小學數(shù)學人教四年級上冊（2022年新編）平行四邊形和梯形平行四邊形和梯形

1、平行四邊形和梯形教學設計與反思教學目標：1、通過活動，認識四邊形，能將四邊形進行分類，推斷平行四邊形和長方形、正方形的關系；2、能認識平行四邊形和梯形，認識梯形的底和腰；3、教學過程中，培養(yǎng)學生動手操作、總結歸納的能力，初步滲透集合思想。在教材中的地位：教材分析：在長方形和正方形知識基礎上認識平行四邊形和梯形概念及相關基礎知識，為以后進一步學習平行四邊形和梯形的周長、面積等打下基礎。教學重難點：1、認識平行四邊形和梯形2、認識平行四邊形以及平行四邊形、長方形、正方形和梯形的關系教學準備：多媒體課件，圖形卡片，平行四邊形、梯形圖片教法：講授、演示學法：探究、練習教學過程設計：一、引入1、同學們喜

2、歡魔術嗎？（喜歡）2、今天，我們的課堂也來了一位魔術師，大家看，他來了?。ǔ鍪菊n件魔術師）3、大家知道，魔術師可以變出各種各樣的東西，（出示課件圖片）看！魔術師給我們帶來了很多的圖片，大家認識嗎？認識圖片：圓形、平行四邊形、三角形、長方形、正方形，學生正確認識圖片，給予正確肯定，梯形略帶過。4、看看魔術師對同學們的評價吧?。ǔ鍪菊n件評語）很厲害，但是他又給我們提出了一個問題，大家有信心嗎？5、（出示課件圖形分類）怎么分好呢？大家一起想一想，說說你們?yōu)槭裁匆@么分的理由好嗎？活動：將圖片進行歸類（發(fā)放圖片卡、教師輔導觀察）學生進行分類講解，只要有理由，均作以肯定。學生可能作如下分類：第一類：圓形

3、，第二類：三角形，第三類：其余圖形（四邊形）6、結合學生分類，進行圖片歸類圓形、三角形不屬于四邊形，因此，將圓形和三角形省去，剩下的全是四邊形了，今天我們就來學習四邊形中的平行四邊形和梯形。（板書課題：平行四邊形和梯形）二、新授1、（出示課件魔術師的話）剩下的四邊形還能分嗎？將圖片8分為一類，好嗎？（學生肯定認為不好，將圖片7、8分為一類）。對于3、4、5、6中的長方形、正方形和平行四邊形，大家還記得他們有什么特點嗎？正方形四邊相等、四個角都是直角；長方形對邊相等，四個角都是直角；平行四邊形對邊相等、對角相等。2、在本節(jié)課之前，大家會學習平行線（出示課件平行線）在同一個平面內不相交的兩條直線叫

4、做平行線。（演示課件平行線）3、觀察平行四邊形，（出示課件平行四邊形并強調兩組對邊）讓學生嘗試概括平行四邊形的概念（意思相近即可）：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。4、再看長方形和正方形（演示課件長方形、正方形）長方形和正方形的兩組對邊也分別平行，所以長方形和正方形也是特殊的平行四邊形。5、（出示課件平行四邊形和長方形、正方形關系）用橢圓表示平行四邊形整體、長方形屬于其中的一部分，正方形也只是長和寬相等的一個長方形。6、（返回到分類課件）明確將圖片3、4、5、6分為一類的理由，因為他們都是平行四邊形。7、對于梯形，為什么要叫梯形呢？ = 1 * GB3 （出示課件梯子）梯子幫助人們爬得

5、更高，梯子上面的格子，大家能將它畫出來嗎？ = 2 * GB3 （出示課件梯形并演示）我們將梯子的格子用圖形畫出來，再放到一邊仔細看，就是我們剛才見到的圖形7和8，叫做梯形。8、（出示課件梯形并強調兩組對邊）觀察梯形，學生嘗試總結梯形概念：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。（能將只有兩個字去掉嗎？）9、（出示課件）講解梯形上底、下底、腰的概念：（通常將較短的底叫做梯形的上底，較長的底叫做梯形的下底，不平行的一組對邊叫做梯形的腰）10、大家在生活中見到過梯形嗎？出示生活中的梯形：梯子、堤壩、溝渠等。11、（出示課件，說出他們之間的關系）平行四邊形和梯形四邊形都是四邊形這個整體中的一部分，長方形是

6、特殊的平行四邊形，正方形是長和寬相等的長方形，也是特殊的平行四邊形。三、小結（出示課件學到了什么）1、什么叫平行四邊形？兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。2、長方形、正方形和平行四邊形有什么關系？長方形、正方形是特殊的平行四邊形。3、什么叫梯形？只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。4、（出示課件魔術師）接下來，就是見證成果的時刻，大家能否用今天學過的知識解決問題呢？四、練習、活動及作業(yè)（出示課件）1、練習1、2，找平行四邊形；2、練習3，找平行四邊形和梯形；3、練習4，將平行四邊形和梯形畫圖轉換練習；4、課外活動，利用七巧板拼圖。5、作業(yè)：練習十二： 5、8、9、11、12板書設計：平行四邊形和梯形1、平行四邊形： = 1 * GB3 兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 = 2 * GB3 長方形、正方形是特殊的平行四邊形。2、梯形：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。教學反思：1、本節(jié)課的教學設計思路：涉及兩條線，一是平行四邊形的定義、長方形和正方形是特殊的平行四邊形，梯形的定義。二是設計了一條暗線串聯(lián)課堂，就是以劉謙魔術師串聯(lián)整堂，先出現(xiàn)變出圖形，引入問題，后由“接下來，就是見證成果的時刻！”引入練習。2、本節(jié)