小學數學人教六年級下冊綜合復習行程問題復習 省賽獲獎

1、看圖找關系行程問題復習教學設計興隆學校 周樂英教學目的：能讀懂表示行程數量關系的圖，能從圖中獲取有關信息，體會圖表的直觀性。結合實際問題情境，學會分析量與量之間的關系解決問題，提高學生的觀察分析能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。教學重難點 1、教學重點：能看懂圖像中的數量關系，從中獲得相關信息解決一些問題。 2、教學難點：結合問題情境，分析數量關系，從中獲得相關信息解決一些問題。 教學準備 課件、答題紙。教學過程：談話導入同學們，今天老師將和大家一起走進有關行程問題的復習中，今天的行程問題和我們平時練習的行程問題有點不一樣，到底不一樣在哪兒呢？會觀察會思考的同學才會有所

2、發(fā)現，讓我們在活動中去發(fā)現吧。進入我們今天活動的第一模塊?；顒右?、我會做，我會說。（梳理數量關系）（抽生匯報，說說為什么這樣做？這幾個量之間還有其它關系嗎？）1、汽車從相距560千米的甲地到乙地用了8小時，汽車每小時行多少錢千米？2、兩輛汽車從相距300千米的甲乙兩地同時相對開出，兩車行駛的速度分別是45千米/時和55千米/時，幾小時后相遇？ 3、大貨車和小汽車同時從甲城出發(fā)開往乙城，大貨車的速度是50千米/時，小汽車的速度是60千米/時，3小時后，兩車相距多少千米？ （同學們的積極性很高啊，相信大家會在下一個模塊中表現得更加精彩的。）活動二、看圖找信息解決問題。1、如圖，反映了小明從家到超市

3、購物的全過程。（1）圖中反映了（ ）與（ ）的關系，超市離家（ ）米。（2）小明從家到超市用了（ ）分鐘，在超市待了（ ）分鐘；小明從超市回到家花了（ ）分鐘。（小明從家到超市和從超市回家的速度誰快？你從哪兒知道的？） 我發(fā)現你們班的孩子不但會觀察，思維也非常敏捷，老師要把贊送給你們。學而所用，用你的觀察與分析來看看下面這道題吧。2、小明和小英一起上學。小明覺得要遲到了，就跑步上學，跑累了，便走著到學校；小英開始走著，后來也跑了起來，直到校門口趕上了小明。問：下列4幅圖像，（ ）描述了小明的行為，（ ）描述了小英的行為。同學們的思維和表達都非常精彩，注意羅，我們的內容也越來越精彩，難度也在加大

4、喲，不過老師相信一定難不住用心的孩子的。例、小明和小紅兩人同時從A地到B地。1）小明到達B地時用時6分鐘，AB兩地相距多少米？2）當小明到達B地時，小紅還需多少分鐘才能到達B地？3）小明到達B地繼續(xù)前行，當小紅到達B地時，小明又行了多少米？（仔細看圖，從圖中你獲得了哪些信息？通過這些信息你可以求出什么？）小結：同學們，還記得老師課初提的問題嗎？今天的行程問題和我們平時訓練的行程問題不一樣在哪呢？ 不管是看圖找關系，還是從文字中去找關系，我們解決問題的思路是相通的，第一步是（閱讀，理解），第二步是（分析，解答），然后我們還要學會（回顧，反思）板書4、鞏固練習： 慢車和快車同時從甲地出發(fā)去往乙地，途中快車發(fā)生故障原地修理，解除故障后繼續(xù)前行，慢車到達乙地時，快車距乙地還有100千米1、慢車用了多少小時經過修車的快車身邊？ 2、快車一共用了多少小時解除故障？ 5、拓展練習：小明從家騎自行車出發(fā)，沿一條直路到相距2400m的郵局辦事，小明出發(fā)的同時，他的爸爸從郵局沿同一條道路步行回家，小明在郵局辦完事后沿原路以原速返回：（1） 小明和爸爸第一次相遇是出發(fā)后多少分鐘？（2）小明從家出發(fā)，經過多長時間在返回途中追上爸爸？這時他們距離家還有多遠？SS（米)24002400CCt(分)251210Ot(分)251210O四、課堂總結。今天，通過一系列的看圖找關系解決行程問