根據冷熱穿脫衣

1、依據冷熱穿脫衣依據冷熱穿脫衣第PAGE頁碼20頁/總合NUMPAGES總頁數20頁依據冷熱穿脫衣依據冷熱穿脫衣一、活動目標1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關系,并知道實時穿脫衣服能預防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識。2、活動中,能依據身體的冷熱實時地穿脫衣服,提升生活能力。二、要點與難點讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患病？進而學會依據身體的冷熱,實時地穿衣服。說明幼兒活動量相對較大,固也簡單出汗。因為幼兒的生活經驗和生活能力有限,在活動過程中,不可以依據身體的冷熱狀況,實時地穿脫衣服。因為成人有時也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學會自己能依據身體冷熱,

2、實時穿脫衣服。一方面能促使保護幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認識能力的發(fā)展,假如能經過直觀形象的教育,讓他們獲取感知、體驗,那將會起到事半功倍的見效。三、資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動。（選自生活教材68頁。）四、設計思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因為幼兒的體溫調理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動、好玩,大班幼兒的活動量更大。所以,幼兒活動時,簡單出汗,如不實時穿脫衣服,極易感冒患病。重視幼

3、兒生活教育,增強保育的意識,既要關懷、照料幼兒的生活,同時也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我保健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在活動教育中,要注意這一世活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我保健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在生活教育活動中,要注意這一世活能力。幼兒的感情體驗是需要詳細形象的資料的。經過直接的感知才能理解為何要這樣做？如何做？最后才能主動地去做。所以,活動的設計,第一要讓幼兒直觀地感知：出汗簡單受涼,受涼簡單惹起感冒這一連鎖關系,并認識感冒對人體健康危害的初淺知識。其次,在相

4、對活動量較大的活動中,教師既要親密察看幼兒的活動量,又要教會幼兒如何依據身體的冷熱,實時地穿脫衣,進而提升幼兒的自理生活能力。五、活動流程感知討論實踐操作增強堅固1感知討論經過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據冷熱,實時穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小朋友為何患?。繛楹纬龊箷軟龈忻?？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進而知道出汗會使內衣濕透受涼。2、實踐操作（1）在活動中,教師要注意察看幼兒的活動量,合時提示幼兒實時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中,微出汗了即要脫

5、衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動結束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動中,還可以夠指引幼兒會在不一樣樣場合想法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地實時穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運動器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性、主動性。一、活動目標1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關系,并知道實時穿脫衣服能預防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識。2、活動中,能依據身體的冷熱實時地穿脫衣服,提升生活能力。二、要點與難點讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患??？進而學會依據身體的冷熱,實時地穿衣服。說明幼兒活動量相對較大,固也簡單出汗。因為幼兒的生活經驗和生活能力有限,在活動過程中

6、,不可以依據身體的冷熱狀況,實時地穿脫衣服。因為成人有時也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學會自己能依據身體冷熱,實時穿脫衣服。一方面能促使保護幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認識能力的發(fā)展,假如能經過直觀形象的教育,讓他們獲取感知、體驗,那將會起到事半功倍的見效。三、資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動。（選自生活教材68頁。）四、設計思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因為幼兒的體溫調理能力較差,

7、加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動、好玩,大班幼兒的活動量更大。所以,幼兒活動時,簡單出汗,如不實時穿脫衣服,極易感冒患病。重視幼兒生活教育,增強保育的意識,既要關懷、照料幼兒的生活,同時也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我保健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在活動教育中,要注意這一世活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我保健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在生活教育活動中,要注意這一世活能力。幼兒的感情體驗是需要詳細形象的資料的。經過直接的感知才能理解為何要這樣做？如何做

8、？最后才能主動地去做。所以,活動的設計,第一要讓幼兒直觀地感知：出汗簡單受涼,受涼簡單惹起感冒這一連鎖關系,并認識感冒對人體健康危害的初淺知識。其次,在相對活動量較大的活動中,教師既要親密察看幼兒的活動量,又要教會幼兒如何依據身體的冷熱,實時地穿脫衣,進而提升幼兒的自理生活能力。五、活動流程感知討論實踐操作增強堅固1感知討論經過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據冷熱,實時穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小朋友為何患??？為何出汗會受涼感冒？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進而知道出汗會使內衣濕透

9、受涼。2、實踐操作（1）在活動中,教師要注意察看幼兒的活動量,合時提示幼兒實時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中,微出汗了即要脫衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動結束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動中,還可以夠指引幼兒會在不一樣樣場合想法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地實時穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運動器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性、主動性。一、活動目標1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關系,并知道實時穿脫衣服能預防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識。2、活動中,能依據身體的冷熱實時地穿脫衣服,提升生活能力。二、要點與難點讓幼兒理解

10、：出汗受涼為何簡單惹起感冒患?。窟M而學會依據身體的冷熱,實時地穿衣服。說明幼兒活動量相對較大,固也簡單出汗。因為幼兒的生活經驗和生活能力有限,在活動過程中,不可以依據身體的冷熱狀況,實時地穿脫衣服。因為成人有時也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學會自己能依據身體冷熱,實時穿脫衣服。一方面能促使保護幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認識能力的發(fā)展,假如能經過直觀形象的教育,讓他們獲取感知、體驗,那將會起到事半功倍的見效。三、資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛

11、巾若干條。3、幼兒基本上都會穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動。（選自生活教材68頁。）四、設計思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因為幼兒的體溫調理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動、好玩,大班幼兒的活動量更大。所以,幼兒活動時,簡單出汗,如不實時穿脫衣服,極易感冒患病。重視幼兒生活教育,增強保育的意識,既要關懷、照料幼兒的生活,同時也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我保健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在活動教育中,要注意這一世活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我保健意識短缺,不可

12、以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在生活教育活動中,要注意這一世活能力。幼兒的感情體驗是需要詳細形象的資料的。經過直接的感知才能理解為何要這樣做？如何做？最后才能主動地去做。所以,活動的設計,第一要讓幼兒直觀地感知：出汗簡單受涼,受涼簡單惹起感冒這一連鎖關系,并認識感冒對人體健康危害的初淺知識。其次,在相對活動量較大的活動中,教師既要親密察看幼兒的活動量,又要教會幼兒如何依據身體的冷熱,實時地穿脫衣,進而提升幼兒的自理生活能力。五、活動流程感知討論實踐操作增強堅固1感知討論經過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據冷熱,實時穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小朋友為何患??？為

13、何出汗會受涼感冒？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進而知道出汗會使內衣濕透受涼。2、實踐操作（1）在活動中,教師要注意察看幼兒的活動量,合時提示幼兒實時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中,微出汗了即要脫衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動結束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動中,還可以夠指引幼兒會在不一樣樣場合想法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地實時穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運動器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性、主動性。一、活動目標1、初步懂得身體

14、的冷熱與穿脫衣的關系,并知道實時穿脫衣服能預防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識。2、活動中,能依據身體的冷熱實時地穿脫衣服,提升生活能力。二、要點與難點讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患??？進而學會依據身體的冷熱,實時地穿衣服。說明幼兒活動量相對較大,固也簡單出汗。因為幼兒的生活經驗和生活能力有限,在活動過程中,不可以依據身體的冷熱狀況,實時地穿脫衣服。因為成人有時也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學會自己能依據身體冷熱,實時穿脫衣服。一方面能促使保護幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認識能力的發(fā)展,假如能經過直觀形象的教育,讓他

15、們獲取感知、體驗,那將會起到事半功倍的見效。三、資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動。（選自生活教材68頁。）四、設計思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因為幼兒的體溫調理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動、好玩,大班幼兒的活動量更大。所以,幼兒活動時,簡單出汗,如不實時穿脫衣服,極易感冒患病。重視幼兒生活教育,增強保育的意識,既要關懷、照料幼兒的生活,同時也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我

16、保健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在活動教育中,要注意這一世活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我保健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在生活教育活動中,要注意這一世活能力。幼兒的感情體驗是需要詳細形象的資料的。經過直接的感知才能理解為何要這樣做？如何做？最后才能主動地去做。所以,活動的設計,第一要讓幼兒直觀地感知：出汗簡單受涼,受涼簡單惹起感冒這一連鎖關系,并認識感冒對人體健康危害的初淺知識。其次,在相對活動量較大的活動中,教師既要親密察看幼兒的活動量,又要教會幼兒如何依據身體的冷熱,實時地穿脫衣,進而提升幼兒的自理生活能力。五、活動流程

17、感知討論實踐操作增強堅固1感知討論經過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據冷熱,實時穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小朋友為何患病？為何出汗會受涼感冒？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進而知道出汗會使內衣濕透受涼。2、實踐操作（1）在活動中,教師要注意察看幼兒的活動量,合時提示幼兒實時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中,微出汗了即要脫衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動結束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動中,還可以夠指引幼兒會在不一樣樣場合想法擺放脫下的衣服

18、,使幼兒方便地實時穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運動器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性、主動性。一、活動目標1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關系,并知道實時穿脫衣服能預防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識。2、活動中,能依據身體的冷熱實時地穿脫衣服,提升生活能力。二、要點與難點讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患病？進而學會依據身體的冷熱,實時地穿衣服。說明幼兒活動量相對較大,固也簡單出汗。因為幼兒的生活經驗和生活能力有限,在活動過程中,不可以依據身體的冷熱狀況,實時地穿脫衣服。因為成人有時也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學會自己

19、能依據身體冷熱,實時穿脫衣服。一方面能促使保護幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認識能力的發(fā)展,假如能經過直觀形象的教育,讓他們獲取感知、體驗,那將會起到事半功倍的見效。三、資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動。（選自生活教材68頁。）四、設計思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因為幼兒的體溫調理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動、好玩,大班幼兒的活動量更大。所以,幼兒活動時,簡單出汗,如不實時穿脫衣服,極易

20、感冒患病。重視幼兒生活教育,增強保育的意識,既要關懷、照料幼兒的生活,同時也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我保健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在活動教育中,要注意這一世活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我保健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在生活教育活動中,要注意這一世活能力。幼兒的感情體驗是需要詳細形象的資料的。經過直接的感知才能理解為何要這樣做？如何做？最后才能主動地去做。所以,活動的設計,第一要讓幼兒直觀地感知：出汗簡單受涼,受涼簡單惹起感冒這一連鎖關系,并認識感冒對人體健康危害的初淺

21、知識。其次,在相對活動量較大的活動中,教師既要親密察看幼兒的活動量,又要教會幼兒如何依據身體的冷熱,實時地穿脫衣,進而提升幼兒的自理生活能力。五、活動流程感知討論實踐操作增強堅固1感知討論經過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據冷熱,實時穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小朋友為何患??？為何出汗會受涼感冒？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進而知道出汗會使內衣濕透受涼。2、實踐操作（1）在活動中,教師要注意察看幼兒的活動量,合時提示幼兒實時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中

22、,微出汗了即要脫衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動結束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動中,還可以夠指引幼兒會在不一樣樣場合想法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地實時穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運動器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性、主動性。一、活動目標1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關系,并知道實時穿脫衣服能預防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識。2、活動中,能依據身體的冷熱實時地穿脫衣服,提升生活能力。二、要點與難點讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患??？進而學會依據身體的冷熱,實時地穿衣服。說明幼兒活動量相對較大,固也簡單出汗。因為幼兒的生活經驗和生活能力有

23、限,在活動過程中,不可以依據身體的冷熱狀況,實時地穿脫衣服。因為成人有時也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學會自己能依據身體冷熱,實時穿脫衣服。一方面能促使保護幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認識能力的發(fā)展,假如能經過直觀形象的教育,讓他們獲取感知、體驗,那將會起到事半功倍的見效。三、資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動。（選自生活教材68頁。）四、設計思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因為幼兒的體

24、溫調理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動、好玩,大班幼兒的活動量更大。所以,幼兒活動時,簡單出汗,如不實時穿脫衣服,極易感冒患病。重視幼兒生活教育,增強保育的意識,既要關懷、照料幼兒的生活,同時也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我保健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在活動教育中,要注意這一世活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我保健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在生活教育活動中,要注意這一世活能力。幼兒的感情體驗是需要詳細形象的資料的。經過直接的感知才能理解為何

25、要這樣做？如何做？最后才能主動地去做。所以,活動的設計,第一要讓幼兒直觀地感知：出汗簡單受涼,受涼簡單惹起感冒這一連鎖關系,并認識感冒對人體健康危害的初淺知識。其次,在相對活動量較大的活動中,教師既要親密察看幼兒的活動量,又要教會幼兒如何依據身體的冷熱,實時地穿脫衣,進而提升幼兒的自理生活能力。五、活動流程感知討論實踐操作增強堅固1感知討論經過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據冷熱,實時穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小朋友為何患?。繛楹纬龊箷軟龈忻埃咳绾尾拍懿皇軟?？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進而知道

26、出汗會使內衣濕透受涼。2、實踐操作（1）在活動中,教師要注意察看幼兒的活動量,合時提示幼兒實時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中,微出汗了即要脫衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動結束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動中,還可以夠指引幼兒會在不一樣樣場合想法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地實時穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運動器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性、主動性。一、活動目標1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關系,并知道實時穿脫衣服能預防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識。2、活動中,能依據身體的冷熱實時地穿脫衣服,提升生活能力。二、要點

27、與難點讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患??？進而學會依據身體的冷熱,實時地穿衣服。說明幼兒活動量相對較大,固也簡單出汗。因為幼兒的生活經驗和生活能力有限,在活動過程中,不可以依據身體的冷熱狀況,實時地穿脫衣服。因為成人有時也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學會自己能依據身體冷熱,實時穿脫衣服。一方面能促使保護幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認識能力的發(fā)展,假如能經過直觀形象的教育,讓他們獲取感知、體驗,那將會起到事半功倍的見效。三、資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣

28、）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動。（選自生活教材68頁。）四、設計思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因為幼兒的體溫調理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動、好玩,大班幼兒的活動量更大。所以,幼兒活動時,簡單出汗,如不實時穿脫衣服,極易感冒患病。重視幼兒生活教育,增強保育的意識,既要關懷、照料幼兒的生活,同時也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我保健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在活動教育中,要注意這一世活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我保

29、健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在生活教育活動中,要注意這一世活能力。幼兒的感情體驗是需要詳細形象的資料的。經過直接的感知才能理解為何要這樣做？如何做？最后才能主動地去做。所以,活動的設計,第一要讓幼兒直觀地感知：出汗簡單受涼,受涼簡單惹起感冒這一連鎖關系,并認識感冒對人體健康危害的初淺知識。其次,在相對活動量較大的活動中,教師既要親密察看幼兒的活動量,又要教會幼兒如何依據身體的冷熱,實時地穿脫衣,進而提升幼兒的自理生活能力。五、活動流程感知討論實踐操作增強堅固1感知討論經過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據冷熱,實時穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小

30、朋友為何患??？為何出汗會受涼感冒？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進而知道出汗會使內衣濕透受涼。2、實踐操作（1）在活動中,教師要注意察看幼兒的活動量,合時提示幼兒實時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中,微出汗了即要脫衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動結束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動中,還可以夠指引幼兒會在不一樣樣場合想法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地實時穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運動器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性、主動性。一、活動目標

31、1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關系,并知道實時穿脫衣服能預防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識。2、活動中,能依據身體的冷熱實時地穿脫衣服,提升生活能力。二、要點與難點讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患??？進而學會依據身體的冷熱,實時地穿衣服。說明幼兒活動量相對較大,固也簡單出汗。因為幼兒的生活經驗和生活能力有限,在活動過程中,不可以依據身體的冷熱狀況,實時地穿脫衣服。因為成人有時也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學會自己能依據身體冷熱,實時穿脫衣服。一方面能促使保護幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認識能力的發(fā)展,假如能經過直觀

32、形象的教育,讓他們獲取感知、體驗,那將會起到事半功倍的見效。三、資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動。（選自生活教材68頁。）四、設計思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因為幼兒的體溫調理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動、好玩,大班幼兒的活動量更大。所以,幼兒活動時,簡單出汗,如不實時穿脫衣服,極易感冒患病。重視幼兒生活教育,增強保育的意識,既要關懷、照料幼兒的生活,同時也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,

33、但生活經驗及自我保健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在活動教育中,要注意這一世活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我保健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在生活教育活動中,要注意這一世活能力。幼兒的感情體驗是需要詳細形象的資料的。經過直接的感知才能理解為何要這樣做？如何做？最后才能主動地去做。所以,活動的設計,第一要讓幼兒直觀地感知：出汗簡單受涼,受涼簡單惹起感冒這一連鎖關系,并認識感冒對人體健康危害的初淺知識。其次,在相對活動量較大的活動中,教師既要親密察看幼兒的活動量,又要教會幼兒如何依據身體的冷熱,實時地穿脫衣,進而提升幼兒的自理生活能

34、力。五、活動流程感知討論實踐操作增強堅固1感知討論經過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據冷熱,實時穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小朋友為何患??？為何出汗會受涼感冒？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進而知道出汗會使內衣濕透受涼。2、實踐操作（1）在活動中,教師要注意察看幼兒的活動量,合時提示幼兒實時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中,微出汗了即要脫衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動結束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動中,還可以夠指引幼兒會在不一樣樣場合想

35、法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地實時穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運動器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性、主動性。一、活動目標1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關系,并知道實時穿脫衣服能預防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識。2、活動中,能依據身體的冷熱實時地穿脫衣服,提升生活能力。二、要點與難點讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患?。窟M而學會依據身體的冷熱,實時地穿衣服。說明幼兒活動量相對較大,固也簡單出汗。因為幼兒的生活經驗和生活能力有限,在活動過程中,不可以依據身體的冷熱狀況,實時地穿脫衣服。因為成人有時也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風受涼感冒患病。所以,有必

36、需讓幼兒學會自己能依據身體冷熱,實時穿脫衣服。一方面能促使保護幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認識能力的發(fā)展,假如能經過直觀形象的教育,讓他們獲取感知、體驗,那將會起到事半功倍的見效。三、資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動。（選自生活教材68頁。）四、設計思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因為幼兒的體溫調理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動、好玩,大班幼兒的活動量更大。所以,幼兒活動時,簡單出汗,如不實

37、時穿脫衣服,極易感冒患病。重視幼兒生活教育,增強保育的意識,既要關懷、照料幼兒的生活,同時也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我保健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在活動教育中,要注意這一世活能力。大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服,但生活經驗及自我保健意識短缺,不可以依據身體冷熱,實時穿脫衣服。所以,在生活教育活動中,要注意這一世活能力。幼兒的感情體驗是需要詳細形象的資料的。經過直接的感知才能理解為何要這樣做？如何做？最后才能主動地去做。所以,活動的設計,第一要讓幼兒直觀地感知：出汗簡單受涼,受涼簡單惹起感冒這一連鎖關系,并認識感冒對人

38、體健康危害的初淺知識。其次,在相對活動量較大的活動中,教師既要親密察看幼兒的活動量,又要教會幼兒如何依據身體的冷熱,實時地穿脫衣,進而提升幼兒的自理生活能力。五、活動流程感知討論實踐操作增強堅固1感知討論經過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據冷熱,實時穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小朋友為何患??？為何出汗會受涼感冒？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進而知道出汗會使內衣濕透受涼。2、實踐操作（1）在活動中,教師要注意察看幼兒的活動量,合時提示幼兒實時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中,微出汗了即要脫衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動結束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動中,還可以夠指引幼兒會在不一樣樣場合想法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地實時穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運動器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性