《看菊花》課堂教案反思

1、 看菊花課堂教案反思教案課堂小結(jié)推舉度： 語文高效課堂反思推舉度： 教師課堂課后教學(xué)反思推舉度： 教師課堂教學(xué)反思推舉度： 課堂教學(xué)反思推舉度： 相關(guān)推舉 看菊花課堂教案反思作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不行少的，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是我整理的看菊花課堂教案反思，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友?？淳栈ㄊ翘K教版小學(xué)語文第一冊(cè)中的一篇文質(zhì)兼美、語言流暢、貼近兒童生活的閱讀課文。課文主要講了星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。全文共有四個(gè)自然段。其中二、三段看菊花、愛菊花是本課的重、難點(diǎn)。本課是學(xué)生剛剛學(xué)完漢

2、語拼音后學(xué)習(xí)的第10篇閱讀課文。依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況和大綱、教材的要求以及當(dāng)前低年級(jí)閱讀教學(xué)改革的現(xiàn)狀，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)：（1）復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的音，理解由生字組成的詞語；（2）能正確、流利、有感情地朗讀文；（3）讀懂課文內(nèi)容。了解人們寵愛菊花，不僅是由于菊花好看，更由于它不怕嚴(yán)寒的道理。下面簡要說說本課的兩大教學(xué)設(shè)想，敬請(qǐng)各位專家和教師多多指正。一、初讀課文，在讀正確、讀連貫上下功夫經(jīng)過不到兩個(gè)月的漢語拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生便進(jìn)入了閱讀訓(xùn)練。但由于他們的直呼技能還不太嫻熟，識(shí)的字又很少，所以讀課文困難較大，往往表現(xiàn)為一個(gè)字一個(gè)字地頓讀，也有的是一個(gè)字一個(gè)字的指讀，不

3、能根據(jù)正常的語調(diào)去朗讀，讀的速度極慢，不能很好地理解課文的內(nèi)容。因此，教學(xué)看菊花這一課，我在提醒課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時(shí)間，讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀，教師則是巡察指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的根底上，采納讓學(xué)生自己匯報(bào)讀準(zhǔn)了哪些生字詞，同座相互練習(xí)讀，開火車競(jìng)賽讀等多種形式反復(fù)練習(xí)穩(wěn)固，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動(dòng)性，從而使學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。最終再把生字詞放到課文中指名學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)賜予指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音，而且也結(jié)合語境，連帶理解了大局部生字詞的意思。由于像“早晨、公園、去、邊走邊

4、看”等詞兒，原來就是在口語中常常用到的，這樣學(xué)生通過充分練讀后，根本到達(dá)了把課文讀正確、連貫的要求。二、細(xì)讀課文，在讀懂、讀出感情上下功夫大綱明確指出閱讀教學(xué)要培育學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文?！坝懈星榈乩首x”作為朗讀的最高境地，它對(duì)理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、進(jìn)展語感訓(xùn)練起著其他訓(xùn)練形式所不能替代的重要作用。如何使學(xué)生在把課文讀正確、連貫的根底上，讀懂、讀出感情呢？依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)看菊花這一課時(shí)，我特殊重視培育和訓(xùn)練學(xué)生的語感，抓住重點(diǎn)語段進(jìn)展朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練。并充分運(yùn)用了形象、直觀的板畫和現(xiàn)代化的多媒體幫助手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，使學(xué)生腦海中出現(xiàn)出一幅幅語言文

5、字所表現(xiàn)的生動(dòng)形象的畫面，幫忙學(xué)生對(duì)語言文字描寫的詳細(xì)事物進(jìn)展理解、加工，使學(xué)生的感情與課文表達(dá)的感情相合，力圖用形象感染學(xué)生，使學(xué)生在細(xì)讀課文中，品嘗其中的內(nèi)涵，自己去感受、去意會(huì)，進(jìn)而在讀出感覺的根底上，讀出感情，讓他們?cè)谧x中感悟，又反過來以悟促讀，不斷豐富自己的語感。教學(xué)其次段時(shí)，我先讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀課文，邊讀邊想象畫面，邊讀邊想，有不懂的地方大膽提出來。在引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑的根底上，為了幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解“好看極了”，我播放錄像，讓學(xué)生親眼觀賞到公園里的菊花五顏六色、各種各樣，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫的情境，體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情?？赐赇浵窈蟪脽岽蜩F，讓學(xué)生先說出自己的切身感悟，然后

6、引導(dǎo)學(xué)生：想想第一句和其次句中表示顏色的詞兒應(yīng)當(dāng)怎樣讀才能讓人聽了也似乎親眼看到菊花五顏六色，的確好看極了呢？又如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)詞兒，為了幫忙學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我先在黑板上用彩色粉筆分別畫上黃、白、淡、綠、紫紅4朵菊花，讓學(xué)生細(xì)讀課文，自己去意會(huì)發(fā)覺教師畫的菊花跟課文中寫的菊花有什么不同。然后運(yùn)用多媒體交互顯示“看圖選詞填空”，讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中，生動(dòng)、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個(gè)詞所表達(dá)的語意，最終在教師范讀的根底上引導(dǎo)學(xué)生：想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn)，看到的菊花越來越多的這種變化呢？再如教學(xué)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”這一句，我先播

7、放了菊花在寒風(fēng)中開放的畫面，讓學(xué)生說說聽到什么？看到了什么？接著讓學(xué)生想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能把菊花迎著寒風(fēng)開放，不怕冷的樣子讀出來呢？如此等等借助生動(dòng)形象的畫面，幫忙學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，讀得有聲有色，有情有景。我們只要聽聽學(xué)生讀得怎么樣，就知道他們是不是已經(jīng)感悟到句子所描繪的情景了。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加到朗讀體驗(yàn)中來，我把競(jìng)賽引進(jìn)課堂，采納男、女生競(jìng)賽配樂朗讀的方法鼓勵(lì)全體學(xué)生在品文、入境、讀懂課文的根底上，讀出感情，把課堂推動(dòng)高潮。第三自然段爸爸的話，蘊(yùn)含著人們對(duì)菊花不怕嚴(yán)寒的精神的贊美與其次段中“迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”一句相照顧，是學(xué)生理解內(nèi)容的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生想想爸爸是在夸菊花怎么樣？該用怎樣的語氣讀？使學(xué)生通過有感情地朗讀，體會(huì)到人們都很寵愛菊花，不僅僅是由于菊花好看，更是由于菊花不怕秋風(fēng)，不怕嚴(yán)寒。從而更深刻地理解文中的“我”為什么聽了爸爸的話后，覺得菊花更好看了。最終播放全文配樂朗讀錄像，讓學(xué)生完整地觀賞一遍課文，給學(xué)生以美的享受和啟迪。進(jìn)而讓學(xué)生看畫面配樂朗讀全文，使學(xué)生的情