大班語言活動點點和多咪的信教案反思

1、大班語言活動點點和多咪的信教案反思這是大班語言活動點點和多咪的信教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：伴著現(xiàn)代科技的快速進展，通訊裝備不斷更新，人們很少運用寫信的方式進行交際，更多的是運用手機、電話來進行溝通。為了使孩子們對信有更深的理解，于是我設(shè)計了這節(jié)課。綱要大班目標(biāo)中指出關(guān)注、理解日常生活中常見的符號、標(biāo)識、文字所表達的意思，嘗試用圖像、符號等形式進行表達并創(chuàng)意。點點和多咪的信是一個繪本故事。大班的孩子，開頭主動留意和親近好玩的事物和現(xiàn)象，喜愛觀看閱讀畫面精致的圖書，能隨作品內(nèi)容綻開豐富的想象和制造，并產(chǎn)生愉快的心情。這一活動，故事中的繪畫信對幼兒來說較為新

2、穎，而教材本身簡潔、好玩味的內(nèi)容，又給了幼兒許多想象和思索的空間?？紤]到孩子的愛好點以及教材的特點，在活動中讓孩子自主觀看圖畫的故事情節(jié)，讀懂繪畫信，并嘗試制造。更重要的是，通過對故事的理解，可以把幼兒帶入故事情節(jié)中，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受點點與多咪之間溫馨、有好的好友情意，懂得有好友的歡樂，學(xué)會交往?；顒幽繕?biāo)：1、能夠看懂故事中點點和多咪的信，初步了解圖畫式的寫信方式。2、能用繪畫和符號的形式寫信，并完好地講解并描述信的內(nèi)容。3、體驗好友之間的情感。4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣。5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。活動重難點：重點：看懂故事中點點和多咪的信，理解和體驗它們之間的

3、情感。難點：能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完好地講解并描述信的內(nèi)容?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題出示課件，觀看分析封面：點點和多咪是好好友，一不見面就會思念對方，思念好好友了該怎么辦？你們有好好友嗎？你思念好好友的時分，會怎么做呢？看看故事里的兩個好好友是怎么做的?！驹u析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?！慷⒔Y(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒分析點點和多咪的信的內(nèi)容，了解寫信的根本格式。1觀看分析第一封信。（1）出示第一個信封。你明白這封信是誰寫的？寫給誰的？你是怎么看出來的？（2）多咪給點點的信上寫了些什么呢？我們一起來看看。出示第一封信。（3）多咪對點點說，說什么呢？誰明白？（4）逐一分析每幅

4、圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。留意歸納出時間、地點和事情。（5）究竟多咪是這個意思嗎？我們一起來看看。（6）好好友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個歡樂的下午。回到家后，他們又會怎么做呢？【評析：在寬松的氣氛中，充足賜予幼兒想象、表達的時機?！?觀看分析第二封信。（1）這封信是誰寫給誰的？你是怎么看出來的？信上說了些什么？（2）點點對多咪說些什么？你是從哪里看出來的？（3）看看故事里是這個意思嗎？（4）兩個好好友一起度過了一個美妙的夜晚，真歡樂啊。3觀看分析第三封信。（1）一天早上，多咪收到點點的一封信，看看信上點點要告知多咪什么？你是怎么看出來的？（2）多咪看了信，也以為點點病了。它急急

5、忙忙趕到點點家，奇怪，家里一個人也沒有，床上也是空空的。多咪緊急地處處找，邊找邊喊：點點，你在哪里？我來了！你們猜，點點在哪里？（3）一起看課件。原來點點在干什么？（4）多咪問點點：你到哪兒去了？不是病了嗎？點點說：我去釣魚了。多咪又問：你信上畫了你躺在床上，不是病了嗎？點點恍然大悟地說：我是說我睡覺的時分夢到你了。兩個好好友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默幽默，活動氣氛活潑，幼兒學(xué)習(xí)主動性高?！浚?）點點的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個誤會，白擔(dān)憂了一場，為什么會這樣呢？（6）我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（7）一般我們寫信的時分，收信

6、人寫在上面，寫信人寫在下面，中間是信的內(nèi)容，要說清晰時間、地點和要做的事情，這樣別人就簡單明白，否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了，就能把信寫得更明白了。（8）完好賞識故事。三、請幼兒用繪畫的方法寫信1故事里的兩個好好友真讓人艷羨。你們有沒有好好友？想不想給你的好好友寫信。寫信的時分要留意什么？2幼兒寫信，老師巡回指導(dǎo)。從內(nèi)容、畫面和寫信程序上進行觀看指導(dǎo)。激勵幼兒富有創(chuàng)意的進行設(shè)想。四、幼兒互相共享讀信，體驗寫信的歡樂1請個別幼兒讀信，并說說寫信、收信的感覺，體驗寫信的歡樂。2針對個別信的內(nèi)容，和幼兒一起進行簡潔的評價?！净顒友娱L】和客人老師共享自己寫的信，依據(jù)幼兒的愛好需要，把寫好的信送出去