莖輸送水說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 莖輸送水說課稿 莖輸送水說課稿 作為一名無私奉獻的老師，往往需要打定說課稿，說課稿有助于順?biāo)於行У亻_展教學(xué)活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼那o輸送水說課稿，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 上午好，我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)“莖輸送水，是明天出版社出版的?山東省幼兒園教導(dǎo)活動教材?上冊主題“奇異的植物中的一個活動。 一、說教材 植物在我們生活中隨處可見，路邊有茂密的大樹，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長的如此繁茂，在舉行主題活動“奇異的植物時好多孩子曾向我提出疑問，于是，我用“莖輸送水這節(jié)活動來為幼兒解開這個

2、謎團，此活動材料來源于生活，正如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此，此活動來源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。 大班幼兒對事物外觀特征的查看已積累了確定的閱歷，本活動通過好玩的測驗，激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養(yǎng)料的奧秘，針對本班幼兒的進展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我確定了以下活動目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，得志其奇怪心 2、扶助幼兒簡樸了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料 這兩個目標(biāo)蘊含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望，表達了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)?綱要?中科學(xué)教

3、導(dǎo)的指導(dǎo)思想和幼兒的已有閱歷水平，我認為本次活動的重點是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，得志其奇怪心，難點是：“了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料。 我通過幾組好玩的測驗及啟發(fā)性提問，讓幼兒在好玩的情境中主動探究，從而形象直觀的了解植物莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料，將抽象的科學(xué)學(xué)識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。 結(jié)合本次活動目標(biāo)，我做了兩方面的打定： 1、學(xué)識閱歷打定：幼兒有酷暑天萎蔫的樹木，雨后旺盛起來的閱歷 2、物質(zhì)打定：兩盆萎蔫的草本植物，去根芹菜假設(shè)干，水盆，紅藍顏料，白色花朵玫瑰火康乃馨剪刀，杯子，橡皮筋 二、說教法 新?綱要?指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者，

4、合，引導(dǎo)者活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動，因此，本次活動我除了和幼兒一起打定豐富的活動材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和適合的方法，概括的方法有：測驗法，查看法，啟發(fā)提問法，這些方法的應(yīng)用，抑制了教師傳統(tǒng)的說教形式，在活動中，我力求扮演好“引導(dǎo)者的角色，用啟發(fā)，引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒親自動手操作，在喜悅中獲得學(xué)識，習(xí)得閱歷，同時培養(yǎng)幼兒的查看力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣。 本次活動計劃在自然角用2天的時間完成活動目標(biāo)。 三、說學(xué)法 本活動引導(dǎo)幼兒通過測驗法、操作法，歸納法等來獲得學(xué)識，活動前我為幼兒供給測驗材料，放在自然角，通過啟發(fā)性提

5、問“你知道植物是怎么喝水的嗎？激發(fā)幼兒的探究欲望?！澳蔷妥屛覀円黄鹱鰝€測驗吧幼兒最熱愛自己動手，這時候他們確定會躍躍欲試，期望著測驗，幼兒做完測驗后，隔段時間去查看并作記錄，結(jié)果，用歸納法得出測驗結(jié)論，在整個活動過程中，我盡量創(chuàng)造條件讓幼兒時間加入探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗察覺的樂趣，培養(yǎng)樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。 四、說活動程序 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究欲望，給幼兒2盆萎蔫的花 問題：1這兩盆花為什么萎蔫了？ 2你有什么手段讓花重新旺盛起來？ 這一環(huán)節(jié)，提出開放性的問題，讓幼兒根據(jù)已有閱歷自由議論，出謀劃策，解決問題，并將議論得出的解決方案付諸行動，幼兒會拭目以待，結(jié)果會怎么

6、呢？活動一開頭就調(diào)動了幼兒探究的積極性。 二、一小時后查看結(jié)果，并議論理由 問題：哪盆花最先旺盛起來？為什么？幼兒議論后得出結(jié)論，：將水澆在花盆里的那盆花最先旺盛起來，將水澆在葉子生的花不如前一盆花旺盛，為什么會展現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們來做測驗。 三、測驗 1、芹菜測驗 將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些，目的是讓測驗效果跟明顯，便于幼兒理解，把橡皮筋套在被子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水，將芹菜插在被子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號。 其次天查看： 1、水面和橡皮筋的位置是否一樣，水面低于橡皮筋 2、芹菜的莖有什么變化變紅了 2、兩色花測驗 老師將花朵的莖剪開，兩個杯子各放進一些水，分別滴進紅

7、藍墨水，將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子。 其次天查看： 1、看看花朵有什么變化植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸 2、白花怎么樣了？變成紅色和藍色了 這一環(huán)節(jié)，給幼兒分組，每組幼兒同時舉行兩組測驗給每個幼兒參驗的機遇，表達了?綱要?中科學(xué)領(lǐng)域指導(dǎo)思想：盡量創(chuàng)造條件讓每個幼兒實際加入探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗察覺的樂趣。 四、議論試驗結(jié)果 問題：為什么會展現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 結(jié)論：植物的莖能吸收并輸送水分和養(yǎng)料 這一環(huán)節(jié)。激勵幼兒根據(jù)已有閱歷及測驗大膽想象、斟酌，使幼兒的發(fā)散思維得以擴展，在交流中探索出植物的莖能吸收并輸送水分和養(yǎng)料。 五、議論植物的莖還有哪些功能？ 問題：仙人掌在酷暑天好幾天不用澆水，為什么死不了？ 結(jié)論：植物的莖還有儲存水分和養(yǎng)料的作用 這一環(huán)節(jié)，提出更為開放性的問題。啟發(fā)幼兒斟酌，進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。 五、說活動延遲 幼