閱讀經(jīng)典演講稿

1、第 頁(yè)閱讀經(jīng)典演講稿敬重的各位評(píng)審老師、同學(xué)們： 大家好！ 這天地間有這樣一部大氣大成的經(jīng)典：它以人類千年的文明為書頁(yè)，以自然永恒的真理為書脊，以人與自然困難的統(tǒng)一為線裝訂成冊(cè)。感謝老師將它交給了我，感謝生活用它教化了我，感謝社會(huì)每天在上面增加著批注。下面，請(qǐng)?jiān)试S我榮幸地將它一章章打開(kāi)，和您一道來(lái)品讀這部經(jīng)典。 當(dāng)你翻開(kāi)第一章，標(biāo)題是幾個(gè)力透紙背的朱紅篆字：閱讀開(kāi)啟才智之門?！白x書，事實(shí)上是人的心靈和上下古今一切民族的宏大才智相結(jié)合的過(guò)程?！备郀柣恼苎砸隽吮菊碌闹v解并描述：從懸梁刺股到囊螢映雪，從韋編三絕到鑿壁偷光，從中山先生流亡窘迫中仍用來(lái)買書的數(shù)十英鎊，到富蘭克林裝滿書的背包這些事例讓

2、我感慨尤深：凡成大器者，無(wú)不以書為師，與閱讀為友。是啊，正是靠著閱讀這雙翅膀，我們的思想才能穿過(guò)仁愛(ài)非攻的諸子百家，來(lái)到“理學(xué)”、“心學(xué)”宏辯的“鵝湖之會(huì)”，最終停落在中山先生 “天下為公”的博愛(ài)上；正是靠著閱讀這雙翅膀，我們的心靈才能飛過(guò)“關(guān)關(guān)睢鳩”的詩(shī)經(jīng)，與李杜溝通盛唐的風(fēng)骨，最終?？吭诓苎┣邸盎淙送鰞刹恢钡募t樓夢(mèng)里。漸漸合上這一章，我意識(shí)到：正是靠著閱讀，文明得以傳遞，才智得以傳播，自我得以成長(zhǎng)！ 再翻開(kāi)其次章的封頁(yè)，幾個(gè)黑色正楷字凝重而醒目：當(dāng)心閱讀戧害才智。下面是叔本華的一段警語(yǔ)：“讀書時(shí)，我們的頭腦事實(shí)上成為別人思想的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了。所以，讀書愈多，或成天沉醉讀書的人，雖然可借以養(yǎng)息

3、精神，但他的思維實(shí)力必將漸次丟失?！?我猛然警覺(jué)：不錯(cuò)，閱讀可以將讀者的思維點(diǎn)亮，也可以將讀者的才智安葬！ 智者讀書，書是才智的凝聚；愚者讀書，書是字符的堆砌。以才智為伴，我們的閱讀才不會(huì)只看到茴香豆的“茴”字有四樣寫法，你會(huì)發(fā)覺(jué)八股文的角落里的確藏著“吃人”二字；以才智為伴，我們的閱讀才不會(huì)到處是情場(chǎng)的眼淚、職場(chǎng)的埋怨，你會(huì)發(fā)覺(jué)物種起源時(shí)間簡(jiǎn)史其實(shí)也美不勝收；以才智為伴，我們才不會(huì)老是向左走向右走與蛋白質(zhì)女孩第一次密切接觸結(jié)果畢業(yè)那天我們一起失戀，你會(huì)經(jīng)過(guò)紅與黑的考驗(yàn)和百年孤獨(dú)的反省懂得鋼鐵是怎樣煉成的！沉重地合上這一章，我醒悟了：才智地閱讀才能為你帶來(lái)才智。 再接著翻開(kāi)下一章，綠色的格調(diào)洋

4、溢著清爽的氣息，封頁(yè)上用行書題寫著：閱讀仍需行勝于言。此章開(kāi)宗明義：“閱萬(wàn)卷書，讀萬(wàn)里路”。閱讀不僅是讀書：讀書為一，讀人為二，讀自然為三，三位一體，方可以孕育和生發(fā)萬(wàn)物的才智。是啊，對(duì)我們高校生而言，調(diào)研路上的艱辛，支教路上的暖和，呵護(hù)花草時(shí)的感動(dòng)，不都是另一種閱讀帶給我們的獨(dú)特感受嗎？閱讀，也只有走出書本的象牙塔，與人生、與社會(huì)、與自然喜結(jié)良緣，方能和才智真正地牽手。 敬愛(ài)的老師們，同學(xué)們，同胞們，合上這一部曠世經(jīng)典，我不禁想起了中山先生語(yǔ)重心長(zhǎng)的一句話：“我一天不讀書，便不能生活?！苯袢?，我們兩岸同胞也正是在用閱讀來(lái)找尋兩岸和諧發(fā)展的大才智！既然已經(jīng)有了美妙的起先，那就讓我們手牽手，心連心，用才智續(xù)寫這部名叫“中華文明”的經(jīng)典，用