把窗口化，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域， 這就是用來(lái)畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請(qǐng)同 學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什 么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點(diǎn)上，指針又有什 么變化？如果指針移動(dòng)到畫布右側(cè)中間的小黑點(diǎn)呢？指針 發(fā)生變化的時(shí)候，拖動(dòng)鼠標(biāo)，看看會(huì)發(fā)生什么？（學(xué)生自 主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個(gè)控制畫布大

4、 小的控制點(diǎn)的操作技巧）（2）工具箱師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個(gè)工具箱， 里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動(dòng)到其中任何一個(gè)工 具的按鈕上，并且稍加停留，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生自主 探究，教師提醒學(xué)生同時(shí)注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）（教師讓舉手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱 圖片，隨機(jī)挑選工具，以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具 的名字。）師：認(rèn)識(shí)了這些工具后，就可以利用這些工具 來(lái)畫簡(jiǎn)單的圖畫了。（教師演示“直線工具”的應(yīng)用：?jiǎn)?擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即 凹下去，這表示已經(jīng)選定了 “直線”工具；在工具箱下面 選擇合適的粗細(xì)類型；然后將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到畫

5、布合適位 置，拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以畫出一條直線了。）師：現(xiàn)在請(qǐng)相鄰的同學(xué)一組，共同發(fā)現(xiàn)工具箱里其他 工具的用法。（教師組織學(xué)生交流各種工具的功能和用法; 重點(diǎn)是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“橡皮”、“圓 角矩形”、“鉛筆”工具；不要求學(xué)生掌握全部工具的用 法。）（3）認(rèn)識(shí)顏料盒師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了，怎么用各種畫圖工具來(lái) 畫畫。只是我們的畫還沒(méi)有填上顏色。沒(méi)有顏色的畫就像 老師的這副圖畫一樣，總覺得不那么生動(dòng)。（教師出示待 填色的圖片）師：怎么給圖片填上顏色呢？（教師演示填色的操作 方法：選擇“用顏色填充”工具一設(shè)定顏色一鼠標(biāo)單擊要 填充顏色的部位；選擇其他工具一設(shè)定顏色一鼠標(biāo)畫圖； 顏色設(shè)定的

6、操作方法：鼠標(biāo)單擊選擇前景色，鼠標(biāo)右擊選 擇背景色。）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們施展你們的創(chuàng)作本領(lǐng)，給自己剛剛 畫的畫填上顏色。（教師巡視指導(dǎo)，并展示優(yōu)秀作品）四、保存、打開文件師：畫好一幅圖畫后，應(yīng)該把它保存起來(lái)，便于以后 欣賞或修改。怎么保存呢？請(qǐng)同學(xué)們自己看教材的操作步 驟動(dòng)手做一做。記住，要注意按步驟操作，否則畫好的畫 容易被計(jì)算機(jī)忘記哦?。▽W(xué)生自主練習(xí)）師：請(qǐng)保存好圖畫的同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，你給自己的畫圖文 件起了個(gè)什么名字？（教師指定學(xué)生回答，并提醒學(xué)生注 意：文件的名字應(yīng)該有意義，方便查找和管理。）師：同學(xué)們已經(jīng)給自己的畫填上了顏色，而且都填得 很好，那么請(qǐng)大家?guī)蛶屠蠋?，把老師的這副畫也填上漂亮

7、的顏色吧。（教師演示如何打開待27填色的圖片文件）（學(xué) 生自主練習(xí)；教師展示優(yōu)秀作品，并要求學(xué)生保存填好顏 色的圖畫。）五、退出“畫圖”程序師：如果我不想畫畫了，那怎樣來(lái)退出這個(gè)“畫圖” 程序呢？（教師演示：?jiǎn)螕簟拔募‵）”菜單，出現(xiàn)下拉 菜單后，找到“退出（X）”命令，單擊它。）課堂小結(jié)：今天我們初步認(rèn)識(shí)了 “畫圖”軟件，認(rèn)識(shí)了里面的“工 具箱”、“顏料盒”，學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)入與正常退出“畫圖” 窗口，以后我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”軟件里的更多功 能。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是物理教學(xué)的基本特征，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)科學(xué)方法和創(chuàng)新精神均能產(chǎn)生 積極有效的作用。課堂上教師應(yīng)千方百

8、計(jì)地提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親 身體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，使物理創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一種 “活、樂(lè)、動(dòng)”的過(guò)程，在物理實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、 萌發(fā)新思想、形成新思路、尋找新方法、開拓新領(lǐng)域、獲得新知 識(shí)和技能。這種讓他們親自參與親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，能極大地 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，這種學(xué)習(xí)模式可概括為：激發(fā) 興趣、實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題討論、遷移創(chuàng)新。我在學(xué)生中開設(shè)了一堂 利用數(shù)字化物理實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行探究教學(xué)的研究課，其過(guò)程及體會(huì) 如下。1創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師問(wèn)：同學(xué)們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候聽說(shuō)過(guò)交流電 嗎？學(xué)生答：聽說(shuō)過(guò)。教師問(wèn)：看到過(guò)交流電的波形嗎？學(xué)生答：沒(méi)有。教師說(shuō)：今天讓大家看一看交流電

9、的波形。(1)在數(shù)字采集器上接入電壓傳感器；(2)將電壓傳感器的輸入端接在學(xué)生電源交流輸出端6V上;(3)開啟朗威DISLab實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集盒，打開電腦及朗威DISLab通用軟件；(4)按示波按鈕，x軸為時(shí)間t，y軸為電壓U，可選擇圖 線的顏色為紅色。(5)按停止按鈕，再選擇采樣頻率為1kHz，此時(shí)就可以觀 察到電壓、電流隨時(shí)間變化的波形圖，如圖1。(6)將電壓傳感器的輸入端接在學(xué)生電源直流輸出端6V上，觀察到電壓、電流隨時(shí)間變化的波形圖(7)將電壓傳感器的輸入端接在學(xué)生電源穩(wěn)壓輸出端6V上，觀察到電壓、電流隨時(shí)間變化的波形圖從圖形中可以看到交流電的大小和方向隨時(shí)間發(fā)生改變，直 流電的方向不變，

10、但大小仍然在變，可見穩(wěn)恒電流可以稱為 直流電，直流電不一定是穩(wěn)恒電流。學(xué)生問(wèn)：老師，我將電壓傳感器的輸入端接在學(xué)生電源交流 輸出端6V上觀察波形時(shí)，發(fā)現(xiàn)電壓的值在有時(shí)超過(guò)6丫，最 大達(dá)8V左右。這是什么原因？教師說(shuō)：這位同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)很仔細(xì)，事實(shí)確實(shí)是這樣。大家想一想，可能是什么原因。一學(xué)生答：我想可能是誤差 的原因吧，學(xué)生電源輸出端標(biāo)的值不一定是精確值。教師說(shuō)：想法有一點(diǎn)道理，但誤差也不應(yīng)該這么大呀！學(xué)生們沉默。教師說(shuō)：由于交流電的大小和方向隨時(shí)間周期性發(fā)生改變， 所以描述交流電的大小時(shí)，既不用交流電的最大值，更不用 交流電的最小值，而是用有效值來(lái)描述交流電的大小，剛才 學(xué)生電源交流輸出端6V

11、指交流電電壓的有效值，理論上可 以證明對(duì)正弦交流電而言，最大值是有效值的2倍，跟我們 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是吻合的。初中已學(xué)過(guò)歐姆定律I=U/R，若將交 流電接在小燈泡的兩端，燈亮說(shuō)明有電流通過(guò)，那電壓達(dá)最 大值時(shí)，電流也會(huì)達(dá)最大值嗎？做個(gè)存錢罐教案教學(xué)目標(biāo)：1、在構(gòu)思和制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng) 手能力。2、運(yùn)用多種廢棄材料制作造型美觀豐富的存錢罐。3、讓學(xué)生從小樹立正確的理財(cái)觀念，明白勤儉節(jié)約極少成多的 道理。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用紙質(zhì)材料談價(jià)制作成造型各異的存錢罐。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)立體形象的特征，提高空間想象的能力。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，存錢罐實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入今天老

12、師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜看。謎語(yǔ)：生來(lái)不吃飯，肚里沉甸甸，平日多積攢，幫你渡難關(guān)。 同學(xué)回答：存錢罐。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)做存錢罐在古代人們管存錢罐叫做撲滿。其實(shí)也就是-一個(gè)只有小口的陶 罐，它呀平時(shí)只進(jìn)不出，只有等到急用錢或裝滿的時(shí)候才把他摔 碎了，取出這些平時(shí)積攢下來(lái)的錢，每到這時(shí)他總會(huì)幫人們度過(guò) 經(jīng)濟(jì)難關(guān)。同時(shí)使人明白一個(gè)勤儉節(jié)約，積少成多的道理，怎么 樣，-個(gè)小小的存錢罐夠厲害吧，它呀，真可以稱作我們的小銀 行。二、質(zhì)疑探究：1、老師出示存錢罐讓學(xué)生進(jìn)行觀賞，讓學(xué)生挑選自己喜歡的， 說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩的搭配和空間利用價(jià) 值思考。你喜歡那個(gè)存錢罐？(2)、他們有什么不一樣?有什么聯(lián)系？2、總結(jié)存錢罐的基本特點(diǎn)。欣賞課本中作品，探索制作方法與裝飾方法，教師還可以等-些 學(xué)生準(zhǔn)備的制作材料，讓學(xué)生說(shuō)以說(shuō)你制作的想法。(1)、清同學(xué)們打開書觀賞課文中各種形狀的存錢罐。同組的同 學(xué)互相交流一下自己喜歡的村強(qiáng)是怎樣制作出來(lái)的。用了什么樣 的材料，是怎樣裝飾的(小組探索交流自己的想法)(2)、小組討論做中心發(fā)言，你打算制作什么樣的存錢罐？ 總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，其實(shí)一個(gè)普通的盒子經(jīng)過(guò)大家的設(shè)計(jì)和 裝飾都可以成為一個(gè)使用的存錢罐，同時(shí)呢，他也可以成為一個(gè) 精美的工藝品，擺在家里裝飾我們的生活。三、