中國(guó)孩子本可以6歲就自由閱讀

1、中國(guó)孩子本可以6歲就自由閱讀，現(xiàn)卻推到了12歲！博雅小學(xué)堂 2015-10-27 17:35:20 閱讀(12488) 評(píng)論(10) .聲明：本文由入駐搜狐媒體平臺(tái)的作者撰寫(xiě)，除搜狐官方賬號(hào)外，觀點(diǎn)僅代表作者本人，不代表搜狐立場(chǎng)。舉報(bào). 今天的文章,也許會(huì)顛覆我們很多認(rèn)知,甚至引起爭(zhēng)議。徐建順老師一直在研究推廣吟誦，他在收集整理吟誦的過(guò)程中意識(shí)到，自由閱讀的基礎(chǔ)是要有三四千字的識(shí)字量。而漢字的特點(diǎn)決定了，學(xué)中文主要用右腦，所以中國(guó)孩子應(yīng)該在6歲前完成基礎(chǔ)的識(shí)字量，這和西方兒童6歲后才開(kāi)始識(shí)字截然相反。文 | 徐建順（著名吟誦專(zhuān)家）識(shí)字量是自由閱讀的基礎(chǔ)我們?cè)?jīng)采錄了六七百位私塾出來(lái)的先生，而且

2、有大量的文獻(xiàn)為證，中國(guó)古代的教育是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的識(shí)字課的，識(shí)字是在蒙館通過(guò)吟誦、指讀、背誦和訓(xùn)詁完成的。中央民族大學(xué)的關(guān)辛秋教授，她的父親老關(guān)先生四歲開(kāi)蒙，六歲父母雙亡，家庭出了變故，一下子成了流浪兒童。只有兩年的蒙學(xué)學(xué)習(xí)，卻達(dá)到了三四千字的識(shí)字量。三四千字，對(duì)于漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是自由閱讀的底線。有了這些字的基礎(chǔ)，就可以閱讀任何他想讀的書(shū)。我問(wèn)過(guò)很多先生，小時(shí)候父母是怎樣督促他學(xué)習(xí)的，像葉嘉瑩先生、錢(qián)紹武先生等很多先生都說(shuō)，沒(méi)怎么樣啊，就是父親的書(shū)房是開(kāi)放的，我可以去看任何書(shū)。關(guān)鍵是他從六歲就自由閱讀，他就會(huì)養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，愛(ài)讀書(shū)。現(xiàn)在我們的學(xué)生，按照教育部的規(guī)定，是小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)，識(shí)得1700字，據(jù)

3、說(shuō)還在減負(fù)，要減成1500字。到了初中畢業(yè)，甚至高中，才有自由閱讀能力。（編者按：目前教育部規(guī)定小學(xué)畢業(yè)達(dá)到的識(shí)字量為3000，但也只是剛達(dá)到作者說(shuō)的自由閱讀的底線）所以現(xiàn)在的兒童不愛(ài)讀書(shū)。所以我們的孩子只能打游戲，看喜羊羊。有人說(shuō)：他可以看兒童文學(xué)！是，我也支持兒童文學(xué)，但是，有一點(diǎn)需要了解：兒童不能只看兒童文學(xué)。兒童文學(xué)是成人用兒童的語(yǔ)言和較少的常用字專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給兒童看的作品。數(shù)量和質(zhì)量都不能滿足所有兒童的需要，因?yàn)槊總€(gè)兒童都是不一樣的。況且，用少量常用字，很難傳達(dá)出文化的深層。他從小看到的是這樣的淺層的文化，長(zhǎng)大未必還會(huì)有讀書(shū)的興致。又況且，兒童不是只能讀兒童文學(xué)。兒童也需要直接閱讀成人的作

4、品，當(dāng)然是一部分，但是這部分很重要，對(duì)于他形成真實(shí)的社會(huì)觀、世界觀很重要。所以，應(yīng)該讓兒童有自由閱讀的能力。應(yīng)不應(yīng)該反對(duì)早識(shí)字現(xiàn)在教育界主流反對(duì)兒童早識(shí)字、多識(shí)字，這個(gè)理念來(lái)自西方。西方教育學(xué)認(rèn)為，兒童的感性大于理性，而識(shí)字是理性的，所以過(guò)早識(shí)字是摧殘兒童。我很贊成這個(gè)理念的內(nèi)涵，但是有一點(diǎn)被忽略了：西方的文字和漢字不同。西方，乃至世界上所有的文字現(xiàn)在都是拼音文字，只有漢字不是（還有東巴等極少數(shù)文字，但是巫師用的）。拼音文字是用理性記憶的，漢字不是。香港大學(xué)腦神經(jīng)專(zhuān)業(yè)有一個(gè)研究成果，這項(xiàng)研究是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的腦神經(jīng)作用的對(duì)比，歷時(shí)多年完成，結(jié)論說(shuō)：學(xué)英語(yǔ)主要用左腦（邏輯），學(xué)中文主要用右腦

5、（形象）。所以，如果要尊重兒童，那么西方兒童應(yīng)在6歲后識(shí)字，而中國(guó)兒童應(yīng)在6歲前完成識(shí)字。世界上所有的文字都是象形文字開(kāi)始的，為什么后來(lái)他們都變了拼音文字？因?yàn)槠匆粑淖趾?jiǎn)單。象形文字是音形義的統(tǒng)一體，拼音文字主要是音。易學(xué)易記易用。象形文字就不同了，難學(xué)難記難用。但是，我們的祖先為什么堅(jiān)持象形文字？因?yàn)?，我們的漢字跟一般的象形文字又不同。他們找到了一條象形文字也簡(jiǎn)單實(shí)用的發(fā)展之路。為什么漢字應(yīng)在6歲前識(shí)得漢字是聲旁為核心的音形義一體文字。比如“辰”，這個(gè)字的甲骨文是，字形像一個(gè)人手拿著東西打擊一個(gè)貝殼或者石頭。它的上古音大概是zh?n，是一個(gè)濁齒音聲母，加半閉元音，加鼻音。濁齒音是用力的意思，

6、鼻音表示有過(guò)程有回味，半閉或半開(kāi)元音表示有不大的動(dòng)態(tài)。合起來(lái)，是震動(dòng)、打開(kāi)的意思。您讀讀這個(gè)音，是不是有震動(dòng)的感覺(jué)？這就是語(yǔ)音的產(chǎn)生機(jī)制象似，以口腔的發(fā)音過(guò)程模擬語(yǔ)義。辰是震動(dòng)，所以女人肚子里有震動(dòng)為娠，蟲(chóng)子在洞穴里動(dòng)為蜃，太陽(yáng)震動(dòng)著離開(kāi)大地為晨，手震動(dòng)為振，下雨的天空有震動(dòng)為震（雷）。這就是漢字的誕生機(jī)制。漢語(yǔ)的語(yǔ)音是有意義的、有道理的、有規(guī)則的、有系統(tǒng)的。不講語(yǔ)音的意義，不能叫語(yǔ)文！一個(gè)漢字，為什么讀這個(gè)音？為什么是這個(gè)聲母、這個(gè)韻母、這個(gè)聲調(diào)？全是有道理、有來(lái)源的。漢字的字形，與其他民族的古老象形文字也不同。其他民族的文字，在幾千年后，大部分很難再猜出來(lái)是什么意思，因?yàn)?，字形與巫術(shù)太相關(guān)

7、了，符號(hào)性太強(qiáng)。我們的漢字，甲骨文大部分都猜得出來(lái)，因?yàn)樗饕褂蒙钜庀?，這些意象，到現(xiàn)在大部分還活在我們的生活中，所以一眼便知。也正因?yàn)槿绱?，漢字今天還可以用象形文字的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且生動(dòng)有趣。世界上所有的文字都從象形開(kāi)始，不斷地拋棄含義以簡(jiǎn)化，最終變成了拼音文字，只有漢字，從指示到會(huì)意到形聲，更加復(fù)雜化，是高度發(fā)展的象形文字。結(jié)果漢字所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)拼音文字。我們的文明沒(méi)有斷，難道與此無(wú)關(guān)嗎？現(xiàn)在，您可以明白為什么漢字是可以而且應(yīng)該在六歲之前識(shí)得的了。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，這真是一場(chǎng)樂(lè)趣無(wú)窮的游戲！這里面有畫(huà)畫(huà)、有唱歌、有跳舞、有故事，因?yàn)楣糯R(shí)字的方法，是吟誦、指讀、背誦和訓(xùn)詁！古

8、時(shí)候怎么識(shí)字?古人教識(shí)字，用大字課本，指讀。注意，古代的“讀”就是今天所謂“吟誦”。吟誦的時(shí)候，每個(gè)字音拖長(zhǎng)，聲母、韻母、聲調(diào)，很清楚，還像唱歌，所以好記。一篇千字文，一千個(gè)不重復(fù)的字，就是一首歌，唱一遍，十分鐘。用小手指著，再加上先生有時(shí)打亂順序，于是，他就知道這個(gè)字形就讀這個(gè)音。通過(guò)大量的識(shí)字和反復(fù)的練習(xí)，就可以過(guò)識(shí)字關(guān)了。蒙學(xué)課本的第一個(gè)任務(wù)，就是正音識(shí)字，所以蒙學(xué)的文字都不是亂編的。有平有仄，有清有濁，有升有降，該停頓就停頓，所以吟誦起來(lái)很舒服。蒙學(xué)除了聲韻類(lèi)的（如聲律啟蒙笠翁對(duì)韻），都是歌謠體，均勻節(jié)奏的。六歲以前的孩子很難接受不均勻節(jié)奏。三字句為多，是漢語(yǔ)的不平衡韻律結(jié)構(gòu)，不平衡，就要追著下一個(gè)字，所以環(huán)環(huán)相扣，速度很快，特別適合兒童。蒙學(xué)的吟誦調(diào)以平調(diào)為主，因?yàn)橛變赫趯W(xué)說(shuō)話，有起伏的調(diào)子，容易干擾學(xué)說(shuō)話。按照吟誦的規(guī)律，開(kāi)蒙似以百家姓為好，因?yàn)樗鼪](méi)有涵義。在吟誦的方法上最簡(jiǎn)單，只有依字行腔，沒(méi)有依義行調(diào)。其次則三字經(jīng)，然后弟子規(guī)，然后千字文，然后聲律啟蒙，然后千家詩(shī)。聲韻類(lèi)的靠后放，因?yàn)楣?jié)奏有變化，年齡小的孩子不容易接受。古文一般情況下，不當(dāng)在幼兒期讀，因?yàn)楣盼氖峭耆珱](méi)有節(jié)奏的，那是另外一種節(jié)奏，是快快慢慢、高高低低的