運算機動畫制作實驗動畫制作初步(一等獎)

1、運算機動畫制作實驗動畫制作初步運算機動畫制作實驗動畫制作初步設計者 龐巖單位 海南海話柄驗中學適應范圍（標明年級或模塊） 多媒體技術應用模塊（教科版）1)依照具體學校、學生情形，對原有的知識進行了從頭組合，知足教學要求。本部份內容是在信息技術基礎模塊上的進一步深化。在信息技術基礎模塊中，要求學生“選擇適當?shù)墓ぞ哕浖幹枚嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意”。在多媒體技術應用模塊中，要求“了解常見的多種媒體信息，的大體特點和大體方式”“能依照信息呈現(xiàn)要求，選擇適當?shù)墓ぞ吆头绞?，對多種媒體信息進行適當?shù)奶幹谩?。可見，在多媒體模塊中，關于動畫、視頻的知識性目標已經(jīng)從了解上升到遷移；從技術上看，學生要從單純

2、的仿照向自我設計、個性開發(fā)靠攏；學生要利本章要緊內容有動畫、視頻的大體原理，運算機動畫的分類，和對運算機動畫的具體制作、開發(fā)，視頻的簡單制作播放等。與其他多媒體相較，動畫、視頻信息的搜集及加工處置，都有其獨特的方式，有其獨特的特性。依照教材的安排，知識內2)運算機動畫技術的大體原理與應用3)運算機動畫制作學生屬于非零起點，對運算機動畫制作有必然了解。由于平常接觸超級少，學生的知識遺忘相當嚴峻。在教學進行進程中，學生普遍表現(xiàn)出動手能力、仿照能力比較強，而歸納總結能力比較弱的特點。依照以上的分析，故對本章內容進行了從頭組合。1)運算機動畫的大體原理及應用（大體概念、運算機動畫原理理論講解）2)運算

3、機動畫實驗動畫制作初步A.溫習動畫和視頻中幀的概念；D.把握 flash 的大體工具。 動畫的制作也是本次實踐的一個重點難點，但學生水平有限，不該急于求成，因此本次實驗課程只要求學生能總結各類工具的特性，而且明白得不同圖形的“屬性”特點。1)教師展現(xiàn) flash 動畫“生日禮物”，吸引學生一路探討運算機動畫的組成原理。2)教師提出假想：運算機幀動畫轉動的小球。A.溫習幀的大體概念。B.利用幀的改變產(chǎn)生運算機動畫。教師展現(xiàn)利用 PowerPoint 制作“轉動的小球”進程。C.利用電子幻燈片展現(xiàn)制作動畫的步驟示意D.提出問題：在利用 PowerPoint 制作幀動畫的進程中，如何提高效率？E.完

4、成后，填寫下表（若是需要，能夠從頭設計）。F.可能顯現(xiàn)的情形：與PowerPoint 中自概念動畫混淆，提示學生此刻要利用幀的改變來產(chǎn)生動畫；動畫制作進程中，每一個幀畫面都獨立完成，沒有合理利用復制、粘貼等功能來提高效率；關于學生中提高效率的做法，進行全班推行，鼓舞學生斗膽創(chuàng)新動畫內容?！绢}外話】在實際實驗進程中，有同窗通過在同一個畫面上設計多組畫面，然后拆分為不同單獨畫面的做法，做出的動畫效率高，成效好。教師即刻在全班進行了推行。E.學生自主實驗，總結 flash 開發(fā)中“工具”的大體特點。填寫下表（若是需要，能夠從頭設計）。F.可能顯現(xiàn)的情形：部份學生沒有及時跟進課堂實驗，依照不同情形采取不同方法；部份操作熟練的學生，專門是原先參加過 flash 校本課程的學生，被指定為“指導教師”，率領小組成員繼續(xù)實驗。H.教師提示：利用不同的工具能夠繪制不同的圖形；它們都有一個一起的特點：能夠通過“屬性面板”進行調整?！绢}外話】利用小組分組進行不同工具的探討，能夠有效的提高學生操作、參與愛好。教師提出“屬性”的概念，能夠有動畫制作軟件的工具及屬性。案例以學生的思維特點入手，依照學校學生的具體情形，調整原有教材內容知識，調整講課順序，表現(xiàn)了在新課程改革中教師“用教材教”的主觀能動性。通過循序漸進的學生分組實驗，幫忙學生進行歸納總結，將原有的理論知識