教育技術(shù)發(fā)展與專業(yè)能力培養(yǎng)課件

1、教育技術(shù)發(fā)展與專業(yè)能力培養(yǎng) E-mail:xufy Tel教育信息技術(shù)學(xué)院 徐福蔭 10/1/2022教育技術(shù)（教學(xué)技術(shù)）一詞 源于20世紀(jì)50年代國內(nèi)外教育技術(shù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)與專家學(xué)者 一直試圖將教育技術(shù)作為 一種理論、一個(gè)領(lǐng)域和一個(gè)行業(yè)來下定義隨著社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 教育技術(shù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)與專家學(xué)者 對以前的定義進(jìn)行更新每一次修改定義 都為這個(gè)領(lǐng)域提供了新的研究重點(diǎn)與方向教育技術(shù)10/1/2022 從歷史上看 教育技術(shù)領(lǐng)域的研究重點(diǎn)幾經(jīng)遷移： 從強(qiáng)調(diào)設(shè)備：教學(xué)手段 到強(qiáng)調(diào)資源：教學(xué)內(nèi)容 到強(qiáng)調(diào)教學(xué)：優(yōu)化教 到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)：優(yōu)化學(xué) 到強(qiáng)調(diào)績效：優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)（業(yè)績、效果

2、） 教育技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢10/1/2022教育技術(shù)AECT定義1994定義2004定義名稱教學(xué)技術(shù)教育技術(shù)目的為了學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高績效對象學(xué)習(xí)過程和資源技術(shù)性的過程和資源范疇設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理、評價(jià)創(chuàng)造、管理、評價(jià)理論理論研究實(shí)踐實(shí)踐符合道德規(guī)范的實(shí)踐10/1/2022教育部中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) 教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)， 對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的 設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)， 實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。 教育技術(shù)教育部2004年定義10/1/2022 教育技術(shù)的主要任務(wù)是 在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法論指導(dǎo)下， 運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論和 適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段與方法、 適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程

3、與資源， 對教育、教學(xué)、培訓(xùn)中存在的問題進(jìn)行分析， 提出解決問題的策略、方法， 進(jìn)行實(shí)施并給與評價(jià)和修正， 以改善學(xué)習(xí)和提高教育、教學(xué)、培訓(xùn)的績效。 教育技術(shù)定義綜述10/1/2022教育技術(shù) 主要側(cè)重于教育技術(shù)學(xué)基本理論， 滿足本專業(yè)學(xué)生的繼續(xù)深造的需要， 培養(yǎng)本專業(yè)的師資。信息技術(shù)教育 主要為社會(huì)培養(yǎng)中小學(xué)信息技術(shù)師資、 信息技術(shù)與課程整合研究人員、 企業(yè)培訓(xùn)人員。教育媒體技術(shù) 主要將廣播電視體系的知識(shí)框架， 結(jié)合現(xiàn)代數(shù)字化視音頻技術(shù)， 為社會(huì)培養(yǎng)教育傳媒人才。教育技術(shù)學(xué)本科生的培養(yǎng)方向10/1/2022 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)要培養(yǎng)出 既懂得教育， 又懂得技術(shù)的的復(fù)合型人才。 既具有信息素養(yǎng)，

4、（ Information Literacy ） 又具有媒體素養(yǎng)。 （ Media Literacy ）教育技術(shù)學(xué)專業(yè)10/1/2022媒體素養(yǎng)除了具有傳統(tǒng)素養(yǎng)的聽、說、讀、寫能力外, 還要具有批判性地選擇觀看、收聽, 并能正確解讀報(bào)紙、雜志、廣告、 廣播、流行音樂、影視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等 各種媒體信息的能力。了解媒體如何傳輸信息、 媒體自身如何運(yùn)作、 媒體如何影響現(xiàn)實(shí)。 具有創(chuàng)作媒體作品的能力。10/1/2022信息時(shí)代的大學(xué)要求理解學(xué)與教的目的掌握學(xué)習(xí)五個(gè)階段利用信息資源學(xué)習(xí)采取十大措施具有五種能力教育技術(shù)學(xué)專業(yè)能力培養(yǎng)10/1/2022學(xué)與教的目的學(xué)習(xí)的目的不在于獲取文憑， 而在于它是實(shí)現(xiàn)理

5、想、追求興趣的必由之路， 是在整個(gè)人生過程中不斷更新自己， 以便與時(shí)代發(fā)展保持同步。如果我們將學(xué)過的知識(shí)忘得一干二凈， 最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了。 所謂“剩下來的東西”，是指自學(xué)的能力， 也就是舉一反三或無師自通的能力。 Google中國區(qū)總裁 李開復(fù) 10/1/2022學(xué)與教的目的教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。 愛爾蘭詩人 葉芝知識(shí)可以傳授，而智慧卻不能。 哈佛大學(xué) 10/1/2022 利用信息資源學(xué)習(xí) 利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 上網(wǎng)查詢：自主學(xué)習(xí)概念定義 利用網(wǎng)上資源進(jìn)行探究學(xué)習(xí) 提出任務(wù)，上網(wǎng)查詢，自主探究 利用網(wǎng)絡(luò)通信進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí) 圍繞主題，分組上網(wǎng)，協(xié)作探究 利用信息工

6、具進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí) 學(xué)生創(chuàng)造多媒體作品10/1/2022信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源 多媒體教學(xué)軟件 學(xué)科工具軟件 電子百科全書、電子詞典 網(wǎng)絡(luò)課程 精品課程 教育網(wǎng)站 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 多媒體資源庫 題庫 案例庫 10/1/2022信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源重要教育網(wǎng)站中國教育部 中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng) 中國園丁網(wǎng) 全國高等學(xué)校精品課程網(wǎng) http:/4a.hep. /美國航天局網(wǎng) / 10/1/2022信息技術(shù)環(huán)境的教學(xué)信息特征 教學(xué)信息處理：數(shù)字化、智能化、虛擬化 教學(xué)信息傳輸：網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化、高速化 教學(xué)信息呈現(xiàn)：多媒化、超鏈化、交互化 教學(xué)信息貯存：光盤化、磁盤化、移動(dòng)化 10/1/2022信息技術(shù)環(huán)境的教

7、學(xué)系統(tǒng)特征開放化、共享化、參與化、全球化網(wǎng)絡(luò)溝通世界，走出地域局限培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用信息技術(shù)能力共享國內(nèi)外： 最好的學(xué)校、最好的專業(yè) 最好的老師、最好的課程就能讓： 山區(qū)與城里的學(xué)生 海島與平原的學(xué)生 西部與東部的學(xué)生 經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生 身體不健全與身體健全的學(xué)生 站在互聯(lián)網(wǎng)同一起跑線上10/1/2022十大措施多讀中外圖書、報(bào)刊多聽錄音帶多看錄像帶多看教育光盤多上教育網(wǎng)站多參觀教育信息技術(shù)展覽，接觸高科技前沿多參加學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)教育技術(shù)前沿多做學(xué)術(shù)報(bào)告和參加seminar多開發(fā)教育軟件、課件、網(wǎng)站、平臺(tái)多參與課題研究及教育信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校教改多寫論文與研究報(bào)告10/1/202

8、2 混合學(xué)習(xí)（Blended Learning）是在線學(xué)習(xí)與面對面的課堂學(xué)習(xí)的混合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的混合網(wǎng)上資源與音像媒體和傳統(tǒng)媒體的混合教師主導(dǎo)活動(dòng)與學(xué)生主體參與的混合個(gè)人學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的混合必選與自選學(xué)習(xí)內(nèi)容的混合不同教學(xué)理論的混合不同教學(xué)媒體的混合教學(xué)技術(shù)與非教學(xué)技術(shù)的混合混合學(xué)習(xí)10/1/2022多元智能學(xué)習(xí)理論 語言修辭智能數(shù)學(xué)邏輯智能肢體運(yùn)動(dòng)智能音樂智能個(gè)人內(nèi)省智能人際交往智能視覺空間智能自然觀察智能10/1/2022網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng) 優(yōu)化教的設(shè)計(jì) 優(yōu)化學(xué)的設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)、探究、協(xié)作的設(shè)計(jì) 人機(jī)交互、師生交互、生生交互的設(shè)計(jì) 創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì) 教師提出問題的設(shè)計(jì) 教師創(chuàng)設(shè)情境

9、的設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì) 網(wǎng)上發(fā)布的設(shè)計(jì) 學(xué)生互評的設(shè)計(jì) 教師點(diǎn)評的設(shè)計(jì)10/1/2022 信息技術(shù)與課程整合能力的培養(yǎng) 信息技術(shù)與課程整合 是指在學(xué)科教學(xué)過程中通過 把信息技術(shù)、信息資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合， 建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。 -教育部中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)過程的整合信息資源與學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合信息工具與學(xué)習(xí)成果的整合網(wǎng)絡(luò)通信與協(xié)作學(xué)習(xí)的整合學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)資源的整合構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式10/1/2022推進(jìn)基礎(chǔ)教育的新課程改革 新課程改革的人才培養(yǎng)三維目標(biāo)： “知識(shí)與技能” “過程與方法” “情感態(tài)度與價(jià)值觀”注重“過程與方法” 在學(xué)科教學(xué)過

10、程中應(yīng)用信息技術(shù) 強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極表達(dá)、交流使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程 同時(shí)形成“正確價(jià)值觀”的過程10/1/2022推進(jìn)高等教育的精品課程建設(shè) 三個(gè)關(guān)鍵要素：教授主講本科課程教學(xué)應(yīng)用教育技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 信息技術(shù)教學(xué)資源免費(fèi)開放10/1/2022 教育技術(shù)科學(xué)研究能力的培養(yǎng)一、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力 發(fā)現(xiàn)隱藏在技術(shù)背后深層次的 教育問題、人文問題、文化問題 1、實(shí)踐、調(diào)查、訪問 2、寫一個(gè)好的論文綜述 找出研究問題與創(chuàng)新點(diǎn)10/1/2022 教育技術(shù)科學(xué)研究能力的培養(yǎng)二、培養(yǎng)解決問題的能力 1、提出要解決什么問題， 2、用什么教育理論 技術(shù)路線 研究方

11、法 去解決這個(gè)問題。10/1/2022 教育技術(shù)科學(xué)研究能力的培養(yǎng)三、培養(yǎng)分析問題的能力 1、分析上述研究結(jié)果 2、提煉升華研究結(jié)論 10/1/2022 選題國際前沿參考大量外文文獻(xiàn)要有創(chuàng)新性 既有理論研究、也有實(shí)證研究 有一系列前期研究成果支撐 優(yōu)秀研究論文的基本條件10/1/2022信息時(shí)代的教育觀 在信息社會(huì) 每個(gè)人最起碼要具有八種信息素養(yǎng)： 獲取信息、處理信息 存儲(chǔ)信息、傳輸信息 呈現(xiàn)信息、交流信息 創(chuàng)新信息、信息道德10/1/2022信息時(shí)代的教育觀 信息時(shí)代要求師生： 將不是看你已經(jīng)擁有多少知識(shí)， 而是取決于你 是否具有不斷獲取和更新知識(shí)的能力。 10/1/2022信息時(shí)代的教育觀每個(gè)人可以從真實(shí)世界、文字世界、虛擬世界 獲取信息學(xué)生在真實(shí)世界里，從老師、同學(xué)那里 獲取信息，參加實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲取信息學(xué)生在文字世界里，從課本、書刊、雜志里 獲取信息學(xué)生在虛擬世界里， 從媒體（錄音帶、錄像帶、電影片等） 光盤（CD、VCD、DVD、CD-ROM）與網(wǎng)站里 獲取信息最關(guān)鍵的是知道： 從哪個(gè)人、哪個(gè)部門、哪本書、哪個(gè)網(wǎng)站 獲取自己所需要的信息10/1/2022信息時(shí)代的教育觀每個(gè)人要能創(chuàng)作多媒體作品與個(gè)人主頁 瀏覽、下載與上載網(wǎng)上的信息等信息時(shí)代是知識(shí)爆炸時(shí)代，知識(shí)是學(xué)不完的 最重要的是： 學(xué)會(huì)