《小茶壺》小班音樂教案

1、 小茶壺小班音樂教案小茶壺小班音樂教案1 活動目標： 1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。 2、感受和表現(xiàn)歌曲幽默、活潑的心情，體驗與同伴表演歡樂。 3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 活動預(yù)備： 茶壺紙質(zhì)教具，音樂、小茶杯若干 活動過程： 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、今日，教師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰？ 2、對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。 （評：36歲的幼兒有意留意保持的時間較短暫，因此活動的開頭局部要突出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合詳細的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明

2、白導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推動活動的開展。） 二、感受歌曲，熟識歌詞 （一）范唱歌曲第一遍。 你聽到了什么？（幼兒自由答復(fù)） （二）范唱歌曲其次、三遍。 聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣？（用動作仿照小茶壺的樣子） （三）范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壺在說什么？ （評：幼兒要想學(xué)會歌曲，必需理解歌詞，熟識旋律，教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對唱曲的理解，熟識歌詞，不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對唱曲的難點局部，則通過形體動作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的時機，又加深對唱詞的內(nèi)化。在屢次的范唱過程中，教師要留意運用自

3、己的眼神、動作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動幼兒的興趣，帶動幼兒的心情，使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。） 三、學(xué)唱歌曲，嬉戲激趣 1、幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。 2、幼兒邊表演邊演唱歌曲。 3、扮演角色表演唱。（師幼互動、幼幼互動） （評：學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒簡單疲憊，于是針對唱曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡潔形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調(diào)動教學(xué)氣氛，加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而嬉戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性到達另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現(xiàn)對唱曲的理解。） 活動反思： 作為一個日常的集體唱歌教學(xué)，本活動我在屢次參加工作室唱歌教學(xué)，觀摩名師的

4、課堂實踐后，對名師唱歌教學(xué)模式進展了仿照與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣感受理解學(xué)唱穩(wěn)固三個環(huán)節(jié)來實施本次教學(xué)。 活動的環(huán)節(jié)設(shè)計思路還是比擬清楚，過渡比擬自然。整個環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽觀賞歌曲都是在無伴奏的狀況下，注意培育幼兒觀賞音樂的習(xí)慣和寵愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展現(xiàn)，抓住茶壺的形狀特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定根底，同時也增加了活動的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動作表演進展了整合，賜予孩子比擬自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時，進展了

5、肢體的仿照。由于孩子們是好動的，而通過肢體仿照也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟識歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最終通過角色扮演，體驗嬉戲歡樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最終讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性，參加演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。 但活動中我們也發(fā)覺，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演動身，再延長到與他人的合作上，或許效果會更好些。 小茶壺小班音樂教案2 活動目標： 1、熟識歌曲的旋律，嘗

6、試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 2、初步把握茶壺和茶杯的動作。 3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的歡樂。 4、學(xué)習(xí)客觀的.評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。 5、在浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂。 活動預(yù)備： 小茶壺一個、PPT課件、鋼琴伴奏。 活動過程： 一、通過嬉戲“變變變“進入。 小朋友，我們來玩一個“變變變“的嬉戲，叮當法術(shù)變變變，變成小鳥飛一飛，變成小魚游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬。現(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧！ 二、出示茶壺，熟識歌曲： 1、觀看茶壺，理解歌詞（教師拿出茶壺）叮當法術(shù)變變變，瞧，這是什么？【茶壺】對，他

7、是茶壺。 （1）（PPT4）茶壺的身體：我們來看看茶壺的身體是什么樣的？【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的？【胖胖的】胖胖的，對，你們會不會做個胖胖的樣子？而且還是。（教師用動作提示幼兒“矮矮的“。）我是茶壺，胖又矮；對了，我是茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真得意！ （2）茶壺柄、壺嘴（用仿照記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用）：（PPT5）這是什么？【壺柄】小朋友，看，這項茶壺的什么？來，我們做一個壺柄，那壺柄有什么用呢？誒，你說對了，壺柄是用來端起茶壺的地方。（PPT5）這又是什么！像不像一個小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個壺嘴了呢？誰來學(xué)一學(xué)，這是。（壺柄），這是。（嘴）。我來做，你來說；現(xiàn)在我們交換

8、一下，你來說，我來演。 （3）教師說歌詞第三樂句做動作：聽，什么聲音？（PPT6）什么時候小茶壺會發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢？我來告知你們吧，是茶壺里的水滾了，誰在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說歌詞，一邊做動作“我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦?！?（4）（PPT7）教師用唱的形式引出最終一樂句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，預(yù)備好你們的小茶杯，聽！“沖茶啦！“ （5）教師幼兒一起說歌詞做動作：（PPT8）小茶壺得意嗎！你們想不想也變成茶壺！【想】我變成茶壺是這樣的，你們

9、變成茶壺是什么樣的！哪個小茶壺最像。（教師觀看知道每個小朋友都擺出茶壺的造型） 2、（PPT8）小茶壺真得意，他還會唱歌呢！這么好聽的歌，我們也想來唱一唱！教師邊唱歌邊做動作。教師，給我們音樂！ 3、小茶壺唱的歌真好聽！我們再來唱一唱！教師邊唱邊展現(xiàn)圖片。 4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們預(yù)備個杯子，我要來倒茶了！教師邊倒邊唱！ 6、我燒的茶好喝吧！哎呀，我的茶壺里的水沒有了，你們還想喝吧，（我還沒喝到茶呢）我們一起來燒茶好不好！小茶壺預(yù)備啦！看看哪知小茶壺最得意，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動作！ 7、好，現(xiàn)在誰情愿做小茶壺，剩下來的寶寶我們圍成一個圓，當茶杯，燒

10、茶給他們喝！再次唱歌曲！沖茶！ 8、你們的茶好香啊，我們再來燒壺水給爸爸媽媽（客人教師）嘗嘗看，好吧?。犚魳罚┖?，去給爸爸、媽媽們（找個客人教師給他沖茶吧）沖茶吧?。ㄍ戤叄篜PT9） 活動反思： 歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在嬉戲表演，使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是，在倒水嬉戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最終都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最終的創(chuàng)編局部，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。 小茶壺小班音樂教案3 活動目標：

11、1、熟識歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。 3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的歡樂。 活動預(yù)備： 與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏 活動過程： 一、通過嬉戲“變變變”進入 寶寶們，我們來玩一個“變變變”的嬉戲，趕快！把你們的小手藏起來。 （變成小兔，跳一跳） （變成鴨子，走一走） （變成袋鼠，跳一跳） （變成飛機，聽音樂飛進場地） 二、觀看圖片，熟識歌曲 1、教師完整的示范演唱一遍 我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。 累不累啊？（幼兒答復(fù)）是好累的，我都想喝水了。 寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺） 2

12、、觀看圖片，理解歌詞 （1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”） 教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：我是茶壺肥又矮呀 （2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的） 茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué) 那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的） 教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：這是壺柄這是嘴 （3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦） （4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦） 教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。 三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作 1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快預(yù)備。 2、我們的茶壺是什么

13、樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。 那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。 提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕） 3、提問：寶寶們，剛剛我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編） 那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。 4、剛剛有許多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們預(yù)備?。ń處煵皇痉叮?5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，教師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快預(yù)備好。(把你們的茶也

14、倒給我喝喝) 四、請客人教師喝茶 寶寶們，剛剛我們都喝了茶，你們看看四周有這么多的客人教師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？ 五、完畢 其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！ 小茶壺小班音樂教案4 活動目標 1、熟識歌曲的旋律，嘗試用身體的動作來表演歌曲的內(nèi)容。 2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。 3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的歡樂。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 5、熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進展表演。 活動預(yù)備 1、幼兒閱歷預(yù)備：課前引導(dǎo)幼兒熟悉各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。 2、教學(xué)預(yù)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴

15、奏。 活動過程 （一）通過嬉戲“變變變”進入寶寶們，今日我們來玩一個“變變變”的嬉戲好不好？ 想玩的寶寶站起來，找一個空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我看到了，真美麗?，F(xiàn)在我們藏起來。嬉戲就要開頭羅，聽！ （變成小兔，跳一跳）（變成鴨子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）（變成飛機，聽音樂飛進場地） （二）觀看圖片，熟識歌曲 1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。 累不累??？（幼兒答復(fù)）累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺） 2、觀看圖片，理解歌詞 （1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）教師聽音樂

16、有節(jié)奏的朗讀：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓 （2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)？那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：這是壺嘴這是柄 （3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦） （4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：水開了！泡茶了。 （三）創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作 1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快預(yù)備。 2、我們的茶壺是什么樣子的??？（又肥又矮）來！我們來做一做。 那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。 提問：“誰

17、想喝水？”（咕嚕咕嚕） 3、提問：寶寶們，剛剛我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。 4、剛剛有許多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們預(yù)備?。ń處煵皇痉叮?5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，教師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快預(yù)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝) （四）請客人教師喝茶寶寶們，剛剛我們都喝了茶，你們看看四周有這么多的客人教師，我們也去給他們倒

18、茶喝，好嗎？ （五）完畢其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！ 活動反思： 作為一個日常的集體唱歌教學(xué)，本活動我在屢次參加工作室唱歌教學(xué)，觀摩名師的課堂實踐后，對名師唱歌教學(xué)模式進展了仿照與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣感受理解學(xué)唱穩(wěn)固三個環(huán)節(jié)來實施本次教學(xué)。 活動的環(huán)節(jié)設(shè)計思路還是比擬清楚，過渡比擬自然。整個環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽觀賞歌曲都是在無伴奏的狀況下，注意培育幼兒觀賞音樂的習(xí)慣和寵愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展現(xiàn)，抓住茶壺的形狀特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)

19、節(jié)奠定根底，同時也增加了活動的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動作表演進展了整合，賜予孩子比擬自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時，進展了肢體的仿照。由于孩子們是好動的，而通過肢體仿照也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟識歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最終通過角色扮演，體驗嬉戲歡樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最終讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性，參加演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。 但活動中我們也發(fā)覺，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往

20、只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演動身，再延長到與他人的合作上，或許效果會更好些。 小茶壺小班音樂教案5 一、教學(xué)目標 1、熟識歌曲的旋律，嘗試用跳動、活潑、輕松的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的歡樂。 3、能大膽地用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 二、活動預(yù)備 1、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及PPT。 2、音樂小茶壺 三、活動過程 （一）出示茶壺，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。 1、教師說：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起來，”接著出示茶壺， 復(fù)習(xí)兒歌小茶壺， 2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好味道” （二）教師引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律。 1、教師：“

21、聽了我的表揚，小茶壺快樂了，唱起了歌來，”（把茶壺放在一邊，等會請小朋友喝茶） 2、教師結(jié)合PPT范唱，引導(dǎo)幼兒感受音樂的得意、好玩。 3、提問：唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎？接著教師結(jié)合圖譜清唱進展比擬。 4、提問：“你喜愛哪一句或者哪一句你唱起來比擬困難”（引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律） 5、教師結(jié)合音樂和幼兒一起唱，（說：小茶壺這么有本事，不僅會念兒歌還會唱，要不要和它比比看，誰的聲音最好聽） （三）教師引導(dǎo)幼兒大膽進展創(chuàng)編。 1、教師說：小朋友也會唱了，可我們的小茶壺還會表演，你們會嗎？（表現(xiàn)好的可以喝茶） 2、教師說：怎樣把自己的變成一個又矮又肥的茶壺，請個別幼兒進展表演，并鼓舞全體幼兒一起學(xué)學(xué)。

22、 3、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手、嘴，說：“我們再來看看這是茶壺的什么呀？ 它們長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)。 4、剛剛有許多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，小朋友們預(yù)備?。ń處煵皇痉叮?5、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快預(yù)備，做茶杯的動作。（你喝我喝大家都來喝） 6、教師問：“小朋友，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。（引導(dǎo)幼兒喝的時候要有聲音-咕嚕咕嚕咕嚕” 7、再問：“味道怎樣？引導(dǎo)幼兒唱出來并做動作?！保ü緡９緡９緡：梦兜溃?8、教師：哦！這么多的小朋友都想喝茶，教師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來

23、！大家趕快預(yù)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝) 9、教師請個別表現(xiàn)好的幼兒來表演。 10、請全體幼兒到教師身邊找個舒適的地方，一起跟著音樂表演。 （四）完畢活動 1、請客人教師喝茶，小朋友，剛剛我們都喝了茶，你們看看四周有這么多的客人教師，我們也請她們上來喝喝茶，好嗎？（再次進展表演） 2、教師請表現(xiàn)好的幼兒來喝茶。 小茶壺小班音樂教案6 活動目標： 1、熟識歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。 3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的歡樂。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預(yù)備： 與歌曲

24、有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏 活動過程： 一、通過嬉戲“變變變”進入 寶寶們，我們來玩一個“變變變”的嬉戲，趕快！把你們的小手藏起來。 （變成小兔，跳一跳） （變成鴨子，走一走） （變成袋鼠，跳一跳） （變成飛機，聽音樂飛進場地） 二、觀看圖片，熟識歌曲 1、教師完整的示范演唱一遍 我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。 累不累啊？（幼兒答復(fù)）是好累的，我都想喝水了。 寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺） 2、觀看圖片，理解歌詞 （1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”） 教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：我是茶壺肥又矮呀 （2）（我們再來

25、看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的） 茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué) 那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的） 教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：這是壺柄這是嘴 （3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦） （4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦） 教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。 創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作 你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快預(yù)備。 （5）我們的茶壺是什么樣子的??？（又肥又矮）來！我們來做一做。 那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。 提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕） 提問：寶寶們，剛剛我們的壺柄都

26、長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編） 那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。 剛剛有許多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們預(yù)備?。ń處煵皇痉叮?寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?哦！這么多的小朋友都想喝茶，教師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快預(yù)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝) 3、請客人教師喝茶 寶寶們，剛剛我們都喝了茶，你們看看四周有這么多的客人教師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？ 三、完畢 其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！ 小茶壺小班音樂教案7 活動目標： 1. 熟識歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動作仿照小茶壺，感受歌曲歌詞的幽默，活潑。 2. 學(xué)唱歌曲，嘗試依據(jù)生活閱歷創(chuàng)編歌詞。 3. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作嬉戲帶來的歡樂。 4. 能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大